雷电学原理 陈渭民编

第一章

（1）试述雷电研究史上的主要发展阶段及其标志性的成果。

（2）试述雷电研究主要意义是什么？ (a) 气候变化导致雷电灾害加剧

(b) 雷击机理认识不足制约防雷技术的发展 (c) 雷电研究是国家各方面发展的需求 (d) 雷电研究已列入中国气象局业务轨道 (e) 我国雷电研究尚存在的问题 第二章

（1）电离源有哪些？大气中的电离源主要是什么？ 电离源

(a)大气中的电场 (b) 大气中的电流 (c) 云中的强电场 (d) 云中的强电流 大气中的电离源

(a)地壳中放射性物质发出的放射线 (b) 大气中放射性物质发射的放射线

(c) 地球之外宇窗射线（如太阳辐射中的紫外线,但它主要存在于高层大气中,在对流层中不很重要）

(d) 大气中的闪电、火山爆发、森林大火、尘暴、雪也使大气电离

其中前三种是主要的电离源

（2）大气离子电迁移率的定义是什么？ 表示大气离子在大气中运动特征的量

（3）大气正的轻离子随高度变化的特点是什么？

大气正轻离子迁移率随高度分布的实测结果，为近似指数递增。 （方程） 第三章

（1）晴天大气电场的方向是怎样的？并请说明其原因。 晴天大气中始终存在方向垂直向下的大气电场, 这意味着大气相对于大地带有正电荷 ,

一场争论引发的思考（一）

——记对“有效应力原理”的理解

大约在2003年左右，成都理工大学的陈津民老师在《岩土工程界》上发表了《土中的应力-错误的自重应力计算公式》，由此掀起了一场在岩土界关于“太沙基-有效应力原理”和土层中有效应力计算的讨论。讨论引起了清华大学李广信老师、周景星老师、同济大学高大钊老师等诸多岩土界大牛们的关注，讨论持续了很长一段时间，由此引发了岩土界对于土力学中基本原理的争论，大约在十年后，我在学习土力学中有效应力一章时产生了一些疑惑，因此翻阅了近十年前诸多前辈们的讨论文章，深有感触。毕业两年后，重新复读这些你来我往的神之文章，又有了新的一些认识，借此机会付诸笔下，仅供后面的同学参考。

2003年，成都的一位力学老师陈津民提出了清华大学陈梁生先生所著《土力学与地基基础》一书中关于土层有效应力的计算公式中的一些个人看法，后又对土力学中的压缩模量ES、孔压力系数、三轴试验等提出了一些疑问。总的来说陈老师关于“有效应力原理计算公式”的质疑有以下几点：

①怎么定义土力学中的“自重应力”、“附加应力”、“有效自重应力”

②怎么计算“自重应力”、“附加应力”、“有效自重应力”，一般教材上所给的“?=?有效+u”是否能够在较大范围内正确

接地课程模拟题库 第 1 页 共 9 页 接地课程模拟题库

一． 填空 （每空1 分，共22 分） 1、接地的分类按接地电流频率可分为 直流接地 、_交流接地_、_ 冲击接地 等。 2、电位梯度与 离电极距离的平方 成反比，安全的区域每 0.8 m 跨步电压不应大于 50 V。

3、一般情况下，研究直流或工频接地时，将大地看成 导体 ；研究冲击接地时， 在低土壤电阻率地区，只考虑 传导 电流的作用，在高土壤电阻率地区，还须考虑 位

移 电流的影响。

4、试验证明：屏蔽电缆的一点接地要选在 低压控制仪器 处，而在被控制的一次设备

处要 悬空 。工频接地电阻与冲击接地电阻的关系式是 R 工频 =AR 冲击（A＞1） ，一

般情况下同一接地装置的_工频电阻大于 冲击 电阻。

5、大地由均匀相连的 胶结物 （ρ1）与不同形状的 岩石颗粒 （ρ2 ）组成，当颗

粒的体积百分含量 V＜ 60% 时， ρ2 对ρ 影响不大。地层非各项同性系数为 nt r l r = 。

6、发、变电站地网的接地电阻介于

接地课程模拟题库 第 1 页 共 9 页 接地课程模拟题库

一． 填空 （每空1 分，共22 分） 1、接地的分类按接地电流频率可分为 直流接地 、_交流接地_、_ 冲击接地 等。 2、电位梯度与 离电极距离的平方 成反比，安全的区域每 0.8 m 跨步电压不应大于 50 V。

3、一般情况下，研究直流或工频接地时，将大地看成 导体 ；研究冲击接地时， 在低土壤电阻率地区，只考虑 传导 电流的作用，在高土壤电阻率地区，还须考虑 位

移 电流的影响。

4、试验证明：屏蔽电缆的一点接地要选在 低压控制仪器 处，而在被控制的一次设备

处要 悬空 。工频接地电阻与冲击接地电阻的关系式是 R 工频 =AR 冲击（A＞1） ，一

般情况下同一接地装置的_工频电阻大于 冲击 电阻。

5、大地由均匀相连的 胶结物 （ρ1）与不同形状的 岩石颗粒 （ρ2 ）组成，当颗

粒的体积百分含量 V＜ 60% 时， ρ2 对ρ 影响不大。地层非各项同性系数为 nt r l r = 。

6、发、变电站地网的接地电阻介于

学习参考

设计符号的意谓表达

□襄樊学院美术学院

陈卫民

摘要：本文论述了设计作品与设计符号的内在联系，它动人的旋律所吸引，留下深刻的印象。建国十大建筑堪称中国现代建筑的杰出代表，而作为建筑内部的室内设计也在中国现代环境艺术设计史上留下了精彩的篇章。奚小彭先生所做的人民大会堂天顶灯饰设计，在极好地解决了照明的功能外，整件作品就像一幅杰出的绘画，或者像一幅优美的平面设计作品一样，构建了优美动人的图像系统，艺术家用色彩表现美，而在这里，设计家用灯光塑造了灿烂的景象。

二、设计符号的意指功能

一件平面设计作品就像一种生活环境一样，应该为人们提供充足的信息，便于人们认知、理解并做出反应。如果一个高层建筑，没有楼层的指示符号，则会使人们的行动产生困惑，手机的键面布满了各种按键，如果缺少明确的功能标志和识别方法，也会使人在操作上手足无措。一幅广告作品，没有在广告对象上予以明确或恰当的指南，便会造成人们视觉上的混乱和理解上的误差。

一块黑颜色、一个标志、一个局部造型等在一定的环境下，都是具有指示的功能。设计符号的指谓系统总是运用各种方式向受众传达“这是什么，能做什么”的设计信息。另外设计符号中的指谓系统还具有意指功能，指谓符号也主要是以一种意指方式进行的，它包括图像意指

学习参考

设计符号的意谓表达

□襄樊学院美术学院

陈卫民

摘要：本文论述了设计作品与设计符号的内在联系，它动人的旋律所吸引，留下深刻的印象。建国十大建筑堪称中国现代建筑的杰出代表，而作为建筑内部的室内设计也在中国现代环境艺术设计史上留下了精彩的篇章。奚小彭先生所做的人民大会堂天顶灯饰设计，在极好地解决了照明的功能外，整件作品就像一幅杰出的绘画，或者像一幅优美的平面设计作品一样，构建了优美动人的图像系统，艺术家用色彩表现美，而在这里，设计家用灯光塑造了灿烂的景象。

二、设计符号的意指功能

一件平面设计作品就像一种生活环境一样，应该为人们提供充足的信息，便于人们认知、理解并做出反应。如果一个高层建筑，没有楼层的指示符号，则会使人们的行动产生困惑，手机的键面布满了各种按键，如果缺少明确的功能标志和识别方法，也会使人在操作上手足无措。一幅广告作品，没有在广告对象上予以明确或恰当的指南，便会造成人们视觉上的混乱和理解上的误差。

一块黑颜色、一个标志、一个局部造型等在一定的环境下，都是具有指示的功能。设计符号的指谓系统总是运用各种方式向受众传达“这是什么，能做什么”的设计信息。另外设计符号中的指谓系统还具有意指功能，指谓符号也主要是以一种意指方式进行的，它包括图像意指

（一）阅读下面的文章，完成9～12题。（13分）

赏识的力量 陈鲁民

①1852年秋天，著名作家屠格涅夫无意间捡到一本《现代人》杂志。他随手翻了几页，被一篇题为《童年》的小说吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但他却十分欣赏。屠格涅夫四处打听作者，几经周折，找到了作者的姑母，表达了他对作者的赏识与肯定。姑母写信告诉侄儿：“你的第一篇小说引起了名人的注意，大作家屠格涅夫说你如果能继续写下去，前途不可限量！”作者收到姑母的信后，一下子点燃了心中的火焰，有了自信和动力，一发而不可收地写了下去，终成世界级大文豪，他就是列夫·托尔斯泰。这就是赏识的力量，赏识能给人自信，鼓励其成才成业成功。

②赏识还能给人提供强大精神动力，使其砥砺前行，创造不凡业绩。1849年，林则徐途经长沙，指名要见隐逸在家读书的左宗棠。一番交谈后，林则徐被左宗棠的学识志向所折服，将他在新疆整理的资料和绘制的地图全部交给左宗棠，说：“将来东南洋夷，能御之者或有人；西定新疆，舍君莫属。以吾数年心血，献给足下，或许将来治疆用得着。”临别，林则徐还写了一副对联相赠：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”回福建后，林则徐又向咸丰皇帝推荐左宗棠为“绝世奇才”“非凡之才”。林则徐的赏识，使左宗棠信

1、 单位防雷电六大办法

(1)单位应定期由有资质的专业防雷检测机构检测防雷设施，评估防雷设施是否符合国家规范要求。

(2)单位应设立防范雷电灾害责任人，负责防雷安全工作，建立各项防雷减灾管理规章，落实防雷设施的定期检测，雷雨后的检查和日常的维护。

(3)建设单位在防雷设施的设计和建设时，应根据地质、土壤、气象、环境、被保护物的特点、雷电活动规律等因素综合考虑，采用安全可靠、技术先进、经济合理的设计和施工。 (4)应采用技术和质量均符合国家标准的防雷设备、器件、器材，避免使用非标准防雷产品和器件。

(5)新增加建设和新增加安装设备应用时对防雷系统进行重新设计和建设。 (6)雷灾发生时应及时向市防雷所上报情况，以便及时处理，避免再次雷击。 2、 个人防雷电十大秘诀

(1)应该留在室内，并关好门窗；在室外工作的人应躲入建筑物内。

(2)不宜使用无防雷措施或防雷措施不足的电视、音响等电器，不宜使用水龙头。 (3)切勿接触天线、水管、铁丝网、金属门窗、建筑物外墙，远离电线等带电设备或其它类似金属装置。

(4)减少使用电话和手提电话。

(5)切勿游泳或从事其它水上运动，不宜进行室外球类运动，离开水面以及其它空旷场地，寻找

蚌埠赋

原创/李渭清

淮河飞虹，势凌九霄；珠城耀彩，炫透三界。矗华东，抚京沪之琴弦；耸皖北，舞淮水之彩带。四区三县，蘸乳泉以书华章；千家万户，扣和壁而响天籁。同心铸造辉煌，协力谱写和谐；业显而誉九州，名高而扬四海。

古老步集，沉积人文；帝王之乡，华夏基根。五河水秀，旺六万年人脉；双墩土沃，壮七千载民魂。(1)涂山石坚，柱四千年基业；大禹功高，纳万国侯称臣。(2)启继禹志创华夏，子承父业奠人文。(3)卞和哭玉，乳泉喷涌如注；峻岭产壁，荆山遐迩名闻。(4)完璧归赵，蔺相如拜相；玉玺传国，秦李斯篆文。价值连城赞玉璧，负荆请罪颂老臣。(5)垓下决战，刘邦功成名就；乌江自刎，虞姬香消玉殒。四面楚歌载词典，霸王别姬成戏文。双龙山，曹丞相屯兵；龙子湖，朱皇帝篙沉。兴大明，汤鼎臣征战南北；辅洪武，常遇春叱诧风云。桓荣才高，称帝王之师；蒋济谋远，立万机之论。韩郡马乐守岳皇地；严小姐苦等初恋人。翻历史画卷，赏江淮玉韵。花鼓灯，神采飞扬；泗州戏，美妙绝伦。孙国庆心系《人小鬼大》，蒋雯丽情洒《牵手》《金婚》。潘娟演绎《金粉世家》，祖海高歌《越走越近》。击剑高手张亮亮，摔跤冠军李大新。人文壮市，珍珠传神。产河蚌肇有步集，通津浦始见市韵。(6)民国省会，探中华复兴之路；

7《雷电颂》说课稿

一、说教材

1、教材分析：

《雷电颂》是人教版八年级《语文》上册第二单元的第二篇课文，本单元的所选的散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声单元导学对这些文章的教学建议是“加强朗读，注意联想与想象，了解直接抒情和间接抒情的表达方式，学习抒情性语言”。《雷电颂》是主人公屈原的长篇独白，是一首激越澎湃的抒情散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心；想象瑰丽奇特，把屈原和风雪电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量象征的表现手法，独特的抒情方式，浪漫的语言风格使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。

2、教学目标：

语文新课程标准规定，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本单元要求学生加强诵读，注意课文中的联想和想象，品味作品中富于表现力的语言，基于此，我设定了以下的教学目标。

〈1〉依据《语文课程标准》根据教材的知识构建特点,结合本单元的教学要求及文本特点，确立\知识和能力\目标：1、在朗读中把握人物的情感；了解象征的表现手法和各种事物的象征意义；多种修辞手法的运用及其表达效果;在朗读中把握人物的情感。 〈2〉根新课程的