体育概论课程教学的方法与要求

《体育科研方法》课程教学大纲

一、课程说明

1. 课程代码：

2. 课程类别：专业能力课。

3. 适应专业及课程性质

此课程适应社会体育指导与管理专业；必修。

4. 课程目的

（1）通过本课程的学习，提高学生对相关体育问题的分析能力和解决问题的能力。 （2）通过本课程的学习，使学生初步掌握体育科研的基本方法和理论，较好地完成毕

业论文的设计与研究工作。

5. 学时与学分

学时为36，学分为2.

6. 建议先修课程

建议先修《体育社会学》、《体育哲学》等相关课程。

二、课程教学基本内容及要求 第一章 体育科学研究导论

计划学时：4 基本要求：

（1）了解科学、技术、科学研究等相关概念。

（2）了解科学研究的特点、体育科学研究的任务和内容。 （3）掌握并理解体育科学、体育科学研究的概念。

（3）掌握并理解体育科学研究的特点、体育科学研究的发展趋势、体育科学研究的基

本程序、体育科学研究方法的特点与发展趋势。

教学重点及难点：

（1）重点：体育科学研究的特点及发展趋势。 （2）难点：体育科学研究的基本程序。

基本内容：

（1）科学、技术、体育科学、科学研究、体育科学研究的概念；科学研究的特点；体

育科学研究的特点；体育科学研

中学体育课程与教学实践调研报告

陕西省新课程实验启动后，由于基础教育培养目标、课程体系的重建，要求转变教师教育观念和学生学习方式，学校文化建设呈现新的面貌，教育科研出现新的形势。认清新形势，驾驭新局面，对推进新课程实验，提高新课程教育质量具有决定性的意义。而体育教育适应于人们延续体育文化，传播社会知识，表达内心情感，满足审美需求的愿望而产生。中学体育课程是学校对学生进行体育以及专业的重要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在新课程的实施过程中，我认为体育教育教学的发展还是落在了其他相关学科的后面。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立 健康第一 的指导思想，切实加强体育工作”。随着新课程改革的不断深入，过去的一些传统教育教学模式已跟不上时代发展的需要，更新教育教学模式迫在眉睫，于是，现代体育教学方法应运而生。我们应与时俱进，与课改同行。然而，在中小学体育教学过程中，一些体育教师对课程性质的定位产生了“错位”，致使出现了一些不和谐的因素。

对此，我针对我们学校体育课程实施现状进行了调查、分析、研究：

一、教师的教育观念方面

新一

中学体育课程与教学实践调研报告

陕西省新课程实验启动后，由于基础教育培养目标、课程体系的重建，要求转变教师教育观念和学生学习方式，学校文化建设呈现新的面貌，教育科研出现新的形势。认清新形势，驾驭新局面，对推进新课程实验，提高新课程教育质量具有决定性的意义。而体育教育适应于人们延续体育文化，传播社会知识，表达内心情感，满足审美需求的愿望而产生。中学体育课程是学校对学生进行体育以及专业的重要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在新课程的实施过程中，我认为体育教育教学的发展还是落在了其他相关学科的后面。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立 健康第一 的指导思想，切实加强体育工作”。随着新课程改革的不断深入，过去的一些传统教育教学模式已跟不上时代发展的需要，更新教育教学模式迫在眉睫，于是，现代体育教学方法应运而生。我们应与时俱进，与课改同行。然而，在中小学体育教学过程中，一些体育教师对课程性质的定位产生了“错位”，致使出现了一些不和谐的因素。

对此，我针对我们学校体育课程实施现状进行了调查、分析、研究：

一、教师的教育观念方面

新一

一、题型以及分值 单选题（10题，10分）

多选题（5题，10分，多选或错选不得分，少选得1分） 名词解释（5题，15分） 简答题（5题，30分） 论述题（1题，15分） 分析题（2题，20分）

《课程与教学论》学习要求

第一章 概论

第一节 什么是课程与教学论

课程与教学论即课程论和教学论的合称，是研究课程与教学的一般原理、价值和策略问题的学科。

一、课程与教学的研究对象和任务

（一）课程与教学论的研究对象是课程问题和教学问题。

（二）课程与教学论研究的问题包括事实问题，价值问题和技术（策略）问题 （三）课程与教学论的研究任务是揭示规律，确立价值，优化技术。 二、课程与教学论的历史演进 （一）古代的课程与教学思想 1、中国

（1）春秋战国时期——先秦儒家的课程与教学思想，是人类教育思想史的一笔宝贵财富。

《礼记·学记》是我国和世界上最早的教育学专著，该书对先秦时期儒家的教育经验和教育思想进行了系统总结。

（2）汉武尊儒之后——我国汉代至清末二千余年间的课程与教学思想，呈现了儒家一枝独秀的局面。

2、西方

（1）古希腊教育——雅典文雅教育、斯巴达军事教育 （2）古罗马时期

教育家昆体良撰写了西方第一本专门的教育学著作《雄辩术原理》，较全面

徐州中健科技职业技术学校

体育与健康》课程教学大纲

一、课程性质与任务

体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。

体育与健康课程是学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

二、课程教学目标

1.运动参与

认真上好体育课，在没有体育课的当天，应按学校安排进行1 小时的课外体育锻炼。自觉与同伴组成小组进行课外体育锻炼和运动竞赛。学会制定和实施简单的个人锻炼计划。具备选择利于提高职业素质运动项目的意识、自我评价体育锻炼效果的能力。

2.增强体能

按照《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求，努力提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平，积极参与国家、地方及学校组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动

徐州中健科技职业技术学校

体育与健康》课程教学大纲

一、课程性质与任务

体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。

体育与健康课程是学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

二、课程教学目标

1.运动参与

认真上好体育课，在没有体育课的当天，应按学校安排进行1 小时的课外体育锻炼。自觉与同伴组成小组进行课外体育锻炼和运动竞赛。学会制定和实施简单的个人锻炼计划。具备选择利于提高职业素质运动项目的意识、自我评价体育锻炼效果的能力。

2.增强体能

按照《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求，努力提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平，积极参与国家、地方及学校组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动

小学体育教育教学方法的探索与创新

罗洁

摘要：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要

目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。本文围绕小学体育教学方法的创新性进行探索和思考，重点介绍了小学体育的创新性教学方法，为促进小学体育课的进行，促进学生的身心发展，也为同行提供一些有益的参考。

关键词：小学体育；创新；教学；方法；探索

Elementary school physical education teaching method

of exploration and innovation

The author：Jie Luo

Abstract:Sports and health course is a physical exercises as the main means, to improve the health of primary and middle school students as the main purpose of compulsory course, is an important part of school cur

小学体育教育教学方法的探索与创新

罗洁

摘要：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要

目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。本文围绕小学体育教学方法的创新性进行探索和思考，重点介绍了小学体育的创新性教学方法，为促进小学体育课的进行，促进学生的身心发展，也为同行提供一些有益的参考。

关键词：小学体育；创新；教学；方法；探索

Elementary school physical education teaching method

of exploration and innovation

The author：Jie Luo

Abstract:Sports and health course is a physical exercises as the main means, to improve the health of primary and middle school students as the main purpose of compulsory course, is an important part of school cur

课程与教学方法改革

一、 以真实工作任务为载体深化课程改革

（一）、POS系统实训教学是以物流一体化管理平台为核心，集POS系统软件和相关设备构建而成，培养学生具有综合职业能力的课程，是物流管理专业的一门重要实训课程。它包括POS系统的组成、功能、结构设计、系统开发、软件操作、资料维护、业务流程、应用范围等基本知识的介绍，以及对物流作业技术与相关设备实际操作技能的学习。为了使学生对POS系统的合理使用以及规范化管理有较深切的认识，正确了解POS系统装备在现代物流当中的作用，不断缩短与实际工作的距离，提高学生的动手能力、分析能力和解决问题能力，特安排POS系统实训教学的模拟实验。

（二）、仓储管理是一门实践性较强的学科。为配合《仓储学》这门学科的学习，更好地将理论与实际相结合，提高学生的动手操作能力，特以中海2000物流管理系统为平台要求掌握完成整个软件流程操作及每位同学提交一份书面总结报告。前面两天是专家讲解示范，后3天是同学们上机实操，最后课程结束由老师考核每位同学完成情况给予评分并由班长收齐报告对报告给予评分。

具体完成要求细分如下：

第1部分：要求完成仓位设置：注意仓位也有散租和包租两种不同的性质。 第2部分：要求完成客户资料的维护

《体育测量与评价》课程教学大纲

课程编号: 502313

课程名称：体育测量与评价 英文名称：Sports Measurement and Comment 课程类型: 专业基础课

总 学 时：32 讲课学时：30 实验学时：2 学 分：2

适用对象: 体育教育专业 先修课程：体育统计学

执笔人： 林 琳 审定人：姜大勇

一、课程性质、目的和任务

（一） 课程性质

体育测量与评价是运用科学方法和手段，对体育范畴内各种事物的属性或特征进行测量与价值判断的一门应用学科。体育测量与评价是体育教育专业一门基础理论课程。其教学的着眼点在于解决本学科的理论问题的同时，注重解决有关体育测量与评价的实际问题。通过学习，可培养学生对体育问题的系统逻辑思维能力和创新能力，提高体育工作的科学化水平。

（二） 目的和任务

通过教学，使学生掌握体育测量与评价的基础理论、基本知识和基本技能；掌握身体形态、机能、身体素质及运动能力的常用测量方法，并能进行一般的体育评价；培养对儿童、青少年身心发育、发展和变化情况及体育教育的各主要