微免重点总结

简答、举例说明条件致病菌的致病条件 （机会致病菌的条件+解释）：①寄居部位改变：某些细菌离开正常寄居部位进入其它部位后，由于脱离了原有 的制约因素而无节制生长繁殖，如大肠杆菌进入泌尿系统；②机体免疫功能低下感染，临床应用大剂量皮质激素和抗肿瘤药物、进行放射治疗以及发生 某些病毒性感染等，可致机体免疫功能低下，使正常菌群在寄居部位引起感染，进而穿透黏膜屏障进入组织或血液造成进一步扩散；③菌群失调：是机体某部位正常菌群中各菌种间的比例发生较大幅度变化而超出正常范围的状态。如败血症。 细菌的毒力：（一）侵袭力：（1）荚膜、微荚膜等抗吞噬结构（2）黏附素①菌毛②非菌毛黏附素（3）侵袭性物质（4）形成细菌生物膜（二）毒素 外毒素的化学成分是蛋白质，能经甲醛脱毒之后形成类毒素 选择或名13、毒血症：病原菌侵入机体后只在局部组织生长繁殖，不进入血流循环，但其产生的外毒素入血，经血液扩散并侵害易感的组织细胞哦，引起特殊的中毒症状。

内毒血症：革兰氏阴性菌感染时，由于细菌在血液中或在感染病灶中大量崩解死亡，释放的内毒素进入血液循环，引起全身相应症状 菌血症：病原菌由局部侵入血流，但未在血流中生长繁殖，只是一过性地经血流达到适宜部位后繁殖致病。

败血症：病原菌侵

微免复习题

病原生物学

一、名词解释、填空及选择：

1、微生物：存在于自然界的一群个体微小，结构简单，肉眼不能直接看到，必须借助于仪器放大数百倍，数千倍，甚至数万倍才能看到的微小生物。 2、正常微生物群（正常菌群）：正常情况下存在于人体，而对人体无害的细菌称之为正常菌群（或正常微生物群）。

3、条件（机会）致病菌（机会性病原体）：在特定条件下，正常菌群与宿主之间、正常菌群中的各种细菌之间的生态平衡被破坏而使机体致病。

4、菌群失调：正常菌群中各细菌的种类数量、比例发生较大幅度的改变，导致微生态失衡。 5、感染： 病原生物与宿主免疫系统间相互作用所呈现的病理生理变化称为感染。 6、消毒：指杀灭病原生物繁殖体的技术措施与方法。

7、灭菌：指杀灭一切生物（包括病原微生物、非病原微生物、细菌的繁殖形态及其休眠形态）的技术措施与方法。

8、无菌操作：防止细菌进入人体或物体的操作技术。

9、病毒：指体积微小，结构简单，专性寄生，单一核酸的非细胞型病原微生物。 10、病毒的增殖，又称为病毒的复制 干扰现象属于病毒异常增殖的现象。

病毒分离培养包括：动物接种、鸡胚培养、细胞培养。 病毒的测量单位nm。

11、最容易发生变异的是 甲型流感病毒。

12、

一、细胞因子有哪些种类？ 答：细胞因子是由免疫细胞及非免疫细胞受刺激激活后分泌的具有免疫调节作用及其他广泛生物学活性的小分子多肽或蛋白质的总称

分类：1、白细胞介素（IL） 由淋巴细胞、单核吞噬细胞和其他非免疫细胞产生，介导白细胞和其他细胞间相互作用的细胞因子，主要作用是参与调节细胞生长分化，介导炎症反应 2、干扰素（IFN） 是最先发现的细胞因子，具有干扰病毒感染和复制的能力 3、肿瘤坏死因子（TNF） 是一类能引起肿瘤组织出血坏死的细胞因子 4、集落刺激因子 刺激肝细胞的增殖分化

5、趋化因子 对单核细胞、T淋巴细胞以及其他细胞有趋化作用 6、其他细胞因子 如：TGF—β、EGF、FGF等

二、细胞因子的共性

答：1、大多为低分子量蛋白

2、可以旁分泌、自分泌或内分泌的方式发挥作用

3、其作用具有多效性、重叠性、网络性、协同性和拮抗性 4、具有受体依赖性

5、在低浓度下既有生物学效应

三、简述免疫球蛋白的结构及其功能

结构：1、重链和轻链 Ig由两条重链和两条轻链，通过二硫键连接而成的四条链结构 2、可变区和恒定区 重链和轻链分N端和C端，靠近N端的为可变区（

免疫系统的功能及效应：

(1)免疫防御：是机体抵御外来抗原性异物入侵的一种保护功能。功能正常可防止病原微生物的感染和损害，即抗感染免疫。功能异常有两种情况：免疫防御功能过强出现超敏反应；免疫防御功能过低(免疫缺陷)会导致反复发生病原微生物的感染。

(2)免疫自稳：是机体免疫系统维持体内环境相对稳定的一种生理机能。功能正常可及时清除体内损伤、衰老、变性的细胞，以及抗原抗体复合物等抗原异物，对自身成分耐受与保护。功能紊乱或失调会导致自身免疫病，即认己为敌，失去了对自身抗原的耐受而对自身细胞发起攻击。 (3)免疫监视：指机体免疫系统及时识别、清除体内突变、畸变细胞和病毒感染细胞的一种生理保护功能。功能正常可防止肿瘤产生；功能失调可导致肿瘤发生，或病毒感染不能及时清除，造成病毒持续性感染。

免疫器官按发生顺序及功能分为中枢免疫e9官和周围免疫器官。

(1)中枢免疫器官是免疫细胞发生、分化、成熟场所，对外周免疫器官的发育也有促进作用。中枢免疫器官包括骨髓、腔上囊(禽类)和胸腺，前两者是B细胞成熟场所，后者是T细胞成熟场所。

(2)周围免疫器官包括淋巴结、脾脏和黏膜相关淋巴组织，是免疫细胞定居、接受抗原刺激并产生免疫应答的场所。 病毒感染的致病机制：1病

免疫系统的功能及效应：

(1)免疫防御：是机体抵御外来抗原性异物入侵的一种保护功能。功能正常可防止病原微生物的感染和损害，即抗感染免疫。功能异常有两种情况：免疫防御功能过强出现超敏反应；免疫防御功能过低(免疫缺陷)会导致反复发生病原微生物的感染。

(2)免疫自稳：是机体免疫系统维持体内环境相对稳定的一种生理机能。功能正常可及时清除体内损伤、衰老、变性的细胞，以及抗原抗体复合物等抗原异物，对自身成分耐受与保护。功能紊乱或失调会导致自身免疫病，即认己为敌，失去了对自身抗原的耐受而对自身细胞发起攻击。 (3)免疫监视：指机体免疫系统及时识别、清除体内突变、畸变细胞和病毒感染细胞的一种生理保护功能。功能正常可防止肿瘤产生；功能失调可导致肿瘤发生，或病毒感染不能及时清除，造成病毒持续性感染。

免疫器官按发生顺序及功能分为中枢免疫e9官和周围免疫器官。

(1)中枢免疫器官是免疫细胞发生、分化、成熟场所，对外周免疫器官的发育也有促进作用。中枢免疫器官包括骨髓、腔上囊(禽类)和胸腺，前两者是B细胞成熟场所，后者是T细胞成熟场所。

(2)周围免疫器官包括淋巴结、脾脏和黏膜相关淋巴组织，是免疫细胞定居、接受抗原刺激并产生免疫应答的场所。 病毒感染的致病机制：1病

第一章 绪论

1 水资源特点

? 循环性和有限性 ? 时空分布不均匀性

1. 时程分布（Temporal Distribution: Annual；Inter—Annual） 2. 空间分布（Spatial Distribution）

? 用途的广泛性和不可替代性

? 经济上的两重性

? 地表水与地下水的相互转化性 第二章 地表水资源计算与评价 1分区

为了反映水资源量地区间的差异，分析各地区水资源的数量、质量及其年际，年内变化规律，提高水资源量的计算精度，在水资源评价中应对所研究的区域，依据一定的原则和计算要求进行分区，即划分出计算和汇总的基本单元。

一、水资源分区的原则

(1)水文气象特征和自然地理条件相近，基本上能反映水资源的地区差别

(2）尽可能保持河流水系的完整性。为便于水资源量的计算及应用， 大江大河进行分段，自然地理条件相近的小河可适当合并。 (3) 结合流域规划、水资源合理利用和供需平衡分析及总资源量的估算要求以及水资源开发利用方向，保持供排水系统的连贯性。 二、水资源分区方法

水资源分区有按流域水系分区和行政分区两种方法。采用哪种方法分区，应根据水资源评价成果汇

人体寄生虫学

总论

世界五重点寄生虫：疟原虫、血吸虫、丝虫、利氏曼原虫、锥虫 机会致病原虫（Opportunistic parasite ）：在宿主体内通常处于隐性感染状态，当宿主免疫功能受累时，可出现异常增殖且致病力增强。如：弓形虫、隐孢子虫和卡氏肺孢子虫。 带虫免疫(premunition）：感染疟原虫后，体内原虫未被清楚，维持低水平虫血症，但对再次感染有一定免疫力。

伴随免疫(concomitant immunity)：活成虫可使宿主产生获得性免疫，这种免疫对体内原有成虫没影响，但对再感染的童虫有一定抵抗力 非消除性免疫（non- sterilizing immunity）：大多数寄生虫感染可引起宿主对再感染产生一定程度的免疫力，但不能完全清除体内原有寄生虫，维持在一个低水平，表现为不完全免疫 免疫逃避（Immune evasion）：寄生虫与宿主长期相互适应过程中，有些寄生虫能逃避宿主的免疫反应的现象

抗原伪装（antigen disguise)：寄生虫体表结合有宿主的抗原，或者被宿主的抗原包被，妨碍了宿主免疫系统的识别。如曼氏血吸虫肺期童虫 免疫逃避的机制：（1）抗原性的改变；（2）解剖位置的隔离；（3）抑制宿主细胞的免疫应答，①特

微课程培训总结范文

2016年1月30日在安县教师进修校举办了“中小学教师为课程培训”，由绵阳市电教馆老师景吉星为我们讲解什么是微课程，以及微课程的设计与制作。经过一天的学习，我学到了很多知识，并有一些体会如下：

一、什么是微课程

"微课程"是一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。"微课程"由文字、音乐、画面三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。一集"微课程"长度在5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。所谓"5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考" ，可最大限度地利用零时间学习。

二、微课程有哪些与众不同之处

"微课程"起点很低，基于PPT(幻灯片)技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。"微课程"利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注"小现象、小故事、小策略"，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。

三、个人见解

现在社会发展

编号：

西南石油大学

课外开放实验校级重点项目申请书

项目名称： 骗局——微电影类型化创作实践 项目类型： 自选 项目成员： 张梦成 汪晨言 孙晓光 刘伟卓 专业年级： 2010级 2013级 指导教师： 李民 推荐单位： 艺术学院

西南石油大学设备与实验室管理处制

2013年 11 月 15 日

填 写 说 明

1、请认真阅读《西南石油大学大学生课外开放实验管理办法》（西南石大设［2012］6号）及有关申报通知要求，按规定填写；

2、所填各项内容要求科学严谨、实事求是、表述清楚、简明扼要、层次分明，尽量列出小标题并加黑；

3、正文部分用宋体或仿宋小4号字填写；

4、项目类型是指：科研、科技活动、自选课题、计算机应用、人文素质之一；

5、推荐意见须由实验项目所属二级单位填写，并就“申请书真实性”、“学术水平”、“

拍摄微电影感悟总结

20144148172 电子信息工程 付琦伟 经过一段时间的拍摄，我们的微电影终于完成了。在这次微电影的拍摄过程中，我们获益良多。

在最开始确定好分组后，我们开始商量确定主题，大家各抒己见。主题的确定经过一番波折，由于大家商讨出的第一个主题不合适，于是我们又重新确定主题。这过程中大家一起出力，也在网上查找了相似的事例，最后确定了主题。主题确定了之后，我们几个女生开始编写剧本。剧本编写经过了几次的修改，存在着各种不足，如内容太繁琐，场景太大，效果拍摄不出来，甚至编写的时候还出现了脱了主题。但最后经过大家的共同努力，经过几次修改最终完成剧本。虽然开头就让我觉得困难重重，但是团队的力量很强大，有的时候也会出现意见不合，但最后都能融洽解决。

剧本完成后，我们将剧本按照分镜头脚本编写并打印出来，这样便于中期的拍摄以及为了后期的剪辑更加有条理。编写的时候尽量细化，将同场景的镜头分出来，这样不管是拍摄还是最终的剪辑都更加省时省力。

然后，确定拍摄人员和准备器材，接着就是进行拍摄，这是整部微电影制作比较重要的步骤。拍摄日期我们基本都安排在周六与周日。前面几次拍摄，感觉大家都