微课在地理教学中的作用

微课在地理教学中的应用分析

国外早在很多年前就探索和实践了微课这一教育教学模式，而在我国还属于新型技术，应用还不广泛。高中地理虽然属于文科系列，但是还是涉及到大量的原理和规律要求学生理解，需要将理论和实际有效结合，例如对于暖流寒流形成的理解，地球自转和公转的原理的掌握。这其中都需要大量的理论，学生如果没有足够的想象力难以提高学习效率。另外，对高中地理知识进行理解和掌握需要一定的实践经验，因此采用何种课堂形式对于学生是否能够达到理想的学校效果是具有关键性作用的。 1 “微课”的含义和特征

就微课的含义来说，它和传统教学课堂教学模式有着本质上的不同，主要立足于地理的微观角度进行教学。目前，世界教学学者对于微课还没有明确统一的定义，因为研究人员领域和阶段的不同，对于微课的理解也会存在本质上的差异。

就微课的特征来说。首先微课具有微小型，虽然各学者对于微课在宏观层面上的特征理解较为统一。其中微主要是指微小，它和传统的课堂比起来，所需要的时间更少。课主要是指应用一定的教学形式来达到教学目的的一种方式，属于一种教学过程或者教学自原因。实践过程中，教师经常应用模块化或者课程内容分解的方式，在极少的时间内，让教学目标能够可视化和清晰化，这种模式和

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地理教学中微课的使用

作者：周飞勇

来源：《速读·下旬》2017年第01期

摘要：随着科技的发展，微课——作为新型的教学资源建设和应用模式，广泛应用于课程内容、教学、学习等方面。在课堂教学中，微课是一个重要而非唯一的途径。适当运用微课，可提高学生们的学习兴趣，大大提高课堂效益。 关键词：兴趣；效率；感受；高效

随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于“微课”的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及，“微课”必将成为一种新型的教学模式和学习方式。在同一个微课中，教师只需要一个摄像头、一个话筒（甚至只需要一个手机）、一张白纸就可以完成简单的教学点突破，操作简单，在课堂上可实现不同教学方式的转换。 一、明确微课的特点

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，“微课”的核心组成内容是课堂教学视频。“微课”的主要特点：

（1）教学时间较短：根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10

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微课在会计教学中的应用

作者：李菁

来源：《现代商贸工业》2017年第11期

摘要：通过分析传统会计课堂教学存在的不足之处，把微课引入到会计教学的应用中，使会计教学具有更大的灵活性和适应性。学生也可以自主选择不同的时间、地点和教学资源来学习，提高了学习的主动性。同时微课教学，要求教师不断地更新教学方式和信息技术的运用能力。

关键词：微课；会计；教学 中图分类号：G4 文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.11.082

会计是企业日常经营中非常重要的一个组成部分，并且随着企业的发展和壮大，会计所发挥的作用也越加的重要和关键。会计的作用注定了会计课程是一门既注重理论，又注重实践的课程。在对学生进行教育的过程中，一方面需要加强学生基础知识的学习，另外一方面需要加强学生实操动手能力的培训。通过加强对学生的动手操作的训练来加深对知识点的理解和领会，同时通过重复的实操训练来实现对知识点的运用，最终达到在工作岗位上发挥作用的目的。

随着信息技

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微课在会计教学中的应用

作者：王丽

来源：《科学与技术》2018年第14期

摘要：进入新时期后，信息技术日趋成熟，微课在教育教学领域内得到了十分广泛的应用，对于教学质量的提升起到了较大的促进作用。为了进一步提高会计教学质量，也需要积极应用微课技术，以此来优化教学流程，调动学生学习兴趣，促使会计教学目标得到顺利实现。 关键词：微课；会计教学；应用

微课作为一种新型的教学方式，主要以视频为载体，对某一个知识点等进行集中详细的讲解。微课的时间一般控制在10分钟以内，与学生的注意力集中规律所符合。且综合运用了图片、声音、视频等方式，生动性、形象性较强，能够将学生的学习兴趣充分调动起来。实践研究表明，在会计教学中合理应用微课技术，具有较大的优势，需要进一步深化研究。 1 微课在会计教学中的应用优势

第一，微课具有较短的时间，一般在10分钟以内，符合学生的认知规律，能够充分集中学生注意力。将微课引入到会计课程教学中，学生借助于移动终端或PC终端，能够随时随地的开展学习活动，时间因素、空间因素有效打破，能够帮助学生充分

组织传播学 论文

班级：文学院1005班 姓名：王玄

学号：2010101020504

《微博在组织传播中的作用》

【摘要】人类已进入信息时代，互联网已深入到政治、经济和社会生活的方方面面。2010年中国互联网上网人数4.57亿人，其中宽带上网人数4.50亿人，互联网普及率达到34.3%，超过世界平均水平。随着互联网的发展和3G手机的日益普及以及公民意识的广泛觉醒，网络已成为了中国公民行使知情权、参与权、表达权和监督权的重要渠道，微博已从非主流媒体中脱颖而出，成为当前社会的主流媒体，“人人都有麦克风”的时代来临。各种利益群体开始利用微博表达利益诉求，各种社会力量“汇聚”到网上，形成民间舆论的强大磁场，成为影响力强大的微博舆论。“微博社会”作为一个新鲜而火热的词汇正式进入公众视野，并成为中国社会一道亮丽的风景线。

【关键词】 舆论 媒体 网络 微博 一、微博的信息传播特点

微博属于博客家族的一员，从博客中发展而来。但比起博客，微博拥有更多的优势，它的信息传播方式有其自己的特点。 1、方便简单

操作起来简单。用户只需要注册一个账号，就可以通

教学相长2020年第5期

一、微课的实质：完整的课

顾名思义，微课之“微”即“微小”，第一，它强调的是微课时长短，一般在十分钟之内；第二，它强调的是微课呈现内容的“微小”，即一个微课一般只有一个知识点或者重难点。”微课之“课”则强调的微课虽然在内容和时间上“微”，但是麻雀虽小五脏俱全，正常的课堂教学中一堂完整的课该有的内容微课基本上都得有，从教学导入到教学方法再找到教学目标、重点难点、小结、复习等最好都有，因此微课时间上依然展现的是完整的课。

二、中学体育教学引进微课的必要性

（一）微课有利于学生保持对于体育课程的期待

传统的中学体育教学已经呈现出一种模式化教学的倾向，从上课铃声响起那一刻开始，学生便知道接下来的课堂教学流程，无非就是以站队、跑步为主的课前准备；以教师示范、学生模仿及反复练习为主的课堂教学；以教师“抽样”检测为主的教学评价。显然，对于这样的教学模式中学生已经见怪不怪，因此课前几乎没有任何的期待感，课上也没有惊喜感，只是麻木地跟着教师的安排走。微课是一种新型的教学内容展示形式，它强调教学语言的幽默、准确、精炼和接地气，教学内容的声音和画面的同步；教学时间的压缩等，这一切对于中学生来说非常的新鲜其充满了惊喜和意外，有利于保持和提高学生对于体

成绩： 内蒙古科技大学

————《国际商务谈判》结课论

文

题 目： “微表情”

———在商务谈判中的作用

学生姓名： 学 号： 专 业： 班 级：

完成日期：

1

摘要

在商务谈判中，我们除了运用一些策略和技巧外，还需要了解对手的微表情。微表情不仅能反映谈判方此时此刻的心情还能放映出此人的性格等因素。

“微表情”一闪而过，通常甚至清醒的做表情的人和观察者都察觉不到。在实验中，只有10%的人察觉到。比起人们有意识 做出的表情，“微表情”更能体现人们真实的感受和动机。

虽然人们会忽略“微表情”，但是人的大脑依然受其影响，改变对别人表情的理解。所以如果某人很自然地表现“高兴” 的表情，且其中不含有“微表情”，就能断定这人是高兴的。但是如果其间有“嗤笑”的“微表情”闪现，就算你没有刻意去察觉，你会更倾向于认为这张“高兴” 的面孔是“狡猾的”或“不可信的”。

因此，在商务谈判中我们应该灵活的运用微表情，进而促成商务谈判的成功。

【关键词】

微表情、商务谈判、感受、动机

目录

摘要 .......................................

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微课资源在高中化学教学中的应用

作者：丁明庆

来源：《内蒙古教育·科研版》2017年第07期

摘 要：微课是在现代网络媒体环境下产生的一种新型教学媒体。微课的出现，颠覆了传统的教学模式，为学生的自主学习提供了广阔空间。本文对微课在教学中的作用进行了简要分析，进而提出了如何利用微课资源提高高中化学教学效率，提高学生化学自主学习能力的可行性措施。希望能给高中化学教学以有益的参考与借鉴。 关键词：高中；化学教学；微课资源；应用策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）07B-0052-02 微课是在网络多媒体环境下产生的视频教学形式。微课被用于高中化学当中，颠覆了传统教学模式，突出了学生的主体地位，可以最大限度地为学生开拓自主学习的空间，有利于学生自主学习能力的提高。微课这一新型教学媒体，受到了高中化学教师的普遍认可。如何利用微课这种新颖的视频教学形式提高学生化学自主学习能力，提高高中化学教学的有效性，是摆在高中化学教学研究面前的重要课题。 一、 微课在高中化学教学中的

微课在信息技术教学中的运用策略

1. 微课的类型选择要准确

微课的类型非常多，按照教学方法来分，有讲授类、问答类、演示类等11类，教师在开发信息技术微课时应充分考虑根据信息技术课程内容来选用适合的微课类型。并不是所有的信息技术课型都需要微课，如理论性知识及作品评析更需要教师亲自对学生讲解，师生互动交流会有更好的效果；操作性知识的新授课则更需要结合微课来进行讲解，在微课中学生可以重复查看某个操作，从而完全理解和掌握操作的步骤。

通常在信息技术课堂上比较实用的微课类型主要有：讲解说明型（以信息技术教学内容的重点、难点讲授为主）、操作演示型（具体的实例需要演习其具体操作步骤尤其需要强调细节）、主题活动型（分析主题活动的探究目的，讲解探究方法）、解题推理型（对某个程序任务进行具体的讲解分析等）。教师应该根据实际课程内容的需要与一节课中各环节的需求选择制作微课的类型，让微课在辅助课堂教学时发挥更好、更大的实效。

2.微课的设计与开发要精心

微课的设计和开发是一个系统的工作，要想开发实效性强的微课，必须规范开发流程。有学者认为微课的开发过程一般经历：确定教学内容、细分知识点、分析学习者特征、设计微教案和微课件以及微练习、撰写视频录制脚本、教学活动实施及拍

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微课在语文教学中的应用研究

作者：王倩

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第03期

【摘要】语文是我国基础教育的重点课程，对学生的成长和学习有重要的作用。传统的语文教学由于学习方式和内容的枯燥，很难体现教学的趣味性。随着我国教育体制的改革，对语文教学也提出了新的要求，更加重视语文教学的趣味性和实用性，微课是语文教育中新的教学形式，可以有效提升教学的趣味性，提高学生的学习积极性，因此得到了广泛的应用。本文基于此分析微课在语文教学中的优势，并探析其在语文教学中的具体应用。 【关键词 】微课；语文教学；应用

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0098-02 一、微课在语文教学中的优势 1.提高学生的学习效率

对于学生而言，微课整合了广泛的优质资源，将教学中的重点、疑点、难点等浓缩成短小精悍的视频教程，微课提供了适合学生自学的学习环境，实现了按需选择，适于学习者碎片化学习。语文学科知识点庞杂，但也有规律可循，微课能更好地满足不