儿童心理疏导五步法
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学校留守儿童心理疏导活动记录表
学校留守儿童心理疏导活动记录表 咨询者姓名 咨询时间 咨询问题 方雨 年龄 10 2015.3.7 多动孩子的恐惧的心理(由班主任带来) 班级 三1 问题分析 父母亲常年外出打工,没时间照顾孩子。高年级后,不适应学校的规章制度的约束,纪律差。同学之间的互不相让更是让他无法接受。他自尊心强,又好表现,可因人际关系差,没人听他的指挥。故老师、同学也常向家长反映,引起他对老师与同学不满,也对家长不满,滋长了报复心理和攻击性行为,经常无理取闹,惹事生非,甚至有时还暴跳如雷。有时上课较专心,对老师提出的问题,能积极大胆地发言,好表现自己,总希望能在大家面前露一手,得到夸奖,因为管不住自己,常常在课堂上做小动作,得不到老师和同学的信任,反过来又挫伤了自尊心。 咨询回复 多表扬鼓励:全面分析的优缺点,及时发现他的闪光点,多给他一些机会参加集体竞赛活动,满足他的自尊需求。 效果 备注 帮助制定阶段目标,并督促其实现。如有进步,马上给予表扬,推动他改正自己的不良行为习惯。在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时,情绪特别高涨,能积极举手发言,回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律,被老师批评也能虚心接受,表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然,许多
福利院孤残儿童心理问题及疏导
福利院孤残儿童心理问题及疏导
大规模的机构养育模式下,福利院孤残儿童身上往往存在着较多的心理问题。福利院儿童由病态心理而导致的行为失误,甚至犯罪的现象时有发生。对社会造成极大的危害。心理健康问题直接关系到他们能否成为既能有效地参与社会,又能为社会所接受的人,因此,福利院工作人员必须重视孤残儿童的心理问题,并积极探索对其进行心理疏导的有效方法。
一、孤残儿童主要心理问题与成因 (一)孤独
由于是机构养育,福利院孤残儿童在获得亲吻、拥抱、关怀、情感支持、渴望满足等方面都远远少于社会一般家庭的儿童,父母的抛弃造成了他们心里永久的伤痛,这些都往往会让他们产生恐惧感;残疾儿童由于行动不便,往往在生活上不能与健全儿童步调一致,缺乏参与活动的热情,有的儿童即使有很强的参与热情,但因其缺乏活动能力,往往会一个人或者二个人静处一旁,显得孤独失落。
(二)自卑
孤残儿童在与其他人的相处和在各种直接或者间接的竞争中,反复受到失败及落后的刺激,感到自己样样不如人,处处不如意,这是典型的自卑心理。福利院儿童的自卑感多
形成于四岁左右,此时是儿童心理发展敏感期。具有较强自卑感的孩子,表现出如下特征:对工作人员缺乏信任,害怕新鲜事物,不愿尝试改变目前的状态,疑心重,敏感,容
儿童心理问题常见案例
篇一:儿童心理学案例分析
儿童心理学案例分析:当犟儿子遇上倔爸爸习惯成自然,习惯一旦养成往往很难再改变,在帮助孩子克服不良习惯的过程中,家长需注意方法的运用。只有运用正确科学的方法,才能达到预期的目标。下面我们来看一个儿童心理学案例。
儿童心理学案例:
今年上一年级的小华不但做事拖拉、粗心,而且特别犟,不管怎么教导他就是屡教不改。更令人苦恼的是,犟儿子遇上了倔爸爸。小华的爸爸整天都紧盯着孩子的这些问题不放,不失时机地训斥。最近,家里的矛盾开始升级了,这父子俩都有点“掐”上了:儿子很反感爸爸说他,只要爸爸一开口,儿子索性就捂上耳朵,还说“不喜欢爸爸”。
儿童心理学案例分析:
这是一起比较典型的因教育方式不当而引起幼儿逆反情绪的案例。结果导致父子矛盾升级——孩子跟爸爸较上劲儿了。从心理学的角度上说,人的个性是可以遗传的,在这对父子身上,我们可以看到相似的个性特点。
从幼儿园进入小学之后,孩子的自我意识不断发展,主观能动性逐渐增强,对成人的一些要求有了自己的判断,他们不再是一味地顺从于他人,有点儿“我行我素”。家长如果不了解孩子的这些心理特点,一味训斥,甚至打骂,就容易使孩子在个性发展上走向两个极端:或遇事唯唯诺诺,谨小慎微,胆小怯懦;或执拗任性,胆大妄为,目
学前儿童心理卫生
第一章 学前儿童心理健康概述 第一节 学前儿童心理健康的概念
一、学前儿童心理健康的广义和狭义。
二、学前儿童心理健康的演变,提倡心理健康一般以是1792年皮耐尔提出的废除对精神病人的约束为历史起,以及中国与国外有关心理健康的概念的由来及历史发展。
第二节 学前儿童心理健康的特征
一、学前儿童心理健康判断标准:心理健康的特征和统计学、病理学、理想状态及适应过程的标准。 二、学前儿童心理健康的标志:智力发展正常;情绪反应适度;人际关系融洽;行为统一协调;性格特征良好。
第三节 学前儿童心理健康的意义和内容
一、学前儿童心理保健的意义:培养健全的人格,增进和维护健康的心理,预防心理疾病的发生,发挥学前儿童的更大心理效能。
二、学前儿童心理健康的内容:改善家庭,托幼机构和社会的环境、对儿童进行心理健康教育、对学前儿童进行指导,心理辅导和治疗和一般的心理健康措施。 二、考核知识点
1.学前儿童心理健康的内涵。
2.学前儿童心理健康概念的由来及发展。 3.学前儿童心理健康的意义和内容。 4.学前儿童心理健康的判断标准。 5.学前儿童心理健康的标志。 三、本章思考题
1.心理健康的判断标准有哪些?
2.反应学前儿童生长发育的常用指标有哪些? 3.如何从
儿童心理学
《儿童心理学》第一章至第二章(总分100分)
一、名词解释(每小题2分,共计10分)
1、儿童发展心理学 2、遗传决定论 3、跨文化研究
4、幼儿期 5、关键年龄
二、判断并改错题(每小题2分,共计30分。正确打(√)、错误打(×)并改正)
1、发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。 (× )发展儿童 2、儿童发展心理学的奠基人是卢梭。 ( × )普莱尔 3、陈鹤琴采用测验法研究儿童心理。 ( × )日记法
4、1岁左右儿童能在平坦的道路上行走自如。 ( × )1.5岁 5、华生主要研究儿童的情绪。 ( × )行为
6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。 ( √ ) 7、儿童心理的发展总是向前推进的。 ( √ )
8、儿童心理学中的“儿童”指出生至青少年初期的人。 ( √ ) 9、0-1岁是乳儿期。 ( × )新生儿
10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。 ( √ ) 11、对儿童的动作训练越早越好。 ( × )并非越 12、格塞尔设计了双生子爬梯实验。 ( √ ) 13、皮亚杰主要研究儿童的个性。 ( × )认知 14、儿童心理发展具有不平衡性等特点。 ( √ )
15、对同一
儿童心理沙盘游戏的应用
“沙盘游戏”又称“心理箱庭”、“心理沙盘”。沙盘游戏治疗是国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园,它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗;在大学和成年人的心理诊所,它也深受欢迎。通过唤起童心,人们找到了回归心灵的途径,进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。
儿童心理沙盘游戏的应用
“沙盘游戏”又称“心理箱庭”、“心理沙盘”。沙盘游戏治疗是国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园,它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗;在大学和成年人的心理诊所,它也深受欢迎。通过唤起童心,人们找到了回归心灵的途径,进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。
现阶段,沙盘游戏广泛用于治疗儿童学习困难、情感障碍、攻击行为、适应障碍、创伤后应激障碍等;对儿童多动症、注意力不集中、厌学、沉默、内向、抑郁症、焦虑症等心理疾病均有较好疗效;在提升儿童自我概念、人际关系、个人心智成长、自信心等方面有非常好的帮助;在辅助康复儿童自闭症、阿斯伯格症等广泛性发育障碍方面有一定的帮助。
一、沙盘游戏
沙盘游戏是孩子在沙盘老师的陪伴下,从沙具架上自由挑选沙具,在盛有细沙的特制箱子里进行自我表达的一种心理辅导方法。沙盘治疗是一种投射性媒介治疗
留守儿童心理辅导案例(三)
农村留守儿童心理辅导案例
——《贫困地区城乡“留守儿童”心理健康教育的实践、探究与研究》课题组
一、基本情况
陈云锋:男,1992年11月15日生,居住贵州省大方县理化乡法乐村十三组。他4岁时,由于家庭所迫,父母前往广东打工,将其丢在云锋的伯父家,从此陈云锋过的是留守儿童的生活,1997年9月,5岁的陈云锋开始了自己的读书生涯??该同学性格粗暴,在校不认真学习,成绩较差,一贯喜欢打架斗殴,逞强不示弱,不服从学校管理教育。
二、个案情况
1997年9月,陈云锋就读理化乡慧能希望小学(龙井民校)一年级,当时因为成绩差,在该校一读就是两个一年级,读完第二个一年级之后,升学到二年级,转学大方县理化乡石牛村大土组大土私校就读,2000年9月就读大方县羊场镇羊场小学三年级,由于爱逃课,老师对其怒骂,甚至老师反感他,因此厌学而逃跑,由于不敢回家,就露宿在家乡的坡上三天,其伯父为他四处寻找。最终陈云锋在羊场小学只读了一个学期都不满,未完成三年级而辍学。
由于其伯父比较注重教育,于是2001年9月再次送陈云锋到大方县理化乡法乐小学就读三年级,才读完三年级第一学期,因在家不做完
儿童心理学论文
篇一:儿童发展心理学论文
儿童发展心理学论文
——关于儿童适应小学生活的问题
廖米贵
摘要:儿童在小学时期处在一个成长发育的关键时期,当前我国提倡素质教育,
各个学校都开始了不同类型不同特点的素质教育,如兴趣爱好班等培养,而很多学校都忽略了儿童心理健康的发展。教师和家长在人的儿童期担负着启蒙教育者的角色,所以仔细研究心理学,尤其是与儿童相关的心理学,对一个教师的教育工作是有好处的,对儿童的毕生发展也起着至关重要的作用。因此,在学校教育中,必不可少的是儿童的教育,而对儿童一生发展的影响因素中,自信心又起着关键作用,儿童要学会肯定,不止要肯定自己,也要学会肯定他人,而这样的素质是要老师和家长共同赋予的。教师与家长深入了解儿童心理的发展是十分重要的,这对于一个民族、一个国家的发展有着长远积极的意义。
关键词:儿童 自信心 鼓励教育 评价
儿童期的年龄范围是六七岁到十一二岁,属小学阶段。童年期儿童的生活从以游戏为主导转为以学习为主导,其主要任务是通过学校教育系统地掌握学习能力和学习态度,学会学习。
童年期儿童的心理发展主要表现在认知能力和社会性发展方面。这个时期,儿童的社会性发展主要表现在逐渐摆脱对父母的依赖性,而转向朋友志向,突出地重视伙伴关系。与此同时,着
儿童心理沙盘游戏的应用
“沙盘游戏”又称“心理箱庭”、“心理沙盘”。沙盘游戏治疗是国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园,它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗;在大学和成年人的心理诊所,它也深受欢迎。通过唤起童心,人们找到了回归心灵的途径,进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。
儿童心理沙盘游戏的应用
“沙盘游戏”又称“心理箱庭”、“心理沙盘”。沙盘游戏治疗是国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园,它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗;在大学和成年人的心理诊所,它也深受欢迎。通过唤起童心,人们找到了回归心灵的途径,进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。
现阶段,沙盘游戏广泛用于治疗儿童学习困难、情感障碍、攻击行为、适应障碍、创伤后应激障碍等;对儿童多动症、注意力不集中、厌学、沉默、内向、抑郁症、焦虑症等心理疾病均有较好疗效;在提升儿童自我概念、人际关系、个人心智成长、自信心等方面有非常好的帮助;在辅助康复儿童自闭症、阿斯伯格症等广泛性发育障碍方面有一定的帮助。
一、沙盘游戏
沙盘游戏是孩子在沙盘老师的陪伴下,从沙具架上自由挑选沙具,在盛有细沙的特制箱子里进行自我表达的一种心理辅导方法。沙盘治疗是一种投射性媒介治疗
儿童心理测验系统操作说明
儿童青少年心理测验系统
2.0版
指导手册
上海惠诚咨询有陎公司
目录
量表的选择及应用 Sarason考试焦虑量表
中国中学生心理健康的自我检测 新生儿20项行为神经评定 婴儿—初中生社会生活能力量表 学习障碍筛查量表 多动症诊断量表 威廉斯创造力倾向测量表 瑞文标准推理测验 瑞文高级推理测验 团体智力测验
卡特尔16种人格测验(16PF) 艾森克个性测验(儿童/成人)(EPQ)90项症状清单(SCL—90) 抑郁自评量表(SDS) 抑郁状态问卷(DSI) 焦虑自评量表(SAS) 儿童行为量表(CBCL) CONNER’S父母问卷(PSQ) CONNER’教师用量表(TRS) CONNER’教师用简表(ASQ) Rutter儿童行为父母问卷 Rutter儿童行为教师问卷 NYLS3-7岁儿童气质问卷 Pies—Harris儿童自我意识量表 儿童孤独症家长评定量表(ABC) 儿童孤独症评定量表(ARS) 儿童社会期望量表(CSD)
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