人物动作描写作文指导

篇一：人物外貌描写作文教案公开课

课题：人 物 外 貌 描 写 指 导

课型：写作指导课

教学目标：

1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。

3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。

教学重点： 目标1，2

教学难点： 目标3

教学过程：

一、游戏导入：

同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜

猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写

都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人

物的外貌描写”。

二、明确什么是外貌描写

（一）请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。

（二）多媒体展示人物外貌描写的范例

1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，

没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）

2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿

佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂）

3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹

间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。

第三讲：人物的动作描写

有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。”

哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。

老舍曾说过，只有描写行动，人物才能站起来。

高尔基认为，写人物要多行动少说话。

一、什么是动作描写？

1、片段欣赏

片段一：

说时迟，那时快。只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。——《精彩校运会》

分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等

【小博士”安琪】

我幼儿园时有一个好朋友叫安琪，她有一双乌黑明亮的眼睛像葡萄，圆圆的脸蛋像苹果，小小的嘴巴像樱桃，尤其是思考问题的时候，长长的睫毛一闪一闪，可爱极了。

安琪特别爱看书、爱学习，幼儿园的图书馆里总能看到她在看书，当小朋友们玩的时候只有安琪一个人全神贯注地看着书。因为安琪看的书越来越多，她的知识也越来越丰富，很多我们不知道的问题她都知道，所以大家都给她取名叫小博士”。有一次老师上课问了大家一个问题：在太阳系里离地球最远的是哪个星球？大家听了都回答不出来，突然安琪站起来说我知道，是海王星。我们听了都很佩服她，老师也表扬了她。还有一次，安琪和我一起玩的时候，我们看到泥土里种了一颗大蒜，安琪就想，大蒜能种在泥土里，那能不能种在水里和石头缝里呢？安琪放学后就立马回家做了个实验，不多久就得出了成果，大蒜种在水里是可以长大发芽的，种在石头缝里是不能长大的。后来她把这个实验分享给了大家，我们听得津津有味。我觉得安琪就像爱迪生一样爱思考爱动脑筋。

从安琪身上我学到了多思考多看书，就能懂得更多知识，知识就是人类进步的阶梯！

303班刘曼琪

【认真做作业的孔韵涵】

我的好朋友孔韵涵，她有一头又浓又密的长发，五官十分精致小巧，樱桃小嘴上始终

篇一：描写人的作文300字

描写人的作文300字

描>写人的作文300字（一）

>我的妈妈今年30多岁了。高高的个子，不胖也不瘦（可她老觉得自己胖），无论什么时候，脸上总是带着微笑，显得很慈祥。

我的妈妈是个称职的好妈妈。她十分爱我，可是妈妈也有缺点，就是特好>唠叨。每天她送我上学时总会重复一句话“今天你得好好地听课”一讲就是好几年，我耳朵上不知起了多少个茧子了。

妈妈很可爱。每当冬天一过，她就说自己胖，要减肥，准备开始要少吃，可我那“坏爸爸”一听到便会买很多很多好吃的东西回家。我妈妈看到后，吵着跟我抢着吃，把减肥的事早忘到了九霄云外去了。当我和爸爸问她时，她总是笑着说她的那句“名言”“不吃饱咋减肥，吃饱了再减”。我和爸爸这时就会哈哈大笑。

>这就是我深爱的妈妈。

描写人的作文300字（二）

说到我的好朋友，我首先向你介绍王想。他有一头乌黑的短头发，一双小小的眼睛闪烁着智慧的光芒。挺挺的鼻梁上架着一副近视眼镜，真像一个小博士。

王想有很多爱好，如大打乒乓球，下象棋等。

王想学习成绩也很好，每门课程都不赖，特别数学最突出。每次数学课，他都十分专注，认真思考，积极发言。每次其他同学不会的问题，他都会正确回答。考试成绩也经常名列前茅。

王想学习成

初中生人物肖像描写作文指导

一、肖像描写：又称外貌描写，不仅指对人的身材、容貌、服饰的描写，还包括对人的姿态、神情、习惯性特点等的描写。

外 容貌（面容长相，如五官等）

身材（高、矮、胖、瘦）

貌 衣着（穿着打扮）

神态：表情（喜、怒、哀、乐）

二、人物的外貌怎样写？

人物外貌描写四大招

第一、要有一定的顺序

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写

时按照从上到下的顺序。

例如、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人

站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶

仃的圆规。——鲁迅《故乡》

第二、捉住外貌中最主要的特征

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格

的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

例如、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那

时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和

美丽的人。魏巍《我的老师》

第三、要凸显人物性格和情感

进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

例如、两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪

光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水

作文指导课件——行动描写

只有描写行动， 人物才能站立起来。 ——老舍

作文指导课件——行动描写

行动描写 就是对最有意义、最能显示人 物性格的行为动作的描写。

作文指导课件——行动描写

猜猜他是谁 话说唐僧师徒四人闯入了深山老林， 只见一女子身材高挑，正迈着轻盈 的步伐走来。 A看了一下，就当路人一样。B无动 于衷，大摇大摆的走了过去。C看 呆了，脚微微晃着，乐得一路小跑 到美女身边。D低下了头，口中喃 喃有词。

作文指导课件——行动描写

思考：这个文段的行动描写突出个 性与抓住典型性行动了么？ 那日，唐僧一行四人正在山中跋涉。 只见从前面树丛中走出一位美丽的女 子。八戒看了一下，嘴巴张得有拳头 那么大，急忙小跑到美女旁边；唐僧 看了一下，低下了头。沙和尚看了一 样，木然站着；悟空看了一下女子， 悄悄握住了金箍棒。 人物的性格不仅表现在他做什么上， 而且表现在他怎么做上。(恩格斯)。

作文指导课件——行动描写

运用行动描写的方法续写下面文段， 注重老师的行动描写，力求写活人 物个性 提示：续写不同性格的老师的行动， 如严厉型、温和型、幽默型等。 上课铃响了，教室里闹哄哄的。这时， 老师走进教室------

授课教师 张红茹

猜猜他是谁: 大 肚 容 难 容 事

开 口 笑 可 笑 人

这幅对联是运用哪种描写人物的方法 来表现人物个性的呢？肖像描写: 又称外貌描写：对人物容貌、神情、 姿态、服饰等的描写。

那么个性到底是什么含义呢?人物在思想、品质、 言行、习惯等方面与众不 同的特征。

紧扣人物外貌特征表现人物个性， 那么请同学看例文，猜她是谁？ 体现什么个性？圆圆的脸上长着一双大大的眼睛， 一个鼻子十分可爱。身穿一套校服， 脚穿一双运动鞋。

对比：1. 读例文《一面》、《孔乙己》,你记得他们吗？ 采用了什么描写人物的方法？体现什么个性？ 抖却显头 擞一然发 的根好约 直一久莫 竖根没一 着精剪寸 。神了长 ，, 青时一胡长破有 白常部子衫，补 脸夹乱。,似， 色些蓬穿可乎也 ，伤蓬的是十没 皱痕的虽又多有 纹；花然脏年洗 间 白是又没。

2.看漫画猜猜他们是谁?

讨论 在肖像描写中要注意哪些问题？

人 物 肖 像 注意描写真实，贴近生活， 描 不能脱离实际. 写

活动1:

请同学运用人物外貌描写的方 法对班上的同学进行描述. 要求：最能反映人物外貌特征

1.唐僧之现代版他有着唐僧一样清秀的面孔，有着唐僧 一样憨厚的性格，有着唐僧一样唠叨的 习惯……当你上课时正与“周公

我家的大王

我家有一个大王，她有时凶，有时爱臭美，只要她在家，家里就很热闹。

中午，大王坐在沙发上看书，爸爸刚想坐下，大王发话了：你不准坐沙发上，给我坐在椅子上。”爸爸向椅子坐上去，还以为是有靠背的，便将身子靠了上去，砰”的一声，我被惊吓了一跳。

我走出我的书屋，只见爸爸的头碰在地板上。大王在一旁安慰爸爸。我自言自语地说：我们家大王怎么会安慰人呢？”

我一直在自言自语地说着，没有看见大王就在我面前。大王听见我作文的话了，就对我说：水儿，给你家大王倒水，我要喝！”我问大王：您要热水，还是冷水，还是温水？”

大王说：我要温水。”我没有认真听清，过了20分钟我还没有把水给大王端过去。大王冲进我的房间啪”的一声，我赶紧倒了一杯水递给了大王。你知道我家大王的厉害了吧？

还有一次，我语文才考了85分。回到家，我把卷子给大王看。大王生气的样子让我感到非常非常的害怕。

你们猜一猜，我家的大王是谁？对了，是我妈妈！我爱我家的大王赵渊！

授课教师 张红茹

猜猜他是谁: 大 肚 容 难 容 事

开 口 笑 可 笑 人

这幅对联是运用哪种描写人物的方法 来表现人物个性的呢？肖像描写: 又称外貌描写：对人物容貌、神情、 姿态、服饰等的描写。

那么个性到底是什么含义呢?人物在思想、品质、 言行、习惯等方面与众不 同的特征。

紧扣人物外貌特征表现人物个性， 那么请同学看例文，猜她是谁？ 体现什么个性？圆圆的脸上长着一双大大的眼睛， 一个鼻子十分可爱。身穿一套校服， 脚穿一双运动鞋。

对比：1. 读例文《一面》、《孔乙己》,你记得他们吗？ 采用了什么描写人物的方法？体现什么个性？ 抖却显头 擞一然发 的根好约 直一久莫 竖根没一 着精剪寸 。神了长 ，, 青时一胡长破有 白常部子衫，补 脸夹乱。,似， 色些蓬穿可乎也 ，伤蓬的是十没 皱痕的虽又多有 纹；花然脏年洗 间 白是又没。

2.看漫画猜猜他们是谁?

讨论 在肖像描写中要注意哪些问题？

人 物 肖 像 注意描写真实，贴近生活， 描 不能脱离实际. 写

活动1:

请同学运用人物外貌描写的方 法对班上的同学进行描述. 要求：最能反映人物外貌特征

1.唐僧之现代版他有着唐僧一样清秀的面孔，有着唐僧 一样憨厚的性格，有着唐僧一样唠叨的 习惯……当你上课时正与“周公

篇一：人物外貌描写的片段分

人物外貌描写的片段分析

（1） 姐姐身材修长，瓜子脸，白皮肤，柳叶眉，梳着两条小辫。一双黑亮的大

眼睛，眼珠不停地转动，总像含有探索不尽的秘密似的。她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆的笑声，就像美妙的歌声。

（2） 我叫陈莉，今年11岁了，上小学五年级。我梳着一束乌黑的马尾辫，走

起路来一甩甩的。我的眉毛弯弯的，像把镰刀。一双黑黑的大眼睛，看人可厉害了。红红的嘴唇，就像抹过口红一般。一双嫩嫩的小手，十指细长。

（3） 本人相貌平平：圆圆的脸上嵌着一双不大不小但炯炯有神的眼睛；眼睛下

面是塌得几乎贴到脸上的鼻子，甚至能让人想起“坦荡平原”。鼻子下面是我那张能说会道的嘴，它时常能帮助我给大家带来欢乐！

（4） 在我们班上有这样一个男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像

刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑得住吗？他的脸白白的，最引人注目的是他那双水汪汪的眼睛了，瞪得圆圆的，有时候镇能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：眼睛是心灵的窗户。他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！大家了解他了吗？想知道他是谁吗？他就是我