二年级上册语文园地五板书设计图片

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小学二年级上册《语文园地五》板书

优秀教案

小学二年级上册《语文园地五》板书优秀教案

之一

教学内容：人教版《语文》第三册

学习目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现

偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的

事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

教学用具：

电脑、课件、实物投影、图片。?

第一课时

一、导入

（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了

“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发

现呢？

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二、我的发现?

1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

钅钢铜铁钉

衤被裙裤袄

疒病疼痛疯

2、同学自由读一读，在小组里说说自身的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导同学观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?

（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

4、

年级语文上册掌声公开课教案和板书设计 教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、掌握本课要求认识的生字。

3、教学生懂得人与人之间要相互关心、相互支持、相互鼓励、相互帮助。 教学难、重点：

1、理解小英获得的两次掌声的含义。 2、理解小英的心世界。 教学流程:

一、生活导入，引出课题 二、初读课文，自主识字 三、再读课文，概括课文大意 四、品读课文，感悟理解

（一）分析人物性格，形成对比，引出掌声

（二）抓住人物动作、神态描写，分析人物心理，感悟掌声所代表的意义 （三）结合课文，分析写作方法，积累写作手段 （四）再读课文，揭示课文主题 五、拓展沿深，升华主题 教学设计

一、生活导入 引出课题

师：同学们，你们得到别人的掌声吗？因为什么，当然你的心情怎样？ 生：回答问题。

师：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。这节课我们就来学习第13课《掌声》（板书课题） 二、初读课文，自主识字

师：请同学们自读课文，找出不认识理解的生字词，想办法学会。 生：自读课文，自主认字

师：同学们喜欢玩“扫雷”游戏吗？ 生：喜欢。

师：出示课件，找生点击“地雷”认读生字。 (疾病 骤然 情绪 鞠躬 忧郁

年级语文上册掌声公开课教案和板书设计 教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、掌握本课要求认识的生字。

3、教学生懂得人与人之间要相互关心、相互支持、相互鼓励、相互帮助。 教学难、重点：

1、理解小英获得的两次掌声的含义。 2、理解小英的心世界。 教学流程:

一、生活导入，引出课题 二、初读课文，自主识字 三、再读课文，概括课文大意 四、品读课文，感悟理解

（一）分析人物性格，形成对比，引出掌声

（二）抓住人物动作、神态描写，分析人物心理，感悟掌声所代表的意义 （三）结合课文，分析写作方法，积累写作手段 （四）再读课文，揭示课文主题 五、拓展沿深，升华主题 教学设计

一、生活导入 引出课题

师：同学们，你们得到别人的掌声吗？因为什么，当然你的心情怎样？ 生：回答问题。

师：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。这节课我们就来学习第13课《掌声》（板书课题） 二、初读课文，自主识字

师：请同学们自读课文，找出不认识理解的生字词，想办法学会。 生：自读课文，自主认字

师：同学们喜欢玩“扫雷”游戏吗？ 生：喜欢。

师：出示课件，找生点击“地雷”认读生字。 (疾病 骤然 情绪 鞠躬 忧郁

语文园地一

教学目标：

1、引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。 2、复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。

3、为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。 4、学习自主策划秋游活动。 重点难点：

1、引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律。 2、学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。 3、进行口语交际。 课前准备：

学生收集一些风景区的图片、资料 课时分配：三课时 教学过程：

第一课时

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交桥去了”。 4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四

《 语文园地二》第一课时导学设计

1、发现和运用识字方法。 学习 目标 2、巩固生字，积累词汇。 导入 一、导入新课 新课 同学们，今天我们来学习语文园地一。 一、我的发现 1、比一比，再词语。 白（ ） 己（ ） 方（ ） 只（ ） 柏（ ） 纪（ ） 纺（ ） 织（ ） 尤（ ） 生（ ） 弯（ ） 立（ ） 自主 合作 优（ ） 胜（ ） 湾（ ） 粒（ ） 2、你发现了什么？ 3、读读“我会认” 二、读词语，说说发现了什么。 扫地 提水 搬桌子 ．．．推车 挑土 抬木头 ．．．捕鱼 捉虫 抓小鸡 ．．． 一、比一比，组成词

语文园地五

教学目标： 1. 知识目标：

（1）认写9个生字，理解词语意思，学会用形容词把句子说具体。 （2）掌握“观、呼、忙、如”在田字格内的书写。

（3）积累背诵古诗《江雪》，阅读寓言《骑驴》，学会独立思考问题，有主见,不被别人的意见所左右。

2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。

培养学生养成运用形容词把句子说具体的能力。

3.情感目标：在交际中学习尊重他人、文明交往的习惯，培养独立思考、独立人格。

教学重点、难点：

1. 认字，写字，积累背诵古诗。 2.学会运用词语。学会独立思考。 教具准备：多媒体课件 词语卡片 课时安排：三课时。 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 1.导入新课

同学们，汉字中有许多同音字，我们能根据它们的字形来判断它的组词，你来试一试。（出示卡片）

2.一起读一读。给词语找一找“好朋友”，说出你的理由。

第一组：根据部首找朋友（山峰看“山”，蜜蜂看“虫”，刀锋看“钅”） 第二组：根据部件找朋友（扫墓看“土”，爱慕从“心”，开幕看“巾”） 第三组：根据部件找朋友（吵闹用“口”，炒饭用“火”，抄写用“扌”） 3.指导学生学习生字。

学习生字：锋 蜜 蜂 幕 扫 慕 墓 抄 吵

课题 课 型 备 课 人 教学目标 重点难点 教具准备 课时安排 语 文 园 地 八 新 授 年 级 二 年 级 二年级语文教师 主 备 高 翠 珍 1.扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。 2.通过认、读、识、记、说、做完成练习。 1.利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。 2.能在具体语境中区分意思相近的词语。 3. 培养学生朗读、说话、写话的能力。 形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面、一枝蜡烛。 四课时 第一课时 我 的 发 现 这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。 1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部 件这一汉字特点。 2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这教学过程 样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。 3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、

辅助课堂使用,内容比较全。

我的发现

我会读

读读 记记

看看说说

我会选

辅助课堂使用,内容比较全。

呀 蚜 鸦 芽

铃 玲 岭 龄 领 零

牙披 破 坡 被

令堆 推 准 难 淮 维

皮

隹我发现许多汉字 都有······· 都有

相同的部件

辅助课堂使用,内容比较全。

看了这幅图，我 能说出很多的反义词。

看看 说说

辅助课堂使用,内容比较全。

大 高 左 单 长 胖

→ → → → → →

小 低(矮 ) 右 双 短 瘦

多 粗 前 黑 宽 明

→ → → → → →

少 细 后 白 窄 暗

辅助课堂使用,内容比较全。

各种各样 金光闪闪 秀丽神奇 四海为家 无影无踪 川流不息 迫不及待 叫苦连天 自言自语

读 读 记 记

辅助课堂使用,内容比较全。

辅助课堂使用,内容比较全。

辅助课堂使用,内容比较全。

辅助课堂使用,内容比较全。

读 读 记 记各种各样 金光闪闪 秀丽神奇 四海为家 无影无踪 川流不息 迫不及待 叫苦连天 自言自语

你还能说出哪些四字词语？ 你还能说出哪些四字词语？

辅助课堂使用,内容比较全。

飘浮云在空中( 云在空中( 彩旗迎风( 彩旗迎风(

飘扬

),碰到冷风就变成水珠落下来。 ),碰到冷风就变成水珠落下来。 碰

人教新课标二年级 语文上册第四单元

语 文 园 地 四

目标

我会填

成语王国

我的发现

方：{防 已：

仿 芳}

{记 纪}

同学们仔细观察一下这些字的特点。

有水把茶泡，有饭能吃饱。 有足快快跑，有手轻轻抱。páo biān pào

chá pào

bǎo

有衣穿长袍，有火放鞭炮。

chá

pào

bǎo

茶páo

泡biān

饱pào

袍

鞭

炮

“泡”、“饱”、“跑”、 “抱”、“袍”、“炮” 有什么相同点？

bāo

包

它们的韵母都一样，都和“包”的读音有关

pào

bǎo

pǎo

泡bào

饱páo

跑pào

抱

袍

炮

谁能用最简便的方法快速记住 这些生字？

chá

pào

bǎo

茶páo

泡biān

饱pào

袍

鞭

炮

泡 饱 跑 抱 袍 炮

跟 跟 跟 跟 跟 跟

水有关， 食有关， 足有关， 手有关， 衣有关， 火有关。

有水把茶

这种一半表音，一半表意的字，叫 形声字。字的左边表示这个字的意思，右边 代表这个字的读音。

有水把茶有饭能吃 有足快快 有手轻轻

,。 , 。

有衣穿长 有火放鞭

, 。

bào bāo

páo

biān

鲍

苞

刨ch

2017秋部编新人教版二年级语文上册教案,教学设计

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