江苏小学科学教材

小学科学教材分析

富阳市新登镇中心小学 袁立成

★各册教材单元分布及课题 三上 一、植物 1．我看到了什么 2．校园的树木 3．大树和小草 4．观察水生植物 5．植物的叶 6．植物发生了什么变化 7．植物的共同特点 二、动物 1．寻访小动物 2．蜗牛（一）3．蜗牛（二） 4．蚯蚓 5．蚂蚁 6．金鱼 7．动物的共同特点 三、我们周1．观察我们周围的材料 2．谁更硬一些 3．比较柔韧性 围的材料 4．它们吸水吗 5．材料在水中的沉浮 6．砖和陶瓷 7．给身边的材料分类 四、水和空1．水 2．水和食用油的比较 3．谁流得更快些 气 4．比较水的多少 5．我们周围的空气 6．空气占据空间吗 7．空气有重量吗 三下 一、植物的1．植物新生命的开始 2．种植我们的植物 生长变化 3．我们先看到了根 4．种子变成了幼苗 5．茎越长越高 6．开花了，结果了 7．我们的大丰收 二、动物的1．蚕卵里孵出的新生命 2．蚕的生长变化 生命周期 3．蚕变了新模样 4．蛹变成了什么5．蚕的生命周期 6．其它动物的生命周期 7．我们的生命周期 三、温度与1．温

小学科学教材分析

富阳市新登镇中心小学 袁立成

★各册教材单元分布及课题 三上 一、植物 1．我看到了什么 2．校园的树木 3．大树和小草 4．观察水生植物 5．植物的叶 6．植物发生了什么变化 7．植物的共同特点 二、动物 1．寻访小动物 2．蜗牛（一）3．蜗牛（二） 4．蚯蚓 5．蚂蚁 6．金鱼 7．动物的共同特点 三、我们周1．观察我们周围的材料 2．谁更硬一些 3．比较柔韧性 围的材料 4．它们吸水吗 5．材料在水中的沉浮 6．砖和陶瓷 7．给身边的材料分类 四、水和空1．水 2．水和食用油的比较 3．谁流得更快些 气 4．比较水的多少 5．我们周围的空气 6．空气占据空间吗 7．空气有重量吗 三下 一、植物的1．植物新生命的开始 2．种植我们的植物 生长变化 3．我们先看到了根 4．种子变成了幼苗 5．茎越长越高 6．开花了，结果了 7．我们的大丰收 二、动物的1．蚕卵里孵出的新生命 2．蚕的生长变化 生命周期 3．蚕变了新模样 4．蛹变成了什么5．蚕的生命周期 6．其它动物的生命周期 7．我们的生命周期 三、温度与1．温

食物

一、单元概述

食物是人类生存的基本保障，食物为人类提供了生长发育所需的营养，也为人类提供了生命活动所需的能量。四年级的学生已经知道，小时候他们是靠吃妈妈的乳汁长大的，随着自己越长越大，活动越来越多时，乳汁已经不能够满足身体对营养的需要，要吃各种各样的食物了。吃各种各样的食物是学生生活中最普通的事情。 关于食物，学生在以前的生活与学习中有着较多的体验，这些体验都会构成本单元学习的基础。学生们对食物的关注常常是零散的，想到和遇到的问题多是喜欢吃什么、吃的是什么等问题，即使涉及饮食健康问题，得到的解释也不尽全面，有的甚至是片面的。在这种情况下，引导学生进人本单元的学习，让他们尝试用一种与以往不同的眼光来看待“食物”，发现食物与人体生命活动之间密不可分的关系，并发现食物自身会发生奇妙的变化。 第1课“一天的食物”。它是本单元的起始课，通过让学生回忆一天中吃过的食物，完成一次全班性的调查活动，发现原来我们一天中吃到的食物是那样的丰富，而且还可以划分出不同的类别。这也是在向学生表明，食物的丰富体现着人类饮食的特征一“杂食”。 第2课“食物中的营养”。当学生面对一天中丰富的食物时，本课的活动将学生由“我们吃什么”的问

青岛版小学科学 四年级上册

《凝结》教案

中村小学 孙文涛

《凝结》教学设计

一、教材分析

本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环，它与三年级上册第五单元《天气与我们的生活》，第四单元《水的科学》构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。本课继“蒸发”、“沸腾”两课之后，指导学生认识水蒸气凝结成水的现象；使学生认识到在周围熟知的事物中隐藏着我们不熟知的变化，而且是有规律的，是能够被认识的，促使学生更多关注周围常见事物，养成善于观察，探索的科学态度。在能力培养方面，属于“实验能力”和“归纳能力”的系列。 课文分三部分：

第一部分，提出一个关于水蒸气凝结的问题：对着镜子哈气，观察有什么现象？这是问题的提出。

第二部分，通过指导学生探究认识水蒸气的凝结现象。建立初步的“凝结”概念：水蒸气遇冷可以变成小水珠，这种现象叫做凝结。 第三部分，说说生活中的凝结现象。 二、学情分析

通过一年多的学习，四年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对于科学仪器的基本操作，比如用酒精灯进行加热比较熟练。 学生生活中虽然常见到凝结现象，如水烧开时的白气，冬天我们呼吸的白气

苏教版小学《科学》 五年级下册教材分析

第一单元 神奇的机械单元概要分析机械是利用力学原理组成的各种装置的总称，我们生活中 所见的刀子、斧子、剪子、扳子、自行车、汽车、起重机…… 小到一根缝衣针，大到像航天飞机等，都是机械。无论这些机 械的大小与复杂程度如何，它们都是由一些最基本的机械原理 构成的，这就是本单元从最基本的简单机械引导学生探究的出 发点。 本单元是学生考察力在传递过程中变化的具体实践，从而 认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机 械的构造原理。在认识各种各样的力的基础上，将学生的探究 和认识引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理，是学生了 解人类智慧以及劳动工具的重要教学内容。

单元课题介绍1、什么叫机械 2、怎样抬高讲台 3、斜坡的启示 4、拧螺丝钉的学问 5、国旗怎样升上去 6、自行车车轮转动的奥秘

单元主要概念关系图杠 杆 简单机械斜 面 轮 轴 定滑轮 动滑轮 滑轮组

机械

滑 轮

复杂机械 (机器)

链条传动传动装置 齿轮传动 皮带传动

单元各课主要教学活动

1、什么叫机械引发学生收集生活感悟，导入学习内容了解学生的前概念

揭示机械的含义举实例来说明

通过反问，讨论机械的作用在比较中体验

古代的简单机械图片

单元各课主要教学活动

苏教版小学《科学》 五年级下册教材分析

第一单元 神奇的机械单元概要分析机械是利用力学原理组成的各种装置的总称，我们生活中 所见的刀子、斧子、剪子、扳子、自行车、汽车、起重机…… 小到一根缝衣针，大到像航天飞机等，都是机械。无论这些机 械的大小与复杂程度如何，它们都是由一些最基本的机械原理 构成的，这就是本单元从最基本的简单机械引导学生探究的出 发点。 本单元是学生考察力在传递过程中变化的具体实践，从而 认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机 械的构造原理。在认识各种各样的力的基础上，将学生的探究 和认识引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理，是学生了 解人类智慧以及劳动工具的重要教学内容。

单元课题介绍1、什么叫机械 2、怎样抬高讲台 3、斜坡的启示 4、拧螺丝钉的学问 5、国旗怎样升上去 6、自行车车轮转动的奥秘

单元主要概念关系图杠 杆 简单机械斜 面 轮 轴 定滑轮 动滑轮 滑轮组

机械

滑 轮

复杂机械 (机器)

链条传动传动装置 齿轮传动 皮带传动

单元各课主要教学活动

1、什么叫机械引发学生收集生活感悟，导入学习内容了解学生的前概念

揭示机械的含义举实例来说明

通过反问，讨论机械的作用在比较中体验

古代的简单机械图片

单元各课主要教学活动

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江苏省小学科学实验室装备标准

一、实验室建设

（一）实验室设置要求

（二）实验室数量要求

说明：3～4 轨参照4 轨，5～6 轨参照6 轨，7～8 轨参照8 轨。8 轨以上的学校应适当增加实验室个数。新建实验室及新建学校在实验室规划上应充分考虑学校办学规模，并根据课程改革对实验教学的要求，适当增加实验室个数。

（三）实验室通用要求

1．使用面积：为86 ㎡/间，生均不小于1.8 ㎡。探究实验室使用面积建议在96 ㎡以上。2．位置：实验室（楼）应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。实验室（楼）要建造在地面较高处（或垫高地平）。

3．照明：采用自然光及辅助照明。教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于150Lx ，书写板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200Lx ，实验台面与书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。室内无可见眩光，宜安装窗帘。

4．噪声控制：室内环境噪声应低于60 分贝。

5．温度：室内温度以不高于30℃为宜，室温过高宜采用器械降温。6．供电：用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要；按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。

7．水源：设置给排水系

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江苏省小学科学实验室装备标准

一、实验室建设

（一）实验室设置要求

（二）实验室数量要求

说明：3～4 轨参照4 轨，5～6 轨参照6 轨，7～8 轨参照8 轨。8 轨以上的学校应适当增加实验室个数。新建实验室及新建学校在实验室规划上应充分考虑学校办学规模，并根据课程改革对实验教学的要求，适当增加实验室个数。

（三）实验室通用要求

1．使用面积：为86 ㎡/间，生均不小于1.8 ㎡。探究实验室使用面积建议在96 ㎡以上。2．位置：实验室（楼）应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。实验室（楼）要建造在地面较高处（或垫高地平）。

3．照明：采用自然光及辅助照明。教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于150Lx ，书写板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200Lx ，实验台面与书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。室内无可见眩光，宜安装窗帘。

4．噪声控制：室内环境噪声应低于60 分贝。

5．温度：室内温度以不高于30℃为宜，室温过高宜采用器械降温。6．供电：用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要；按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。

7．水源：设置给排水系

江苏省小学科学实验室装备标准

一、 科学实验室建设 （一）实验室、场地设置要求

Ⅰ类 序号 1 2 3 4 5 6 名称 必配 科学实验室 科学探究室 科学仪器室、准备室 标本室 科学园 小气象站 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 选配 必配 ☆ ☆ ☆ ☆ 选配 ☆ ☆ 必配 ☆ ☆ ☆ ☆ 选配 ☆ Ⅱ类 Ⅲ类 （二）实验室数量要求（包括探究室）

称 名 量 数 数 2轨 4轨 6轨 8轨 轨 Ⅰ类 实验室 Ⅱ类 Ⅲ类 1 1 1 2 2 1 3 2 2 4 3 3 说明：1. 3~4轨参照4轨，5~6轨参照6轨， 7~8轨参照8轨。8轨以上的学校应适当增加实验室个数。

2. 新建实验室及新建学校在实验室规划上应充分考虑学校办学规模，并根据课程改革对实验教学的要求，适当增加实验室个数。

（三）实验室通用要求

1. 使用面积：为86㎡/间，生均不小于1.8㎡（如老教室改造则不受此限制）。探究实验室使用面积建议在96㎡以上。

2. 位置：实验室（楼）应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。实验室（楼）要建造在地面较高处（或垫高地平

浅谈小学科学作业设计

新教材标准指导要求调动学生科学学习积极性，激发他们的学习兴趣和创新精神，满足不同学生的个性化发展需求，课外作业是课堂教学的延续，是对学生课堂

学习情况的一种重要的检阅手段。学生认真完成课外作业，有助于巩固和消化课上所学的知识并通过学习形成技能，有助于培养和提高学生独立获取知识的能力，运用分析问题和解决问题的能力，有助于培养学生按时完成学习任务的责任心和克服困难的意志和品质。在创

设有趣的课堂之外重构科学作业设计，就要改变传统作业纸上谈兵的特点，给作业加点“新”味,让学生享受作业的过程，作业也不再是一种烦人的负担，焕发出科学课堂该有的动力和活力，让学生能在自觉作业过程中体验幸福和快乐，苦恼和辛劳，使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要，学习需要。那如何在新理念的指导下，设计形式多样、内容现实有趣、又富有探索与思考的作业呢？可以尝试了以下几种作业形式：

一、探究性作业

探究性作业是指学生在教师的启发引导下，以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为探究内容，以学生独立、自主、合作、讨论为基本形式，运用探究式的科学学习方法，能极大促进学生科学素养的提高。学生在完成探究式的作业过程中，由于其知识背景、生活经验的不同，不同学生对