太阳活动对地球的四个影响

《太阳活动对地球的影响》疑难解析[转载] 【疑难解析】 1.太阳活动的含义

太阳活动是太阳大气中局部区域各种不同活动现象的总称。

2.太阳大气及其分层

太阳大气自内向外可以分为光球层、色球层和日冕层三层（如右图）。光球层即肉眼所能观察到的太阳表面，厚度500Km，地球上接受的太阳光基本上都是由光球层发出；光球层

外呈玫瑰色的太阳大气就是色球层，这一层厚达几千千米，但是发出的可见光却不及光球层的千分之一，因此只有在日全食时肉眼才能观测到；日冕层是太阳大气的最外层，厚度也是三者之中最大的，但亮度最小，即使在日全食时肉眼也看不到，只有借助日冕仪才可以观测。

注意：这里所说的太阳大气结构不包括太阳内部结构，只是太阳外部大气的分层及活动情况。 3.太阳活动的类型

太阳活动的类型较多，但是最主要的是黑子和耀斑。 类型 黑太阳光球层常子 出现暗黑的斑点 耀太阳色球层有斑 时出现突然增大、增亮的斑块 黑子其实并不“黑”，只是黑子发生的区域比其他区域温度低，所以在地球上的人看来就比其他区域要暗一些。 国际上统一规定用黑子的相对数表示太阳活动水平，太阳黑子出现最多的年份称为太阳活动极大年（或称太阳活动峰年），反之为太阳活动极小年。 4.太阳活动对地球的影响

①对地

篇一：太阳对地球的影响教学反思

《太阳对地球的影响》教学反思

《太阳对地球的影响》这一节主要在说太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。本节课的重点是在讲述太阳辐射及太阳活动对地球的影响而不是其本身。太阳辐射和太阳活动对地球的影响分别从对地理环境和人类活动两个角度阐释。分别涉及4个方面。与此同时，我们也要有把握好态度价值观，辩证去看待宇宙环境对地球的影响。

本节课我采用多媒体教学，用一个课时，两个重点各占一半课时。我个人认为，利用多媒体对本节课进行讲解，图文并茂，可以让学生对不可感知的知识点有深刻的理解，同时也可以将一些难点简单化，也可以给出一些图片，去增加学生的认知。课后，我听了年级组教研组长赵晋霞老师的课，对我有很大的触动。老师之间要经常进行交流，尤其是年轻教师，要多向年长的有经验的老师学习，可以更快的帮助自己成长。赵老师课上，课堂松驰有度，时间分配上也更合理，在讲解知识点时重点突出，有详有略。而我上课，语速快，整个课堂显得很紧张，什么都想讲，就怕学生听不懂，有些地方拓展太多。很难保证课堂有效时间及高效课堂。赵老师的课给我印象最深的是学生活动的处理，比如书本上的活动，首先他们会带学生分析题目，教他们如何看图表，怎么去找关键词，题与题之间有什

《太阳对地球的影响》导学案

【学习目标】

1 、从体验和感受中认识太阳辐射对地球的意义。

2 、结合太阳大气层结构，简述黑子、耀斑等太阳活动的特征。 3、简述太阳活动对地球的主要影响。 【学习重点】

1 太阳辐射对地球的影响 2 太阳活动对地球的影响 【学习难点】

太阳活动对地球的影响 【知识链接】

“绿色奥运”是2008北京奥运的主题之一，你知道北京奥运村照明等使用的能源是什么能源吗？太阳对地球会有哪些影响呢？ 【学习过程】

一、为地球提供能源

阅读教材第8页和图1.7“太阳为地球提供能量”完成下列问题：

1 、组成太阳的主要成分是 、 ，太阳通过 影响地球的(A级) 2 、什么事太阳辐射？太阳辐射的能力来源于哪里？(A级)（结合教材第9页阅读材料完成）

3 、太阳辐射对地球有哪些影响? （提示：结合“图1.7太阳为地球提供能量”回答）(A级)

4、思考：如果没有了太阳，地球会怎样？为什么说万物生长靠太阳？（B级）

阅读教材第9页图1.8“北半球大气上界太阳辐射的分布”和图1.9“热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异”完成教材第10页的四个活动题。（B级） （1）

《太阳对地球的影响》练习题

一、选择题（共22题）

1下列关于太阳辐射的叙述，正确的是（）

A ?太阳辐射能不仅能量大，而且分布集中

B ?太阳辐射能是地理环境形成和变化的重要因素

C ?太阳辐射能大部分到达地球

D ?煤、石油等能源与太阳辐射无关

2.下列自然现象与太阳辐射无关的是（）

A .生物出现B.水体的运动C .风的形成D.火山的喷发

3.关于太阳的正确叙述是（）

①巨大炽热的气体球②主要成分是氢和氧

③距离地球最近的天体④与地球形成发展关系最密切的天体

A .①②

B .②③

C .①④

D .②④

4.下列国家最有可能观测到极光的一组是（）

A .英国、墨西哥

B .加拿大、挪威

C .意大利、西班牙

D .印度、巴基斯坦

5.剧烈太阳活动产生的太阳风吹袭地

球，可能引起（）

A .人口迁移加快

B .风力电厂增产

C .生活耗能降低

D .卫星导航失效

2003 中科院空间环境研究预报中心提供消息说，2012年1月23日11时59分，太阳爆发了自

年以来最强的一次耀斑。结合下图，完成6?7题。

6.太阳黑子和耀斑（）

C.分别出现在②层和①层 D ?分别出现在②层和③层

7．此次太阳耀斑爆发对地球或航天器带来的影响可能是（）

A.使天宫一号上的指令系统产生错误B?许多地区的有线电通信中

【评课】

一轮复习课题：宇宙中的地球和太阳对地球的影响

邻水二中 周胜军

听了许老师在高二年级18班所讲《宇宙中的地球和太阳对地球的影响》这节课，总体感觉不错，这堂课教学目的明确，重难点突出，较好的完成了复习课的教育教学目标。现将评课内容如下： 1、注重基础知识和重难点的讲解。

本堂课属于一轮复习课，许老师尤其注意对教材具体知识的讲解，根据高考考纲要求，讲解突出主干知识，让学生熟悉教材的知识体系，着力培养学生构建知识网络和进行知识迁移能力的培养。比如，“太阳对地球的影响”知识，能体会到“影响”是重中之重，就加强对该知识的讲解和强化，还有对通过天体系统的层次说明地球在太阳系中的位置、地球上存在生命的条件等知识做了深入的分析。 2、注重因材施教。

针对高二、18班学习基础薄弱学生较多的现状，加强对基础知识的讲解，让学生集中精力达成基本要求即可。同时，自然地理知识本身难度大，教学中并不是越全越好，要根据学生和课堂教学的实际情况去把握深度和难度。对于学习基础较好的学生，适当加深学习难度，注意挖据学生的潜能，提高学生的理性思维能力。

3、注重课堂氛围。许老师上课幽默风趣，结合教材实际，用幽默的语言和事例调动了学生学

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观摩活动《四个太阳》听课记录

教学目标

1、正确认读“挂、街”等8个生字，通过观察示范，正确指导书写“阳、脸”两字。

2、指导学生正确、流利、有感情朗读课文第1、3自然段。通过演示、联系生活、情境体验等理解“挂、到处、清凉、冻僵”等词的意思。

3、继续建立句子的概念。

4、引导学生感悟蕴藏在画中的美好心愿和浓浓爱心。

教学重点：依托文本识字学词美读体悟

教学难点：通过情景再现，实现情感体验。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、（课前听歌曲《种太阳》）歌曲中的小朋友种下太阳，表达心愿，多有意思啊！看老师写“太阳”两个字。指导书写“阳”。

2、今天我们学得这篇课文就和太阳有关，题目叫做----指导读题

二、初读感知

1、教师范读课文。交流：这四个太阳是怎么来

的？

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2、学生自由读课文，努力把课文读通读顺。想一想这四个太阳是怎么样的？

3、分小节检查朗读：

重点指导学生读准长句：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

4、交流：小哥哥画了四个怎样的太阳？学词：彩色

5、小结：小哥哥画了

《四个太阳》说课稿

今天我说课的内容是人教版一年级下册第18课《四个太阳》，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七大方面和大家一起来交流。

一、说教材分析

《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章,本单元的主题是“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”,类似的专题在二、三年级的教科书中都有所涉及。从一年级的教学要求：要让学生认识到，任何问题都有解决的办法。只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。到二年级的教学要求：培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。可以看出教材的编写意图，从培养学生有动脑的意识到培养学生的创新意识和实践能力，体现了语文课程是实践性的课程，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

《新课程标准》提出:实践和阅读是学生的个性化行为，教师不能以分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极的思维中，加深理解和体验，受到情感熏陶。《四个太阳》这一课正是一篇有景、有情的好课文。它凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣，更对学生在进行感知语言、理解

第2课时 宇宙中的地球和太阳对地球的影响

最新考纲地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 太阳对地球的影响。地球的圈层结构及各圈层的主要特点。

名师解读 1.识记：太阳系的组成、太阳活动的标志、地球的圈层结构及特点。 2.掌握：地球上存在生命的条件及原因；太阳对地球的影响。 3.应用：运用相关知识分析地外文明存在的条件和原因；结合图表资料，分析八大行星的运动特征和结构特征。 思维导图

考点一 地球的宇宙环境

[知识整合]

一、地球在宇宙中的位置

1．宇宙特点：(1)物质性—由各种天体组成。 (2)运动性—天体相互吸引、相互绕转构成天体系统。 2．天体系统：填图掌握天体系统的层级

【特别提醒】总星系只是目前人类能够观测到的宇宙的一小部分。 二、地球——太阳系中一颗既普通又特殊的行星 1．地球普通性

?类地行星：A水星、B金星、C地球、D火星巨行星：E木星、F土星?行星分类

?远日行星：G天王星、H海王星

?1?八大

?同向性：绕日公转方向都是自西向东

(2)运动特征?近圆性：绕日公转的轨道近似圆形

?共面性：轨道面几乎在同一平面上

2．地球存在生命的条件

(3)地球的结构特征：与其他类地行星(水星、金星和火星)有许多相同之处。

18 四 个 太 阳

上海市闸北区蕃瓜弄小学 卞文娟

【教学目标】

1．认识“挂”、“街”等13个生字。会写“园”、“因”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【课时安排】两课时 【教学准备】

1．学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。

2．四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性。 3．教师制作多媒体课件

【教学过程】

第 一 课 时

【课时要点】

1．认识“挂”、“街”等13个生字。会写“园”、“因”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、导入学习

1．教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。（师点击课件：播放《种太阳》）刚才大家听的这首歌叫什么名字？

2．交流感受：你们觉得太阳怎么样啊，能说说看吗？

3．导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？

说明：通过情境创设，由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟悉的事物，既能激发学生学习本课的兴趣，又能引发学

《四个太阳》导学设计及设计说明

邱庄小学 高文芳

导学目标：

1、复习生字、新词。积累好词佳句。

2、能正确书写“脸”“阳”“光”；

3、、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。

导学引领：

一、情境导入，复习字词

师：上节课，小朋友们已经认识了四个季节，四季姑娘对大家的精彩表现特别高兴，所以决定这节课带你们去旅游，不过每到一处，要说出这是什么季节的风景！（课件出示四季画片）

生：（依次说出“春、夏、秋、冬”）

师：四季姑娘，听到你能叫出他们的名字好高兴，准备请你们玩个游戏，想参加吗？

（点击课件，复习字词）

[识字与积累词语是低年级阅读教学的重点。况且，一年级正是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以很有必要每节课都让学生认读一下生字，这样不断地复现与巩固，可以打牢识字的基础。虽然，这个环节主要目的是复习字词，但复习不是僵化与生硬的，而是力求创设出一种情境，让学生在愉悦的情境中学习。]

二、独学（回顾全文，整体感知）

1、学生自由大声读课文，想一想：文中的小画家画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？

2、学生回答。（师结合学生的回答，将事先画于黑板上的太阳分别涂上绿色、金黄色、红色、彩色；然后再