新课标初中英语预备课程这是什么书

新课标初中英语预备课程主 讲 ：何

锋

大明武夫 /read/1/1231/

《新课标初中英语预备课程》使用目的： 衔接小学、初中英语教学 使用对象： 初一学生—小学五年级起学习英语， 或者小学没有接触过英语的学生

编 写 目 的把小学所学的知识进行归纳、总结，供学生 系统地复习、巩固所学知识； 引入少量初一教材中的知识内容，为学生学 好初一英语做好铺垫； 运用新的理念和方法，使学生能够适应初中 英语教学，顺利完成过渡教育。

教

材

特

点

教材由四个模块(module)组成，每个模块包含三 个单元, 共12个单元：1--2单元由“导入—听—说— 读— 字母—任务”六部分组成； 3--6单元由“导入—听— 说— 读—语法—任务”六部分组成；7--12单元由“导入— 听— 说—读—语法—语音--任务”七部分组成。力求将话题、 功能、结构和任务几方面在比较真实的情景中融为一 体。

教

材

特

点

导入、听、说、读四部分内容以对话形式为主； 话题与学生生活相联系，语言情景真实，注重培养实 际应用语言的能力； 语法项目的安排循序渐进； 语音部分系统地介绍音标(该部分不再列入初中教学内 容),培养学生初步的拼读单词的能力； 任务部分以易于学生口头操练和表演的形式让学生巩 固所学知

新课标 初中英语预备课程 第6单元教学案

单元综述：此单元的编写意图是让学生掌握一些常见的表方位的介词短语的用法，这在生活中的具体运用表现在指明某某

东西在某某地方，描述地理位置，介绍某一旅游景点的布局构成，问路，寻找东西等，具有很强的实用性。

教法学法：以情景教学法为主，通过实物演示，挂图，卡片等呈现介词短语的教学。

课时安排：本单元分为四课时教完。

第一课时：Welcome to the unit 第二课时：Listening, Speaking 第三课时：Reading

第四课时：Grammar, Task

教学案：

第一课时 Welcome to the unit

Teaching aims and demands: Master new words and phrases

park, between, tree, flower, under, in front of, gate, bird, climb, swim

Main or difficult points: Prepositions Aids: cards, recorder and small blackboard Procedures:

I. check the

初中英语集体备课计划

一、指导思想

根据学校发展规划和办学目标，初中英语教研组将以英语新课程标准为纲，围绕课改，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，扎实开展英语教研组活动,切实强调团队合作精神，加强传、帮、带作用，从而促进全体英语教师的业务水平，提高英语教学质量。

二、工作思路

配合学校及教务处的教学活动，使本组教师理论与实践水平共同提高，本学期落实集体备课制度，通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。七年级进一步培养兴趣，强化基础，养成英语学习习惯，让学生切切实实有所收获。八年级加强阅读教学，适当补充阅读材料稳固成绩。九年级总结反思，查缺补漏，加强能力培养和学法指导。

三、具体工作：

（一）教师方面：

首先，开学初全组英语教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求，并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，在教学过程中严格执行。

其次，英语组的教师将继续通过听课、上课等方式，加强备课组间的相互交流，达到互通有无，群策群力，发挥整个教研组的力量，争取每个年级都能在原有的水平上有一定的提高。

WORD资料.

第三、严格按照学校统一规定进行集体备课。每周一次，做到定具体时间，地点和中心发言人（主备人）。

初中英语备课教案步骤

【篇一：初中英语教学设计思路】

初中英语教学设计思路

国家《英语课程标准》（实验稿）明确“倡导任务型教学途径”。对此，大家应该有正确的理解。基础英语课程中心的张连仲老师曾经说过“只要是带领学生参与语言实践的课堂设计，都应该是任务型教学”。不复杂，也不抽象，任务型教学应该是传统模式的发展，也应该是传统教学模式的继承。作为一个教学论概念，任务是指用所学知识做事，用中学，学中用。我们应该根据英语运用的真实形态，设计用所学语言结构，在尽可能真实的语境，做一件事情。同时，教师应按照自己的教学风格设计教学流程。通过这次观摩研讨活动，我们总结了初中英语课堂设计的思路。以下内容供教师们参考，同时也希望老师们多提建议。

任务型听说课教学过程设计思路

步骤一：热身准备，激活学生已有知识（1～4分钟）

目的：让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听老师介绍，了解任务。学生在教师的引导下激活自己已有的知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成任务。 步骤二：导入新语言项目（3分钟左右） 步骤三：感受词语（8分钟左右）

目的：学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能准确理解并运用

初中英语新课标学习笔记

初中英语新课标给教师提出了极富挑战的新课题,面对全新的教学理念,教师

应如何与新课改同行,与新课程一起成长,本文作者愿将在教学中获得的几点粗浅的体会与同行共享。

一、用科学发展观解读新课程,实现教学相长

作为一名经历新旧课程教学的初中英语教师,在解读新课程的教学模式中认为,英语新课程在课程设计、课程实施与内容组织等方面进行了大胆改革,教材的各种元素是开放的、发散的、以学生为中心的,完全符合现代学习方式,新的英语教学模式,更能照顾到学生的独特性,可以充分调动学生学习兴趣。虽然新课程给教师提出了新挑战,但随着课改的不断深化和教学条件的改善,以及学生和家长对英语学习重视程度的不断提高,我相信教学相长,只要教师更新观念和知识,提高个人素质,改变传统的教学方式,构建“以学生为主体”的新型教学模式,建立新型的师生关系,在教学中渗透情感态度的培养,并运用现代化教学手段,创设生动直观的交际情景,进一步培养学生的实践能力和创新能力,就一定能够引导好学生,在学习英语过程中变被动学习为主动学习、变依赖教师为独立学习、变呆板学习为体验学习,灵活的教学模式和有趣的课堂训练,能极大地培养学生的自主学习、探究学习和研究性学习的能力。

二、更新知识和观念,提高

谈初中英语集体备课的好处

田坝中心学校 熊英

备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。随着教学改革的不断深入，在初中英语教学中，传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被采用。新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究。而且俗话说：要给学生一滴水，教师要拥有一桶水；要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海。随着时代的进步、媒体渠道的增多、信息量的扩大，中小学生思想成熟得也越来越早，知识容量越来越大，思考问题越来越深，求知欲越来越难以满足，对教师的传道授业解惑能力的要求也越来越高。为了保证教师的思想跟上时代的步伐，拥有足够多的水和足够大的花海，学校倡导教师必须多读书、多充电，多举行教研学习活动，多进行集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，是教师富“水”添“花”的好办法。所以，集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。

一、 集体备课的必要性

（一）能发挥集体的智慧。俗话说，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。大家在集体讨论时各抒己见，取长补短，互通有无。在比较的基础上扬长避短，有利于形成一个较为完善的教案，形成教育合力

如何开展初中英语集体备课活动

备课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 一、 集体备课的基本程序 集体备课通常可以按照：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。 1.个人初备

（1）个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。

（2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标（认知和情感目标）；新教师应写出详细的教案。

（3）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 （4）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

（5）每位教师应

如何开展趣味英语教学

——英语新课标学习体会 惠农区尾闸中学 郭艳

自从去年来了学校就一直在学习新课标，对于我这个以前从未真正做过教师真是受益匪浅，眼界也开阔了不少，现将个人的感想与心得从以下几个方面简单的述说如下：

新课标中的趣味教学以及素质教育一直以来都是提高民族素质、推动社会全面发展进步的奠基工程，当前中小学教育的核心和关键是实施素质教育。素质教育的提出随着时代的发展应运而生，英语教育是基础教育的一项重要内容,因此,也肩负着实施素质教育的责任。英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们许多英语教师面前的一项重大任务《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出：“初级中学英语教学的目的就是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。”

新制定的《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯??”放在首位，再一次说明了：学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，兴趣是最好的老师。教师要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和积极性。中学生朝气蓬

如何开展趣味英语教学

——英语新课标学习体会 惠农区尾闸中学 郭艳

自从去年来了学校就一直在学习新课标，对于我这个以前从未真正做过教师真是受益匪浅，眼界也开阔了不少，现将个人的感想与心得从以下几个方面简单的述说如下：

新课标中的趣味教学以及素质教育一直以来都是提高民族素质、推动社会全面发展进步的奠基工程，当前中小学教育的核心和关键是实施素质教育。素质教育的提出随着时代的发展应运而生，英语教育是基础教育的一项重要内容,因此,也肩负着实施素质教育的责任。英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们许多英语教师面前的一项重大任务《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出：“初级中学英语教学的目的就是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。”

新制定的《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯??”放在首位，再一次说明了：学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，兴趣是最好的老师。教师要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和积极性。中学生朝气蓬

学 习 新 课 程 标 准 心 得 体 会

工作之余，我又一次学习了英语新课程标准，范文之心得体会:英语新课程标准学习心得体会。学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法進行了重新审视，这给我在英语教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次学习如下：

（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的英语教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求，心得体会《语文新课程标准学习心得体会》。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

（2）通过学习，我真正确立英语教育的新理念，克服以往在英语教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这