人教版三年级数学下册小数的初步认识说课稿

学习目标1.结合具体的情境，理解小数的意义,体会小 数的特征。 2.能认、读、写简单的小数。经历小数的认 识过程，认识数学的生活性。

书包 45元 橡皮擦 0.50元

文具盒 12元 铅笔 0.80元

彩笔 3.50元 日记本 3元

你能不能把这些文具标价 中的数分成两类？怎么分？

书包 45元 文具盒 12元 日记本 3元像右边这样的数叫做“小数”。“

彩笔 3.50元

整

数

橡皮擦 0.50元 铅笔 0.80元

小

数

.”叫做小数点。

书包 48元 文具盒 18元

彩笔 2.53元 橡皮擦 0.25元 铅笔 0.20元

日记本 3元

2

53小数部分

整数部分 小数点

温馨提示

0.23零点二三

1.06一点零六

59000五百九十点零零

0 07零点零七

9068九十点六八

马拉松全长

四十二点一九五千米

42 195南京长江大桥全长 六点七七二千米

6 772

姚明身高二点二六米

2 26刘翔110米栏成绩 十二点八八秒

12 88

漏掉一个“小数点”的悲剧

1967年8月23日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔· 科马洛夫，独自一人驾驶联盟一 宇宙飞船，经过一昼夜的飞行，完成了任务，胜利返航。此刻全国的电视观众都 收看宇宙飞船的返航实况。但当飞船返回大气 层后，准备打开降落伞以减慢飞船 度

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2016-2017学年度下期

《认识小数》说课稿张庄乡长埝小学韩娟

2017.5

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《认识小数》说课稿

张庄乡长埝小学韩娟

今天我说课的内容是九年义务教育人教版教材第六册第七单元的《小数的初步认识》的第一课时。

一、说教材：

教材分析:

认识小数是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，学习小数不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。

小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中我充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，通过直观、引导、注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过

“小数的初步认识”试卷

一、填一填。

1. 数学课本的价格是4.61元，可以表示为（ ）元（ ）角（ ）分（ ）。南京长江大桥全长6772米，可表示为（ ）千米。

2.土星绕太阳转一周需29.46年，读作（ ）年。 马拉松比赛的赛程是四十二点一九五千米，写作（ ）千米。

3. 6元5角=（ ）元 6元5分=（ ）元 2米3分米=（ ）米

25厘米=（ ）米 30厘米=（ ）米 105角＝（ ）元 220千克＝（ ）千克 2米3厘米=（ ）米 560平方分米＝（ ）平方米 1.38千克＝（ ）千克（ ）克 1.45米＝（ ）米（ ）厘米

4. 5个十分之一用小数表示为（ ），24个百分之一用小数表示为（ ）。8个0.1是（ ），8个0.01是（ ）。0.46由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成。 5. 一根绳子长4米，用去1.6米，还剩（ ）米。用去的比剩下的短（ ）米。 6. 将下列小数按从小到大的顺序排列

小学集体学案（备课）用表

第一课时 认识小数

课题 认识小数 课型 新课 教学目标 1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读、会写小数。 教学重点 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 教学难点 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 教具准备 米尺，收集的超市收款凭证小票。 教 学 设 计 一、 学前准备 让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。 二、探究新知 1、引入小数。 同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？ 老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。(展示) 请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？ 教 学 过 程 左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。X|k |B| 1 . c今天我们就要学习

从新人教版小学数学三年级下册《小数的初步

认识》教学设计

从新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级下册第88~89 教学目标：

1、结合具体内容认识小数的意义，理解以元为单位，以米为单位小数的实际含义。

2、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读写小数。

3、通过学生的自主探索与结合交流，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学兴趣。

教学重难点：理解小数意义，掌握小数的读法和写法。

一、引出小数，揭示课题。

师：同学们，我们在日常生活中经常要买东西，买东西就需要了解商品的价格。课前老师让大家到商店里调查一些商品的价格，下面就请大家把商品价格调查表拿出来。

师：哪位同学能说一说，你调查的是什么商品，它的价格是多少？生1：我调查的是橡皮擦，它的价格是5

4、50、1

第 1 页共 7 页

2、5

5、0、80这样的数叫做小数，今天我们就来学习一些关于小数的知识（板书课题：小数的初步认识—认识小数）

二、认识小数。

1、这是一个小数（师指黑板上的小数），还有哪位同学调查到的价格是用小数表示的呀？（汇报

的同学直接把用小数表示的价格写在黑板上

从新人教版小学数学三年级下册《小数的初步

认识》教学设计

从新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级下册第88~89 教学目标：

1、结合具体内容认识小数的意义，理解以元为单位，以米为单位小数的实际含义。

2、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读写小数。

3、通过学生的自主探索与结合交流，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学兴趣。

教学重难点：理解小数意义，掌握小数的读法和写法。

一、引出小数，揭示课题。

师：同学们，我们在日常生活中经常要买东西，买东西就需要了解商品的价格。课前老师让大家到商店里调查一些商品的价格，下面就请大家把商品价格调查表拿出来。

师：哪位同学能说一说，你调查的是什么商品，它的价格是多少？生1：我调查的是橡皮擦，它的价格是5

4、50、1

第 1 页共 7 页

2、5

5、0、80这样的数叫做小数，今天我们就来学习一些关于小数的知识（板书课题：小数的初步认识—认识小数）

二、认识小数。

1、这是一个小数（师指黑板上的小数），还有哪位同学调查到的价格是用小数表示的呀？（汇报

的同学直接把用小数表示的价格写在黑板上

人教版小学三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第一框《认识小数(比较大小)》同步练习题及答案

学校班级姓名

1.先写出小数，再比较大小。

（）○（）

（）○（）

A是（）厘米，B是（）厘米，A○B。

2.比较大小。

（1）0.5元○0.8元6米○7.1米 3.6元○6元3角

3.3米○2.9米

4.1分米○3分米4米9分米○4.9米

8元○8.2元0.7米○0.9米10分米○1.8米

（2）6分米0.5米30厘米 1.3米0.9米（）＜（）＜（）＜（）＜（）

3.先写数，再比较大小。

我的整数部分是2，小数部分是1。（）

我和0.8的整数部分相同，和8.4的小数部分相同。（）

我的小数部分是1，整数部分是1。（）

（）＞（）＞（）

4.用2、6、8和小数点可以组成多个不同的一位小数（每个数字都要用到），请把它们都写出来，并按照从小到大的顺序排列。

5.小萌、小帅、小文、小珂四个人的身高是1.4米、1.6米、1.3米、1.5米。已知小萌比小珂高，但又比小文矮，小珂比小帅矮，小萌比小帅高。你知道他们四个人的身高分别是多少米吗？

参考答案

1.0.3＜0.5

2.2＞1.9 5.3 6.3 ＜

2.（1）＜＜＜＞＞＝＜＜＜

（2）（30厘米）＜（0.5米）＜（6分米）＜（0.9

《面积的初步认识》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第61～62页的例1、例2及相关内容。

学习目标：

1．结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。

2．经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。

3．使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。

学习重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

学习难点：度量意识的培养。

学习准备：学具（方格纸、圆片、正方形、三角形等）、课件。

学习过程：

环节预设教师活动学生活动设计意图

一、情景导入 1．师（在白纸上用彩铅沿手边线画出自己的右手）：老师在黑板上来画，其他同学在自己的座位完成任务，最快涂完的获胜。

2．探讨比赛规则是否公平，知道“面”的概念。学生思考并回答问题设计意图：通过画手比赛的活动，使学生产生认知冲突，在探讨比赛规则是否公平的过程中，使学生认识到，这里所谓的大、小，

实际上是大人和小孩的手的面有大有小，进而引出“面”的概念，为认识面积作好准备。

二、合作探究 1．初步认识面积。

（1）摸一模，认识面。请学生用手摸一摸数学书封面，再摸一摸课桌的桌面。

（2）比一比，知大小。请学生说一说：

小数的初步认识

【教学目标】

1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，并能识别小数，会读小数；使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。 2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题和提出问题、解决问题的能力。

3.通过设置情境教学，提高了学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。

4.培养学生观察、比较及分析推理的能力，进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。 【重点难点】

教学重点：使学生正确理解小数的含义，探究并概括小数大小比较的一般方法，掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写，有效地协调好同整数大小比较的关系，正确计算小数位数不同的小数加减法。 【教学指导】

1.注重数学教学的生活化。测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况

《面积的初步认识》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第61～62页的例1、例2及相关内容。

学习目标：

1．结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。

2．经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。

3．使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。

学习重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

学习难点：度量意识的培养。

学习准备：学具（方格纸、圆片、正方形、三角形等）、课件。

学习过程：

环节预设教师活动学生活动设计意图

一、情景导入 1．师（在白纸上用彩铅沿手边线画出自己的右手）：老师在黑板上来画，其他同学在自己的座位完成任务，最快涂完的获胜。

2．探讨比赛规则是否公平，知道“面”的概念。学生思考并回答问题设计意图：通过画手比赛的活动，使学生产生认知冲突，在探讨比赛规则是否公平的过程中，使学生认识到，这里所谓的大、小，

实际上是大人和小孩的手的面有大有小，进而引出“面”的概念，为认识面积作好准备。

二、合作探究 1．初步认识面积。

（1）摸一模，认识面。请学生用手摸一摸数学书封面，再摸一摸课桌的桌面。

（2）比一比，知大小。请学生说一说：