伊犁师范学大学

伊犁师范学院对口支援工作总结

开展对口支援西部地区高等学校的工作，是国家实施西部大开发战略，加快中西部地区的发展，迈向现代化建设第三步战略发展的需要。为了积极发展西部地区的高等教育，加快培养急需的高等人才，根据《教育部关于做好对口支援新疆高等师范学院工作的通知》和《教育部关于实施援疆学科建设计划的通知》精神，2003年以来，东北师范大学与南京大学对伊犁师范学院进行了近五年的对口重点支援，这一工作目前已经取得了显著成效。 一、对口支援的基本情况

2003年7月16日，在教育部召开的“教育部直属师范大学对口支援新疆高等师范学院工作会议”上，东北师范大学与伊犁师范学院签订了对口支援协议。2006年6月，两校续签了对口援助学科建设的协议书。按照协议书的内容，东北师范大学对伊犁师范学院进行了全方位、有重点的支援，重点支援伊犁师范学院的生物学、教育学、马克思主义与思想政治教育和计算机科学等学科专业。b5E2RGbCAP 2006年6月，南京大学与伊犁师范学院签订了为期5年的南京大学支援伊犁师范学院学科建设协议书，对口重点支援伊犁师范学院的数学、物理学、化学三个学科专业。其实，南京大学对伊犁师范学院的支援早在2000年就开始了。20

首都师范大学2003年攻读硕士学位研究生入学考试试卷

专 业：课程与教学论（生物课堂教学理论）.植物学.微生物学.遗传学.细胞生物学.生物

化学与分子生物学.生态学

考试科目：普通生物学

研究方向：上述各专业方向

一. 酶促反应有何特点？哪些因素影响酶促反应？ （10分） 二．请叙述细胞学说的主要内容及其对生物学发展的意义。（10分） 三．试述植物根部吸收分水的原理 （10分）

四．请举例说明机体的神经调节和体液调节的不同特点及其相互关系。 （10分） 五． 以氮元素的转化循环为例，说明微生物在自然界中的地位和作用。（10分） 六． 举例说明细胞无氧呼吸的代谢过程，并阐述其生物学意义。（12分）

七． 稳态是生命的基本特征之一，请分析生物有机体通过哪些途径以维持其稳态。（15分） 八． 为什么爬行动物能成为真真的陆生脊椎动物？（10分） 九． 请叙述酶在食物消化过程中的作用。（10分） 十.简答题

1． 从遗传学角度来看，有丝分裂和减数分裂各有何意义。（8分） 2． 请叙述动物的运输系统的进化历程及其与环境的关系。（8分） 3． 比较双子叶植物根和茎的初生构造有何不同 （7分） 4． 请叙述被子植物有性生殖的全过程 （5分）

四川师范大学 写作学 ppt课件 包括报告、事务公文等

高等公文写作训练/ 高等公文写作训练/中

马正平 教授

四川师范大学文学院 四川师大写作思维研究所

四川师范大学 写作学 ppt课件 包括报告、事务公文等

1３.0

意 见 写 作 思 维 操 作

一、文种概念 1.文种定义 文种定义： 1.文种定义：是适用于对重要的疑难性分歧性问题提出见解和 处理办法的公务文书。 处理办法的公务文书。 2.内容特征：疑难型、分歧性、见解性、措施性、探索性、非 2.内容特征：疑难型、分歧性、见解性、措施性、探索性、 内容特征 绝对性、暂时性、参考性、 绝对性、暂时性、参考性、主动性 、泛行性 二、文种区别：

在意见内容的见解性、措施性上，应与批复相区分， １.在意见内容的见解性、措施性上，应与批复相区分，而后者是下 行文。当意见也是下行文时，批复则具有针对性、回复性。 行文。当意见也是下行文时，批复则具有针对性、回复性。 在下行文的指令性上，应与通知、决定等指令性公文相区分， ２.在下行文的指令性上，应与通知、决定等指令性公文相区分，但 后者具有普遍性、权威性，而意见则具有参考性。 后者具有普遍性、权威性，而意见则具有参考性。 从上行文的报请性上，应与请示相区分，后者不

关于于考试以及资料复习的几点说明：

1、这次考试将是使用新教材后的第四次考试，考试内容全部都为书上的内容。

2、教育学考试的题型为单选、多选、名解、问答、论述五大题型。

3、从考试内容上看，考查范围非常之细，经常考书本上的某一句话。

4、请大家注意本复习资料不是所谓的考试题目，但本复习资料涵盖百分之九

十以上的考试内容；具体而言就是将要考的题目以及答案罗列出来方便大家

记忆。

5、对于复习资料上的内容请大家区别对待：选择题大部分大家只需要进行浏

览记忆；名词解释、问答、论述请大家着重进行记忆。

6、在资料里的往年考过的试题请大家注意这类题目只需浏览记忆就可以，一

般与往年重复的题目只出现在单选和多选上。

7、往年的试题我们已经把这个题目所在的章节，以及标准答案附在上面供大

家参考。（如9.2表明这个题目出自第九章第二节的内容）

8、请勿对资料进行复印，不得将复习资料带进考场。

1

中学教育学

一、 选择题

1教育学的研究对象为教育。教育学的学科性质：是一门社会科学，是教育学科群中的基础学科，具有

综合性、理论性和实用性的特点。

2教育学产生和发展的四个阶段的代表著及其观点（注意掌握每个时期的代表人物及其代表观点）：

（1）教育学的萌芽阶段：

华东师范大学 2009年 细胞生物学 研究生入学真题 2009

一、名词解释

协同运输 细胞器 第二信使 核仁 共转移和后转移 端粒酶 caspase ATP合成酶 成膜体和细胞板 膜泡运输 二

1.从葡萄糖跨膜运输的角度，说明胰岛素降血压机理。 2.写出磷脂酰肌醇信号通路的起始、转导和终止。

3.CDK的中文名称、举例说明CDK在细胞周期中是如何执行调节功能的？ 4.溶酶体是怎么产生的？有哪些基本功能？

5.请设计实验，用两种方法证实温度变化对细胞骨架结构影响。 华东师范大学 2008年 细胞生物学 研究生入学真题

考试科目：细胞生物学

专业：植物生理学 动物学 生理学 生物化学 2008

一、 名词解释（每题5分，共50分）

钙泵 分子伴侣 磷脂转移蛋白 信号肽和信号斑

着丝粒和着丝点 马达蛋白 核纤层 癌基因 细胞凋亡 胚胎干细胞

二．问答题（每题20分，共100分）

1.在粗面内质网中合成哪些种类的蛋白质？具体说明蛋白质合成和转运的过程。 2.试述细胞膜流动镶嵌模型的特点和不足，以及提出这一模型的实验证据。 3.何谓Cyclin和CDK？它们在细胞周期调控中是如何发挥作用的？ 4.说明组蛋白和非组蛋白在染色体包装过程中所起的作用

关于于考试以及资料复习的几点说明：

1、这次考试将是使用新教材后的第四次考试，考试内容全部都为书上的内容。

2、教育学考试的题型为单选、多选、名解、问答、论述五大题型。

3、从考试内容上看，考查范围非常之细，经常考书本上的某一句话。

4、请大家注意本复习资料不是所谓的考试题目，但本复习资料涵盖百分之九

十以上的考试内容；具体而言就是将要考的题目以及答案罗列出来方便大家

记忆。

5、对于复习资料上的内容请大家区别对待：选择题大部分大家只需要进行浏

览记忆；名词解释、问答、论述请大家着重进行记忆。

6、在资料里的往年考过的试题请大家注意这类题目只需浏览记忆就可以，一

般与往年重复的题目只出现在单选和多选上。

7、往年的试题我们已经把这个题目所在的章节，以及标准答案附在上面供大

家参考。（如9.2表明这个题目出自第九章第二节的内容）

8、请勿对资料进行复印，不得将复习资料带进考场。

1

中学教育学

一、 选择题

1教育学的研究对象为教育。教育学的学科性质：是一门社会科学，是教育学科群中的基础学科，具有

综合性、理论性和实用性的特点。

2教育学产生和发展的四个阶段的代表著及其观点（注意掌握每个时期的代表人物及其代表观点）：

（1）教育学的萌芽阶段：

浙江师范大学《教育学》考试卷（A）

（2003——2004学年第2学期）

考试形式 闭卷考试 使用学生 全校（除音、体、美外） 考试时间 120 分钟 出卷时间2004年6月12日 说明：考生应将全部答案都写在答卷纸上，否则作无效处理。

一、名词解释（本大题共6小题，每小题3分，共18分） 1．教育学 2．《学记》 3．课程 4．学校管理 5．教学评价 6．教学效率

二、解释与辨析题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 7．“人是可教的动物”。

8．“师者，所以传道授业解惑也”。 9．活动课程与学科课程的概念。 10．间接德育和直接德育。

11．常模参照测验和标准参照测验。

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

12．简述第二次世界大战以后的教育制度呈现出的发展趋势。 13．简述决定教师职业社会地位高低的因素。 14．简述学生发展的一般规律。 15．简述范例教学过程的基本阶段。 16．列举6本教育名著及作者。

四、论述题（本大题共1小题，共10分）

17．结合实例论述认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。

五、案

1、伊犁州友谊医院（50）：王强、刘志伟、翁鑫、陈豫博、曹阳、王俊峰、邓磊、马琳、马晓翠、艾米冉哈布力、古扎丽阿依尼加提、买迪娜、左拉古丽、沈佩琴、陈新瑜、于旋、刘茹、杜晓英、辛悦、范丽晴、游佳、卢新丽、马凯丽、王萍、唐玉敏、普安格、宿星、关翠、冯秀娟、皮丽如孜奴尔塔衣、巴特托哥斯吴奴尔、帕拉沙特叶尔肯别克、黄秀菊、班达巴德马拉、张红梅、白风林、石伟、骆树新、如不亚木、刘震华、孙丽、王梵、朱圣芳、阿娜尔古丽穆哈买尔、祖力皮卡尔阿卜杜外力、哈丽努尔、卡迪丽亚艾则孜、艾哈拜江托合塔尔江、陈莉莉、官健

2、巩留县人民医院妇（16人）：肖里帕衣沙、胡军胜、韩育庆、乔平平、查振堂、李万荣、王金拴、周继寿、赛里克哈帕尼、迪茹兰木伙加合买提、白桂平、梁付伟、陈惠、赵建林、玉苏甫江伙吉努尔、李珍

3、伊犁州奎屯医院（24人）：刘璐、杜咏梅、张晓红、田俊华、马春花、魏玲玲、谢芸、钟凤萍、庄瑞、李欣阳、朱越燕、丁倩茹、申慧、文静、焦誉贤、李雪娟、李曾荣、牛双双、孟霜、王玉霞、袁汐洋、高微、刘娇、赵美庆

4、巩留县中医医院（8人）: 王志慧、苏贝贝、努

热依拉居坎、张雪婷、刘洁、庞鹏丽、迟晓莉、李小龙

5、昭苏县人民医院（8人）：阿依努尔热衣木江、

张隆江、刘英杰、周

第1章 数据与统计学 学习目标：

1.理解统计学的含义 2.理解统计学与统计数据的关系 3.了解统计学的分科 4.理解统计数据的质量控制 5.理解统计中的几个基本概念 1.1统计数据与统计学 什么是统计学?

收集、整理、显示和分析数据的科学

1.数据搜集：取得数据 2.数据分析：分析数据 3.数据表述：图表展示数据 4.数据解释：结果的说明 统计研究的过程

1.2统计学的分科

1.描述统计(descriptive statistics)

含义：研究数据收集、整理和描述的统计学分支 内容：搜集数据、整理数据、展示数据、描述性分析 目的：描述数据特征、找出数据的基本规律 2.推断统计(inferential statistics)

含义：研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计学分支 内容：参数估计、假设检验 目的：对总体特征作出推断 描述统计与推断统计的关系

理论统计与应用统计 1.理论统计

研究统计学的一般理论、研究统计方法的数学原理 2.应用统计

研究统计学在各领域的具体应用 1.3数据来源(data sources)

1.3.1 数据的间接来源（二手数据） 二手数据的来源

1.统计部门和政府部门公布的有关资料，如各类

西北师范大学文艺学专业

研究生阅读书目

一、理论部分

1， 马克思《1844年经济学-哲学手稿》（刘丕坤译），北京，人民出版社，1979年版。 2， 王朝闻主编《美学概论》，北京，人民出版社，1981年版。

3， 朱光潜《朱光潜美学文集》第一卷，上海，上海文艺出版社，1982年版。

4， 朱光潜《朱光潜美学文集》第二卷，上海，上海文艺出版社，1982年版。

5， 宗白华《美学与意境》，北京，人民出版社，1987年版。

6， 宗白华《美学散步》，上海，上海人民出版社，1981年版。

7， 宗白华《宗白华美学文学译文选》，北京，北京大学出版社，1982年版。

8， 李泽厚《美学论集》，上海，上海文艺出版社，1980年版。

9， 高尔泰《美是自由的象征》，北京，人民文学出版社，1986年版。

10，蔡仪《美学论著初编》（上、下），上海，上海文艺出版社，1982年版。

11，滕守尧《审美心理描述》，北京，中国社会科学出版社，1985年版。

12，《美学讲演集》，北京，北京师范大学出版社，1981年版。

13，今道友信《关于“美”》，哈尔滨，黑龙江人民出版社，1983年版。

14，托马斯·门罗《走向科学的美学》，北京，中国文联出版公司，1984年版。

15，阿恩海姆《艺术心