九年级上册语文第18课

学 科 教学内容 九年级 备课教师 （上册） 授课时间 第 周 月 日 第18课：陈毅市长 1、初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思。 2、让学生组织表演话剧，使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”的要求。 教学目标 3、透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。 教学重点 透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈教学难点 话交际的艺术。 教学方法讨论法及编话剧 与手段 学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，学生表演完一段，教师引导学生对课教学准备 文内容进行理解 一、 导入：由《三国演义》中“舌战群儒”导入。 教后修改 二、 新课探究： 简要介绍话剧，着重介绍戏剧的矛盾冲突和有关写作背景。 （一） 一小节探究： 课本剧表演： 导演： 林秋萍 演员：王景芳饰陈毅， 谢宝龙饰齐仰之 问题探究： 1、 导演介绍：你在排这一出戏时提醒演员该注意什么问题？ 2、 这出戏一开始就提出一个什么矛盾？ 3、 这出戏一开始，齐仰之给你留下什么印

18、杨修之死

【学习目标】

1、了解文章内容，梳理情节。

2、分析杨修、曹操的性格特点。

3、探讨杨修之死的原因。

4、懂得做人要谦逊自持，完善健全人格

【重点难点】

1、分析杨修、曹操的性格特点。

2、探讨杨修之死的原因。

【教、学具准备】多媒体运用视频介绍

预习案

【资料链接】

★【知识链接】——题目解读：本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。

★【知识链接】——走近作者：罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。

【预习自学】

（1）注音写字

庖官（）鸡肋（）麾军（）

佯惊（）恃才放旷( ) 数犯曹操之忌（）

操因疑修zèn害曹丕（）延弃弓chāo 刀（）

（2）解释下列加粗的字词

①适庖官进鸡

5.敬业与乐业

1.理清本文的结构,理解本文的主题。

2.在自主合作中锻炼独立思考和交流合作的能力。

3.培养学生联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。

●重点:理清作者的思路,体会作者层层深入地论述自己的观点的写法。

1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 梁启超(1873—1929),字 卓如 ,号 任公 ,别号 饮冰室主人 ,广乐新会人。中国近代著名的政治活动家、 启蒙思想 家、资产阶级宣传家、教育家和文学家。 他早年受 康有为 影响而走上改良维新的道路,时人合称“康梁”。他参加了1898年的“ 百日维新 ”,变法失败后逃亡日本;回国后曾组织进步党争取党政。1920年后,他脱离政界,先后在清华、南开担任教授,并专心著述。梁启超学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域,都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《 饮冰室合集 》计148卷,1000余万字,为后人留下了丰厚的学术遗产。

2.给下列加点字注音。

旁骛(wù) 解剖(pōu) 衔着(xián) ．．．佝偻丈人(ɡōu)(lóu) 承蜩(tiáo) 骈进(pián) ．．．．亵渎(xiè)(dú ) 扯直(chě) 强聒不舍

第18课 怀疑与学问

【教学目标】 1.知识与技能目标

学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。 2.过程与方法目标

理解本文运用分论点层层深入地论证中心论点的写法。 3.情感态度与价值观目标

认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的怀疑精神。 【教学重难点】

1．理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。 2．发扬大胆质疑的精神，并锻炼创造性能力。 【教学方法】

谈话法 读书指导法 探究法 【教学过程】

第一课时

一．导入

我们如何才能让自己学习的收效好些，成果大些呢？研究这个问题，吸取有益的经验，对我们搞好学习是十分必要的，十分重要的。 二．作者及背景

顾颉刚（1893-1980），我国当代史学家。江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系，先后任中山大学语言历史学研究所主任，中央研究院通信研究员和院士。 三．检查预习 1.读准字音：

顾颉刚 ( jié ) 程颐(yí） 萤火(yíng ) 塾师 (shú) 停滞(zhì) 2. 理解词语：

(1)不攻自破: 不用攻击，自己就破灭或站不住脚，比喻事物的荒谬。 (2)停滞：受到阻碍，不能顺利地进行或发展。

(3)墨守：

《成功》教学设计

教学目标：

1、能找出文中的主要观点

2、能运用文中的主要观点对具体现象进行探究

3、学习中心突出、层次分明的写法。

教学重难点：能运用文中的主要观点对具体现象进行探究

教学课时：1课时

教学流程：

一、创设情境导入课文

激发学生探求知识的乐趣，从而很快的走进文本，培养学生的口头表达能力。

1、引导学生说出自己成功的一件事以及成功的原因。

2、教师由此导入：同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。（介绍作者成功一例）

3、学生畅谈自己成功的一件事。

二、阅读课文感知文本

学会解读文本，积累生字词语。能找出文中的主要观点，把握作者的论证方法。1、指导用自己喜欢的方式读课文，勾画出值得掌握和借鉴的词语及名言名句。

2、要求学生边读边思考并划出作者对成功所持的观点。

3、点拨学生思考作者所用的论据和论证方法。

3、安排学生结合课文的某一方面谈谈自己的看法，教师加以启发引导。

9故乡

精彩开篇词 提起故乡，就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切在变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故乡》，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲凉：为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？是什么改变了这些？这些问题不由得引起了人们深深地思考。 学习目标 1．理解小说中的景物描写及作用。

2．分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，体会文章对比的写法，并探讨人物发展变化的深层次原因。

3．理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。 教学过程

第一课时

一、新课导入

“月是故乡明”，乡情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此?透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书层，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。1919年先生返回故里，卖掉老屋，举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢? 二、自学指导（

第15课《短文二篇》教案

教学目标

1. 理解蒙田对生命的深入思考和最终态度。 2. 学习先哲的作品，学会如何去热爱生命。

3. 理解《世间最美的坟墓》一文的内容，把握文章的主题。

4. 走近托尔斯泰，感受托尔斯泰的伟大人格魅力，树立正确的价值观。 5. 学习《世间最美的坟墓》中对比手法的运用，体味饱蘸作者浓烈情感的语言。 教学重点

1. 理解蒙田对生命的深入思考和最终态度。

2. 理解《世间最美的坟墓》一文的主要内容，把握文章的主题。

3. 揣摩文章《世间最美的坟墓》的语言，了解多角度限制和修饰中心语句式的好处，体会文章的语言风格。

教学难点

1. 学习蒙田的作品，学会如何去热爱生命。

2. 感受托尔斯泰的伟大人格魅力，树立正确的价值观。 课时安排 2课时 教学过程 （《热爱生命》） 一、了解作者。

欧洲文艺复兴时期被马克思称为“产生巨人”的时代，一大批著名的科学家、艺术家、思想家都出现在这一时期，如哥白尼、伽利略、哥伦布、麦哲伦，还有达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗、但丁、薄伽丘、拉伯雷、莎士比亚及培根、蒙田等等。蒙田是法国思想家、散文家。喜欢出游，留意各地人情风俗。他把读书心得、旅途见闻、日常感想记录下来，日积月累，成《随笔集》三卷，对于法

《绿色蝈蝈》

1．根据拼音写词语。

x ī s ū（ ） sh ǔn x ī（ ） g ōu hu ǒ（ ）

xu ān xi āo （ ） cu àn du ó（ ）

sh òu li è（ ）

2．辨字组词。 ????????????）宠（）庞（）溢（）谧（）暗（）喑（）拢（）扰（

3．解释下列句子加粗词语的含义。

①能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。

弱肉强食：________________________________。

②那是一只蝈蝈正啄着处于绝境的蝉的肚子。

绝境：________________________________。

4．指出下列句子中运用了哪些修辞手法。

①时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。（ ）

②我从来没有见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径。（ ）

（一）语段点将

清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上

《生于忧患，死于安乐》中考复习题

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。”

1、加点字解释正确的一项 （ ）

A委而去之(放弃) 而后喻(了解) 池非不深也(护城河) B固国 (国家) 空乏其身(资财缺乏) 得道多助(道德) C举于市 (推举) 饿其体肤(饥饿) 寡助之至(少)

D域民 (限制) 威天下(威慑) 人恒过(过失)

2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是 （ ） A．傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔 B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。 C．衡于虑，而后作 作：发作

D．出则无

18 《怀疑与学问》学案（一）

学习目标：

1.熟读课文，整体感知主要内容。 2.梳理文章结构，理清文章论证脉络。 3.了解文章的中心论点和分论点。 【新知预习】

一、查找工具书，按要求完成下面的问题。 1.给下面的加点词语注音或根据拼音写汉字。 譬如（）折扣（）大儒（）停滞（） ．．．．颛顼（）帝喾（）唐尧（）虞舜（） ．．．．

流俗（）盲从（）程颐（）腐草为萤（）辨伪去wànɡ（）不ɡōnɡ自破（） ．．．2.解释下列句中加点的词语。

（1）我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 ．．．．．．

虚妄： 不攻自破：

（2）孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或．．迷信。

盲从：

（3）若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人．．．．类的文化也就不会进步了。

墨守： 停滞： 二、文学常识填空。

1.《怀疑与学问》选自《宝树园文存》，作者______，字铭坚，江苏苏州人，______学家，编有《古辨史》，著作有《秦汉的方士与儒生》《孟姜女故事研究集》《妙峰山》等。

2.“四书”“五经”是中国儒家的经典书籍。“四书”又称“四子书”，是指《大学》《中庸》《______》和《_