中国境内的早期人类思维导图

川教版七年级上

什 么 是 历 史?历史学

过去科生发的事

情

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习 历学史 有 什 么 作 用?可以古人的从活生产活动生吸取经中 验和训，教为我们生活提的借鉴供

发激们我民的族自感，豪励激们的我爱 之心

国

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中国 的 历 史 分期

原始会

社隶社会奴封建社 会本主资社会义 社主会社会义

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第 1课

中境国的内早期人类

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习学标一目 了解、谋人、元北京、人顶洞山的人今距 代、年现发点地生活和况情二比 元较人谋北、京、人顶洞山的外部 人、 特征找，他们和出现代的区别人

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一课

第中国内境的早期类

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人一课

第中境国的早内期类

人中国 境 内 的 早期 人 类元谋人北人京

山洞人顶

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第课一

中国境的内早人期/类谋人元历 史 小常 识 名 遗元人谋。 物 考当 时 为什叫么元谋人 ? 古 ，发现于云南元谋县大 界发都 元谋人距今 多有久?由 约现71万0前 年其重 我是境国考古内证的最实人类 发要 早现的 元 谋人我们留下了为什遗物?么地 牙齿遗石化、粗石糙 器迹命 、

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第一课中国内的早期境人类元谋/人元谋人的遗

物谋元的牙齿化石人元人使用谋石的器第

川教版七

《祖国境内的远古居民》教学设计

一、教学目标

1．了解有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础知识，知道北京人的特征，了解发现北京人的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。培养学生的观察、想象、阅读、识图和语言表达能力，同时培养学生初步比较的能力。

2．引导学生积极主动地参与教学过程，运用问题探究式教学，采用多种教学手段，使学生学会历史学习的方法。

3．使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 二、教学重点

北京人、山顶洞人的生产生活状况。 三、教学难点

山顶洞人比北京人的进步之处。 四、教学策略

通过阅读法、提问法、识图法、讲解法、归纳法、比较法等多种方式，激发学生学习历史的兴趣，在乐学中会学并学会。 五、教学过程 导入：

古今中外有许多美丽的神话传说，同学们知道东西方关于人类起源的神话传说吗？请你讲述。

神话传说并不真实可靠，那么人类到底是怎样出现的呢？生物学家达尔文说：人是由古猿进化而来。那么，今天我们就一起去探究第1课“祖国境内的远古居民”（板书） 【活动一 学习考古】

一、我国最早的人类──元谋人（板书）

师：远古人类生活的时代距今年代久远，考古学家主要是靠地下埋藏的遗址、

我国境内苏军烈士纪念碑（塔、墓）

声明：

本系列专辑所用资料大部分来自网络，在此感谢提供资料和照片的朋友，如有冒犯或不便，请提出，本人尊重您的建议。

我国境内苏军烈士纪念碑（塔、墓）资料寻觅(一）

报摘：受爱沙尼亚苏军铜像搬迁风波影响，俄罗斯总统普京将于2007年5月底签署相关命令，俄罗斯将在全世界14个国家设立苏军烈士陵园保护中心。

每建设一个保护中心，俄罗斯预计每年将投入近百万美元的资金，用于墓地、纪念碑和纪念雕像的登记和保护。每个中心将配备4至6名工作人员，人数取决于其工作量大小。

据悉，俄罗斯成立海外烈士陵园保护中心的计划已准备了一年多。俄罗斯国防部透露，上月发生的爱沙尼亚苏军铜像搬迁事件促成了该总统令的出台。目前，波兰、匈牙利和德国已经确定开设这一机构。 计划筹办7家办事处将涵盖14个国家。据统计，二战中牺牲的苏联军人有95%集中在这些国家，客死他乡的红军战士达几百万人。4个主要国家——波兰、匈牙利、罗马尼亚和德国将各设一个办事处，拉脱维亚首都里加办事处将负责波罗的海三国，中国办事处负责中国、蒙古、日本和南北朝鲜的事务，而捷克办事处负责捷克和斯洛伐克。 目前，对于苏军墓地的维护工作，中

第1课 祖国境内的远古居民

学生： 年级： 书写评价： 内容评价： 学习目标：

1、知道元谋人、北京人、山顶洞人，了解我国远古居民生活的概况。

2、初步培养观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。

3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

学习重点：

北京人、山顶洞人的生活状况。

学习过程：

一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、我国境内已知的最早人类是 人，生活在距今约 年，位于今天的 省 县，属于 流域。 是人和动物的根本区别。

2、北京人遗址位于今天的 的山洞里，距今约 年至 年，北京人生活在 流域，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着 生活，形成了早期的 社会。北京人已经会使用 ，还会保存 。

3、世界上发现远古人类遗址最多的国家是 。

4、山顶洞人遗址

篇一：第1课祖国境内的远古居民

级部主任 备课组长

级部主任 备课组长

篇二：初一历史第一课 祖国境内远古居民 详细教案 设计

工作案例

篇三：第一课 祖国境内的远古居民

第一课 祖国境内的远古居民（1课时）

【教学目标及教学重点难点】 1．教学目标

通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。

通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

2. 教学重点难点

教学重点：北京人和山顶洞人

教学难点：所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。 【课前预习及小组活动任务】 一. 课前预习作业

1. 我国境内已知的最早人类是 ，他们生活的年代距今约年。 2. 世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的古人类遗址是 。

3. 北京人生活在距今约 年至 年，他们在体质形态上还保留了的

很多同学觉得画思维导图很麻烦，其实用思维导图背课文有很多优势：文章结构一目了然：思维导图能够让大家从总体上把握文章结构；关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。

An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will

思维导图的发明故事

思维导图是一种非常有效的可视化的认知工具，最初是 20 世纪 60 年代英国人东尼﹒博赞（ Tony Buzan ）创造的一种笔记方法。

东尼﹒博赞是一位“大脑先生”，被称为英国记忆力之父。在他 20 岁还在上大学的时候，他发现在大学里，自己笔记记得多了，但是学习效率却降低了。于是他想寻找一种新的笔记方式，来有效地改善思维和提高效率。因此，他研究了学习心理学和希腊的记忆术，同时涉猎了达芬奇的天才笔记，并对人类的自然思考的方式进行了更深层次的思考。他发现，人类最主要的思考能力，来自发散性的联想和想象，同时，使用图形图像，代号和连线作为思维的工具，远远比枯燥的文字高效。与此相符的是，笔记记得越整齐的人，学习成绩越差；而天才们的笔记却记得相当的混乱。

东尼把我们传统的笔记称为线性笔记，因为笔记中呈现的思路是单一的，只能从前往后看。他总结了全球的线性笔记，并把它们分为三种类型，第一种是类似速记的段落式笔记，这种笔记段落分明，而且必须是经过速记训练的人才能完成，但是记下的都是零碎的，不成体系的内容；第二种称为条列式，即把笔记按照条目一条条记录下来，与段落式相比，这种方式提高了记笔记的效率，但是条目之间的关系相对比较单一，都是并列型的

空白栏

思维导图

内容大纲

一、思维导图的概述 1.1思维导图是怎样来的?

科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。 1.1 思维导图是怎样来的?

英国著名心理学家东尼·博赞 在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达· 芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于19 世纪60 年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。

我们的大脑是由什么组成，又是如 何工作的呢？ 1.2 什么是思维导图？

?思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思考（Radiant

Thinking）具体化的过程。

?思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。

?思维导图是放射性思维的的表达，因此也是人类思维的自然功能。思维导图以一种与众不

同和独特有效的方法驾驭

思维导图的发明故事

思维导图是一种非常有效的可视化的认知工具，最初是 20 世纪 60 年代英国人东尼﹒博赞（ Tony Buzan ）创造的一种笔记方法。

东尼﹒博赞是一位“大脑先生”，被称为英国记忆力之父。在他 20 岁还在上大学的时候，他发现在大学里，自己笔记记得多了，但是学习效率却降低了。于是他想寻找一种新的笔记方式，来有效地改善思维和提高效率。因此，他研究了学习心理学和希腊的记忆术，同时涉猎了达芬奇的天才笔记，并对人类的自然思考的方式进行了更深层次的思考。他发现，人类最主要的思考能力，来自发散性的联想和想象，同时，使用图形图像，代号和连线作为思维的工具，远远比枯燥的文字高效。与此相符的是，笔记记得越整齐的人，学习成绩越差；而天才们的笔记却记得相当的混乱。

东尼把我们传统的笔记称为线性笔记，因为笔记中呈现的思路是单一的，只能从前往后看。他总结了全球的线性笔记，并把它们分为三种类型，第一种是类似速记的段落式笔记，这种笔记段落分明，而且必须是经过速记训练的人才能完成，但是记下的都是零碎的，不成体系的内容；第二种称为条列式，即把笔记按照条目一条条记录下来，与段落式相比，这种方式提高了记笔记的效率，但是条目之间的关系相对比较单一，都是并列型的

中国境内IPO企业同业竞争疑难问题研究 朱亚元1 引言

从文义上分析，所谓同业竞争，是指企业与其关联方从事的业务相同或者相近似，其相互之间的业务构成或可能构成各种情形的直接或间接的竞争关系。 根据现行有效的法律法规和规范性文件等的规定，企业拟中国境内IPO，必须消除与其关联方之间的同业竞争。其目的是避免由于同业竞争而给上市公司造成或有损害，保护各方利益主体的权益。

关于同业竞争问题，我国证券监督管理机关一直秉承“境内IPO不得存在同业竞争”的审核理念和审核标准。但是，由于企业经营管理的复杂性、市场环境的变化、法规政策的阶段性局限等各种因素的存在，对于拟上市企业是否存在同业竞争问题的判断，并非一成不变的简单明确，无论是审核机关还是证券服务机构，一直存在这样那样的疑惑，疑难问题屡见不鲜，个别案例甚至出现了激烈的争论。

因此，分析研究同业竞争判断之疑难点，探讨其中的共性和个案特征，指导企业境内IPO实务，有其明显和充分的现实意义。

本文试图通过探究疑难问题的成因，分析目前