打雷下雨时安全教案

小班艺术教案：打雷下雨

活动目标：

1、感知音乐旋律，能够在听到打雷的声音后做出相应的动作。

2、练习小碎步，在教师和同伴动作的启发下，愿意创编不同

的打伞动作。

3、体验游戏带来的快乐。

活动准备：小兔子头饰若干，打雷下雨课件、音乐。

活动过程：

一、导入：教师创设“兔妈妈带小兔春游”的情景，带领幼

儿随音乐进入。

教师：春天来了，小草偷偷地从地底下钻出来了，小花也悄

悄的开了。今天，妈妈带你们去春游吧？那咱们就出发吧！（播第一段音乐，出示打雷下雨课件）

兔妈妈带兔宝宝随音乐做动作进入。

二、创编游戏。

（一）引导幼儿做出听见雷声后相应的动作。

教师：下雨了，宝宝们快，咱们到前面的小房子里避避雨吧！

幼儿随教师跑到指定地方。

1、反馈幼儿听到雷声后做出的动作。

教师：刚才你们听到了什么声音？听到雷声时你是怎样做的？

捂耳朵、闭眼睛、抱头、躲到妈妈怀里……

2、安全教育。

教师：打雷的声音真是太可怕了！那妈妈还要告诉你们一个

小秘密，打雷时千万不要躲到大树底下，那样容易被雷击到，很

危险的。记住了吗？宝宝们再看看我们的衣服怎么湿了？那我们

带上什么，衣服就不会被淋湿了？（雨伞）对呀，带上雨伞衣服就不会被淋湿了。

（二）引导幼儿创编不同的打伞动作。

1、教师请个别幼儿模仿打伞的动作。

教师：谁愿意

为什么下雨天经常打雷，下雪就很少打雷呢？

打雷就是很大电流在空气中流过。需要两个条件：一是云层积累了大量的电荷；二是放电途径通畅。

下雪很少打雷主要有两个原因

1．冬天不具备在云团中积累大量电荷的条件，云团带电主要是因为上升气流和它的摩擦，冬天很少有上升气流，所以电荷积累不多

2．是冬天里空气湿度低,空气干燥,而干燥的空气不易导电，所以冬天的云不容易放电 雷电是雷雨云中的放电现象。形成雷雨云要具备一定的条件，即空气中要有充足的水汽，要有使湿空气上升的动力，空气要能产生剧烈的对流运动。春夏季节，由于受南方暖湿气流影响，空气潮湿，同时太阳辐射强烈，近地面空气不断受热而上升，上层的冷空气下沉，易形成强烈对流，所以多雷雨，甚至降冰雹。

而冬季由于受大陆冷气团控制，空气寒冷而干燥，加之太阳辐射弱，空气不易形成剧烈对流，因而很少发生雷阵雨。但有时冬季天气偏暖，暖湿空气势力较强，当北方偶有较强冷空气南下，暖湿空气被迫抬升，对流加剧，也会形成打雷现象，出现所谓“雷打冬”的现象。气象专家还说，雷暴的产生不是取决于温度本身，而是取决于温度的上下分布。也就是说，冬天虽然气温不高，但如果上下温差达到一定值时，也能形成强对流，产生雷暴。冬打雷在中国很少见，但在加拿大多伦多

为什么下雨天经常打雷，下雪就很少打雷呢？

打雷就是很大电流在空气中流过。需要两个条件：一是云层积累了大量的电荷；二是放电途径通畅。

下雪很少打雷主要有两个原因

1．冬天不具备在云团中积累大量电荷的条件，云团带电主要是因为上升气流和它的摩擦，冬天很少有上升气流，所以电荷积累不多

2．是冬天里空气湿度低,空气干燥,而干燥的空气不易导电，所以冬天的云不容易放电 雷电是雷雨云中的放电现象。形成雷雨云要具备一定的条件，即空气中要有充足的水汽，要有使湿空气上升的动力，空气要能产生剧烈的对流运动。春夏季节，由于受南方暖湿气流影响，空气潮湿，同时太阳辐射强烈，近地面空气不断受热而上升，上层的冷空气下沉，易形成强烈对流，所以多雷雨，甚至降冰雹。

而冬季由于受大陆冷气团控制，空气寒冷而干燥，加之太阳辐射弱，空气不易形成剧烈对流，因而很少发生雷阵雨。但有时冬季天气偏暖，暖湿空气势力较强，当北方偶有较强冷空气南下，暖湿空气被迫抬升，对流加剧，也会形成打雷现象，出现所谓“雷打冬”的现象。气象专家还说，雷暴的产生不是取决于温度本身，而是取决于温度的上下分布。也就是说，冬天虽然气温不高，但如果上下温差达到一定值时，也能形成强对流，产生雷暴。冬打雷在中国很少见，但在加拿大多伦多

一个周五，令我最难忘记，那一天下午，突然下起了倾盆大雨，而且还打着震天动地的雷声。

那一天中午，我睡了一觉，但是，醒来过后，我觉得还在做梦，一下子天就黑成这个样子了，我打了一下自己的脸，好痛”，有感觉，不是在做梦！

不一会儿，天空中下起了倾盆大雨，像仙女从天上泼下神水，让小小的草儿美丽的花儿长得更高，开得更美。

天空在下着倾盆大雨的同时，还打着雷震天动地的雷声，每当打雷时我都会一口气的钻到妈妈的怀里，说：妈妈，我害怕打雷！”妈妈也就是这作文样总是把我当小孩一样的安慰着，说：君君乖，不怕，不怕，妈妈在呢！咱们不怕，只要你不到大树底下或者木头底下，雷就不会打到你的。”接着我就对妈妈说：妈妈，那么为什么到木头或树底下就会电到呢？”妈妈回答：因为木头会传电。”

隆”一个雷声，让我钻进妈妈的怀抱，妈妈见我如此胆小，胆子跟小老鼠一样，就对我说：不怕，不怕，你只要看到雷电，你就把耳朵塞住，听到打雷声可能会好一些。”

说着说着，我把耳朵塞住了，当然了，妈妈也把我送到上学那一楼的门口！

篇一：冬天自然现象

冬天自然现象：下雨、下雪、下霜、冻雨、昼短夜长、落叶、植物动物冬眠、候鸟南飞

冬天自然现象：天长夜短，早上凝霜，有雨夹雪，刮风，气温下降，有冰凝，出太阳天紫外线比较多，植物落叶落花，动物冬眠。 冬天冬眠的动物：蛇、蛙、刺猬、蝙蝠、蜗牛

冬天不冬眠的动物：人，猴子，猩猩， 鸟类一般也不冬眠。天鹅，麻雀，孔雀.. 鱼、鲨鱼，鲤鱼，鲫鱼

为什么有的动物冬眠，有的动物不冬眠

人们在寒冬腊月掘地挖土时，常常会挖出一条或数条盘在一起死一般的蛇来，这就是冬眠的蛇。除了蛇以外，龟和青蛙也冬眠。而昆虫则以卵的形式过冬。那么，为什么蛇、龟和青蛙要冬眠，而麻雀、野鸡和松鼠等动物在大雪纷飞的时候还国四处觅食呢？

这是因为我们地球上的动物有冷血和温血动物之分。蛇、青蛙和龟等冬眠的动物是冷血动物，也称为变温动物，而麻雀、松鼠和野鸡等是温血动物，也称为恒温动物。

变温动物也和它们的名称一样，它们的体温总是随外界环境温度的变化而变化。气温高时，它们的体温也高，新陈代谢功能也比较旺盛，因此，表现得比较活跃。在秋天气温下降以后，它们的新陈代谢功能就逐渐衰弱，活动量也变小，直到不再出去觅食。因此，在冬季到来之时，它们就钻入地下休眠，重量功能处于极微弱的状态。相反，恒温动物有

当蓝蓝的天空刷上一层灰黑灰黑的油漆时，一切都变了，原本热闹非凡的陆地变得一点点声音都听得很清，静悄悄地。

小鸟不再欢快地唱歌了，要好好休息，准备明天的演唱；蜻蜓低飞了，似乎飞得太累了，在寻找休息点；小蜜蜂不飞了，辛勤劳作了很久，正准备返回把自己收集的花蜜送回自己的家呢。

这时，我看见行人们走路的速度似乎变快了，好像要发生什么事。突然，一滴雨水落在我的鼻子上，咦？这是哪里的水呢？这是不是要下雨了？作文那一小点雨滴变成了持续不断的雨滴，我急忙跑回家一看，天空似乎穿上了轻纱，我仔细一看，原来是雨滴啊！

滴滴答滴滴答”那持续不断的雨变成了倾盆大雨，豆大的雨水从天而降，落到了房屋上、大树上、小草上你听，轰隆隆轰隆隆”一道道闪电直往下冲，我害怕极了。

雨后，我一看地上到处都是水坑，有些小孩子都穿上雨鞋跳起水坑来，大树变高了，反而更鲜艳了，小草更绿了，空气变得清新了，雨后的景色也更美了。

《要下雨了》第二课时教学设计

【教学目标】

１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。 ２、正确、流利地朗读课文。

３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【教学重点难点】

１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

【课前准备】

１、生字生词卡片、课件。

２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。 【学情分析】

综合文本内容，使学生\向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流\。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

第1页 /共5页

【教学时间】２课时。 【教学过程】 第二课时 一、复习导入

1．以开火车的形式熟读词组。 2．全班齐读词组。

设计意图：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。

二、品读课文，分析课文

1．回忆课文

春风像个温柔的少女，总是轻轻地抚摸行人的脸庞。突然，天空乌云密布，一道闪电划破了整个天空，接着就是一声惊天动地的雷声，它们似乎要把整个宇宙震碎。蜻蜓乱飞，燕子低飞，蚂蚁搬家，好像在告诉我们要下雨了！

刚开始是雨滴答滴答地掉在地上，像是在弹奏一首悦耳动听的小曲，拨动着我的心弦。慢慢地雨越下越大，变成雨“哗哗”地下个不停，像千针万线，把天空密密实实的缝合起来。雨点一滴一滴地打在地上，形成一圈圈的小圆晕，像一朵朵绽放的小花。大雨滂沱，如同千军万马在冲锋，真是使人胆战心惊。

渐渐的雨停了，太阳公公悄悄拨开蒙蒙的大雾，露出了它那红扑扑的脸，它俯瞰着大地，像在欣赏这美丽的景色。我走进大自然，泥土的芬芳扑鼻而来，我深深地呼吸着，陶醉在这美景中。 (范文网 www.2388mu.com)

篇一：打雷和闪电

我非常喜欢看闪电、听打雷。因为闪电就像一道火光划过，再伴着轰隆作响的雷鸣声，这种美景让我每次都念念不忘。

有一天，我正在观赏这一美景时，我发现了一个很奇怪的问题，为什么每看雷电的时候总是先闪电，然后再打雷呢？于是，我下定决定一定要把这一奇怪现象查得水落石出。 突然，我眼睛一亮：爸爸是一个书虫，他一定知道。于是我一溜烟地就跑到了书房去问爸爸，爸爸说：“我也忘了，但是我有一本书，上面什么都有，那好像是百科全书，让我找一下吧。”爸爸左找右找，关找后找，终于找到了那一本书，爸爸说：“雷是用天上的正电云和负电云才产生的，只所以先闪电后打雷是因为电是一种光，光的速度比声音快，所以先闪电后打雷。”

我以后要认真观察。

篇二：为什么打雷闪电时总是先看见闪电后听到雷声？请用你的知识解释这个现象.

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷

小班语言活动：下雨的时候

活动由来

幼儿以自我为中心，他们理所当然的接受别人的付出，为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。因此，设计了本次教学活动。

活动目标

1.理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2.能说出词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 3.愿意在集体活动中大胆的表达自己。

活动准备

1.物质准备

故事图片、角色头饰、雨伞 2.经验准备

已储备了有关下雨的相关经验

活动过程

一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）

那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

二、学习故事 1.交待故事名称

师：可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ？下面听老师给你们讲这个故事。

提问：故事的名称是什么？ 2.逐一出示故事图片

教师边讲述故事边提问：刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，