职业价值观自测表的意义

用于测试性目标,可重复测试以了解自己目前的目标

本测试来源于《小强升职记》这本书中。帮助我们明确自己的职业价值观，更清楚的了解自己。为了测试方便，我做成了自动 望对各位有帮助,dawei.

说明：下面有52道题目，每个题目都有5个备选答案，请根据自己的实际情况或想法，在题目后面圈出相应字母，每题只能选 过测验，你可以大致了解自己的职业价值观倾向。 方法：A — 非常重要，B — 比较重要，C — 一般，D — 较不重要，E — 很不重要 看完问题后，在第一列中填入ABCDE之中的一个，第三列会自动生成数字。全部做完后，请到结果页中查看你的职业价值观评 填写

用于测试性目标,可重复测试以了解自己目前的目标

"C56"的数字作为验证之用，如果您完成测试后它与结果页的“A16”数字相同，则该文档正常请放心使用。如果两个数字不相 等，说明文档已经被破坏，请重新获取

用于测试性目标,可重复测试以了解自己目前的目标

测试来源于《小强升职记》这本书中。帮助我们明确自己的职业价值观，更清楚的了解自己。为了测试方便，我做成了自动计算的表格希 对各位有帮助,dawei.

明：下面有52道题目，每个题目都有5个备选答案，请根据自己的实际情况或想法，在题目后面

篇一：大学生职业价值观调查分析

大学生职业价值观调查分析

内容摘要：本文依据2016年3月进行网上抽样调查，描述了部分大三大学生的职业价值取向，分析了当代大学生的择业倾向与影响因素，提出了大学生应树立的正确职业价值观，并对高校的价值观教育提出点建议。

关键词： 大学生职业价值观

一、问题的提出

随着高校的扩招，大学生越来越多，这所带来的就业压力逐渐成为社会关注焦点，大学生在选择职业时都会受到一定动机的支配，而择业的动机一般都是由价值观决定的。价值观在职业选择上的体现，就是“职业价值观”。大学生的职业价值观是他们人生价值观的一个重要组成部分，它使学生的择业行为带有一定的选择性和指向性，对学生的择业决策起着指导性和决定性的作用。同时，职业价值观也影响到学生在某个具体工作中的态度，影响着他们以什么样的姿态投入到新的生活和工作环境中。当代大学生的职业价值观在日趋激烈的就业压力中己发生了巨大的变化，这对我国高校价值观教育来说是一个巨大的冲击和挑战，大学生职业价值观的改变不再是某个高校的个案问题，而己演变为一个社会问题。价值观的合理与否直接影响到一个人的人生方向，通过对大学生业价值观的调查研究，引导教育大学生树立正确的就业观，适应就业形势，满足社会需要，以促进毕业

篇一：我的职业价值观探索 3130104721 刘震 第十一组

我的职业价值观探索

一、 频死体验活动实录

1. Cave-in Situation

1）假设我被困在一个洞穴中，手臂被石头卡住。我第一想法不会是断臂求生，原因是我认为自己并不具有断臂后止血以及防止感染的技能。如果做不到这两点，断臂后依然无法存活。

至于求生的办法，由于手里有一把钝刀，我会尝试利用它去不停地打磨卡住我的石头，也许可以成功脱出。断臂应该放在这个办法无效之后考虑。

2）在受困的情况下，若考虑到与求生无关的事情，我首先想到的应该是以后不要再做这样危险的事情。然后会考虑到如果就这么死去，是非常对不起家人和朋友的，为此我也一定要想方设法活下来。

3）若幸运获救，我将从此过平常的生活，让时间尽量抹消掉这次事故对我和我身边的人的影响。

2. Obituary

刘震，45岁，不幸因病去世。 他是山东省电力科学研究院的一员。 他此前曾在生产事故中幸存。 他临终前一直致力于成为一名IEEE Fellow。 他的家人和同事对他的逝世表示哀悼，因为他在工作和生活中是个友善，平和的人。

因为他的离去，电气工程领域将遭受重大损失。

他一直想有第二个孩子，但是从未如愿。

3. Epitaph

我希望，来这里看我的你，不

“以人为本”职业教育价值观的时代意义和实现途径

摘 要：文章阐述了“以人为本”的职业教育价值观的内涵及时代意义，提出“以人为本”的价值观是办好人民满意教育、践行社会主义核心价值观和实现人可持续发展的需要。从职业学校教学情境、办学模式和积极教育三个方面提出了“以人为本”的职业教育价值观实现的有效路径和方法，同时从学生和教师、课堂和教学的角度，指出了职业教育坚持“以人为本”价值观应当克服的两个误区。

关键词：以人为本；职业教育价值观；实现途径 作者简介：周珍珍（1993-），女，湖南攸县人，湖南农业大学教育学院2015级职业技术教育学专业硕士研究生，研究方向为职业教育教学与管理；刘晓帆（1972-），女，湖南双峰人，湖南省商业技师学院教师，研究方向为职业教育教学与管理；夏金星（1966-），男，湖南衡阳人，湖南农业大学教育学院教授，硕士生导师，研究方向为职业教育教学与管理。

基金?目：教育部、财政部重大项目“职教师资本科专业培养教育理论课程开发”（编号：VTNE092），主持人：夏金星。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518

（2018）03-0152-04

习总书记就2014年

“以人为本”职业教育价值观的时代意义和实现途径

摘 要：文章阐述了“以人为本”的职业教育价值观的内涵及时代意义，提出“以人为本”的价值观是办好人民满意教育、践行社会主义核心价值观和实现人可持续发展的需要。从职业学校教学情境、办学模式和积极教育三个方面提出了“以人为本”的职业教育价值观实现的有效路径和方法，同时从学生和教师、课堂和教学的角度，指出了职业教育坚持“以人为本”价值观应当克服的两个误区。

关键词：以人为本；职业教育价值观；实现途径 作者简介：周珍珍（1993-），女，湖南攸县人，湖南农业大学教育学院2015级职业技术教育学专业硕士研究生，研究方向为职业教育教学与管理；刘晓帆（1972-），女，湖南双峰人，湖南省商业技师学院教师，研究方向为职业教育教学与管理；夏金星（1966-），男，湖南衡阳人，湖南农业大学教育学院教授，硕士生导师，研究方向为职业教育教学与管理。

基金?目：教育部、财政部重大项目“职教师资本科专业培养教育理论课程开发”（编号：VTNE092），主持人：夏金星。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518

（2018）03-0152-04

习总书记就2014年

篇一：知名企业使命愿景价值观

万科

我们的宗旨：建筑无限生活

我们的愿景：成为中国房地产行业领跑者

我们的核心价值观：创造健康丰盛的人生

阿里巴巴

远景目标 成为一家持续102年的企业 成为全球10大网站之一 只要是商人

就一定要用阿里巴巴。

使命 让天下没有难做的生意！

企业的价值观：六脉神剑

客户第一：关注客户的关注点，为客户提供建议和资讯，帮助客户成长

团队合作：共享共担，以小我完成大我

拥抱变化：突破自我，迎接变化

诚信：诚实正直，信守承诺

激情：永不言弃，乐观向上

敬业：以专业的态度和平常的心态做非凡的事情

四项基本原则

唯一不变的是变化

永不把赚钱作为第一目的

客户第一，员工第二，股东第三

永不谋求暴利

三个代表

第一代表客户利益

第二代表员工利益

第三代表股东利益

良品铺子：

企业文化本源：品质?快乐?家

企业使命：提供高品质食品，传递快乐，为提高全球华人健康幸福生活而努力奋

斗

企业愿景：成为全球休闲食品零售服务业的领导品牌

企业精神：激情共创，快乐分享 团队作风：没有借口，马上行动

用人理念：尊重人，培养人，成就人 商品理念：品质第一，贴近顾客

市场理念：超越顾客期望，引领行业方向

食品安全理念：食品安全是企业的生命线

服务理念：真心、热心、细心、贴心、爱心 营销理念：以顾客为中心，

篇一：价值观的重要性

这支军队正从容自信，从历史深处，向新的世纪，也向整个世界走来。她曾经走过雪山草地，靠吃草根、嚼皮带，支撑自己的脚步，去丈量两万五千里漫漫征途；她也曾经沐浴八年腥风血雨，靠小米加步枪，支撑自己的信念，去迎击3000多个日夜的艰苦抗战；她还曾经携三年消灭800万敌军的余威，跨过鸭绿江，靠一把炒面一把雪，支撑自己的誓言，横扫三千里沃野，逼得克拉克将军哀叹：“我是第一个没能在胜利的停战协定上签字的美国将军！” 这支军队的每一面战旗上都弹洞累累，上面写满了无名烈士的英名！

这支军队的武器装备总是落后于对手，但却从未输掉过一场战争！

这支军队信念弥坚，只要在紧要关头，有人喊“共产党员，跟我上”，胜利的天平就会向她倾斜！

这支军队令人敬畏，连骄横的美国悍将李奇微兵败汉城之际，也不得不由衷地在他的办公桌上写下一行大字：“向中国志愿军司令官致敬！”而英国元帅蒙哥马利更是告诫全世界军人：“只有傻瓜，才会在地面上跟中国军队交手！”

这支军队有着怎样的独门秘笈，能让自己的士兵始终保持不竭不衰的斗志和士气？ 对20世纪的各国军队来说，这是令人不解的“东方之谜”！

无法用电脑模拟的境界

1953年7月27日，朝鲜停战协定在板门店签字。几十年后，美国西点军校研究人

第十二课：实现人生价值

生活中事物的价值

-------粮食、水果等 食物可以满足人 们营养需要 艺 术 可 以 满 足 人 们 精 神 需 要

----房屋可以满足人们 住的需要----车辆等交通工具可以 满足出行的需要

1、价值的含义哲学上的价值是指，一事物对主体的积极 意义，即一事物所具有的能够满足主体需要 的属性和功能。

理解1、价值是一种关系，即事物对人的积极意义。 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 下列属于哲学意义上的价值的有哪些：

1、田野上的花开了 2、这些花真漂亮 3、山上的果树挂满了果实 4、这些水果真香甜

哲学意义上的价值与具体领域价值的关系 (一般) (个别) 具 具体表现为 体 衣食住行方面 的价值 领 域 的 精神价值 价 (个性) 概括和总结 值

哲 学 领 域 的 价 (共性)值

理解2、哲学上的价值与具体事物的价值是一般与 个别、共性与个性的关系。

2、人的价值的内容——人既是价值的创造者，又是价值 的享受者人的 价值社会价值：个人对社会的责任和贡献。 (贡献) 自我价值：社会对个人的尊重和满足。 (索取)

我们评价一个人主要看他哪方面的价值？

1、价值的含义、特点2、人的价值的内容、人的价值在于？ 3、社会主义核

篇一：什么是世界观、价值观、人生观

什么是世界观、价值观、人生观 为生存而忙碌，为事业而奔波，生命在社会中演绎。每当茶余或者饭后，当一个人静下心来的时候，思绪就会变得广阔，偶尔也会有一种想要想探索人生真谛的冲动，这或许是赋予我们智慧的存在给予的一种启示吧？我们不妨在这方面多做一些思考。（屌丝体悟：知识改变命运，智慧掌控人生，当我们感慨命运不公的时候，不妨多学习点知识吧。）

1、世界观

世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观。世界观不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。

作为一个人来说，世界观又总是和他的理想、信念有机联系起来的，世界观总是处于最高层次，对理想和信念起支配作用和导向作用；同时世界观也是个性倾向性的最高层次，它是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌，直接影响人的个性品质。可以讲，世界观决定一个人的价值观和人生观。 世界观是在社会实践的基础上产生和逐渐形成的。人们在实践活动中，首先形成的是对于现实世界各种具体事物的看法和观点。久而久之，人们逐渐形成了关于世界的本质、人和客观世界的关系等总的看法和根本观

我的价值观

班级：14行政管理 姓名：韩越 学号：141305108 每次提到我的价值观时，我都是用手托着下巴，暗暗思考着，我的价值观是什么？在我的记忆中，它好像就不断地在变化，不过，都可以反映着我的思维与观点。价值观，资料上给它的解释是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念，因此，它的形成与我们所处的时代以及社会生活环境有着很大的关系。

我的家庭成员简单，家庭状况一般，父母都是老实本分的人，没有什么不好的行为习惯，虽然我是独生女，但是并没有像社会上给予独生子女的那些评价一样脾气暴、自私自利。我性子跟我父母一样比较温和，不爱与别人闹矛盾，所以我的价值观中有一点从来就没变过，那就是一直要追求与身边的人和和睦睦地相处。

上了大学，我发现好多人都不想经济上太依赖父母，想自己赚钱，于是找各种兼职来做，赚一点平时的生活费，我特别欣赏这些人的想法，于是受他们影响，我也大干起来，忘乎所以地做兼职，那会儿就觉得赚到钱就是本事。后来听说有人做兼职被骗了，我吓着了，立马就收收心，谨慎做兼职了。后来想想，那