一年级数学听课评价意见及建议

一年级数学听课记录

听课记录是老师们在听其他老师的课时书写的听课笔记和课后总结。以下是为大家好的一年级数学听课记录，欢迎大家参考学习哦！

教学过程简记：

一、谈话引入

同学们认识了很多字了，黑板上的这两个字你们认识吗？（板书课题）

二、讲授新课

1、请同学们把手举起来，哪只是你的左手？哪只是你的右手？它们可以帮助你做什么？

请说出左、右手有什么作用。

2、在我们身上，像这样分左右的朋友很多，请同学们摸一摸，说一说。

3、游戏（机器人听指挥）。

要求：听指挥，做动作。

（1）伸出你的左手摆一摆。伸出你的右手摆一摆。

(2)跺跺你的左脚，跺跺你的右脚

(3)拍拍你的右腿

(4)左手拍左腿

(5)右手摸左耳朵

4、学生互问互答

如：我的前面是谁？后面是谁？我的左边是谁？右边是谁？

要求自己再完整地说一遍。

5、找朋友的游戏。

甲学生：每排从右数第4个是我的好朋友。乙学生说：你的朋

友在这里。

第一排、第三排向右转，和对面的同学握握手，你们握的都是

右手吗？为什么？

6、游戏（同动作和反动作）

三、巩固练习（图片出示）

从左数我排第三，从右数我排第四，我们这排一共有多少辆车？

四．全课总结

评析：这节课的内容看似简单，可是要上好并不容易。教师在

教学中充分考虑到低年级学生的学习特点，充分利用现有的教学资源，

一年级数学备课组评课意见

周宏标：教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐述自己的观点和想法；

1.教师能做到重组教材，力求让学生经历学习的全过程； 2.教师控制课堂有力。 几点建议：

1.课件中有些画面颜色对比不强，教师可适当修改；

2.在引导学生分类算式时，可以再多花些时间，让学生更积极地参与，并体验分类的结果。

陈高明：4月11日下午，我连续观摩了二年级邹菊秀老师和吴文才老师两堂同课异构课，课题是《整理和复习》，内容均为用7、8、9的乘法口诀求商和解决求一个数是另一个数的几倍的问题。听后感觉两位教师上课的风格各有千秋，特点鲜明。

邹老师的这堂课教学目标明确，重点突出，难点突破。教学形式多样化，有趣化，非常符合低年级学生的年龄特点和心理特征，充分调动了学生学习的积极性。在本课的教学中，邹老师注重了学生合作探究能力的培养，整个课堂中学生的学习气氛非常融洽。在教学过程上中，各个环节紧凑有序，教学思路清晰流畅，给人一种如沐春风、清清爽爽的感觉。

吴文才老师是一位刚入职不久的老师。作为一名新教师，在这堂课中能有这样的表现是很不错的（比我刚参加工作的第一堂公开课的

表现好多了）。吴老师在课堂

一年级数学谜语大全及答案

1、两牛打架 (数学名词)——对顶角

2、三十分(数学名词)——三角

3、再见吧，妈妈(数学名词) ———分母

4、大同小异(数学名词)——近似值

5、1、2、3、4、5(成语)——屈指可数

6、1000×10=10000(成语)——成千上万

7、周而复始 (数学名词)———循环小数.

8、考试不作弊 (数学名词)——真分数

9、五四三二一( 数学名词)——倒数

10、一元钱. (数学名词)——百分数

11、考试成绩(猜两个数学名词)——分数，几何?

12、道路没弯儿(数学名词) ——直经

13、风筝跑了(数学名词) ——线段

14、最高峰(数学名词) ——顶点

15、入坐(数学名词)——进位

16、齐头并进(数学名词) ——平行

17、废律(数学名词)——除法

18、大家发表意见(数学名词)——商

19、彼此盘问(数学名词)——互质

20、五角钱(数学名词)——半圆

21、七天七夜. (数学名词) ——周长

22、看谁力量大(数学名词)——比例(力)

23、人民的力量(数学名词)——无限

24、一直不来(猜数学名词)——恒等

25、不用再说(猜数学名词)——已知

26、搬来数一数(猜数学名词)——运算

27、隔河相

一年级数学谜语大全及答案

1、两牛打架 (数学名词)——对顶角

2、三十分(数学名词)——三角

3、再见吧，妈妈(数学名词) ———分母

4、大同小异(数学名词)——近似值

5、1、2、3、4、5(成语)——屈指可数

6、1000×10=10000(成语)——成千上万

7、周而复始 (数学名词)———循环小数.

8、考试不作弊 (数学名词)——真分数

9、五四三二一( 数学名词)——倒数

10、一元钱. (数学名词)——百分数

11、考试成绩(猜两个数学名词)——分数，几何?

12、道路没弯儿(数学名词) ——直经

13、风筝跑了(数学名词) ——线段

14、最高峰(数学名词) ——顶点

15、入坐(数学名词)——进位

16、齐头并进(数学名词) ——平行

17、废律(数学名词)——除法

18、大家发表意见(数学名词)——商

19、彼此盘问(数学名词)——互质

20、五角钱(数学名词)——半圆

21、七天七夜. (数学名词) ——周长

22、看谁力量大(数学名词)——比例(力)

23、人民的力量(数学名词)——无限

24、一直不来(猜数学名词)——恒等

25、不用再说(猜数学名词)——已知

26、搬来数一数(猜数学名词)——运算

27、隔河相

弘文学校学校课程教学设计

课程名称 一年级数学思维训练专题（一） 课时 教学内容：按规律填数（1） 教学目的： 引导学生发现、寻找相邻数字之间的规律，并会正确填写。训练学生思维，提升学生能力。 教学重、难点：训练学生思维，提升学生能力。 教学准备：挂图 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 （出示一幅图）老师画了一些苹果，仔细观察，你发现了什么规律？ （红黄绿、红黄绿??）今天我们来找一找数字之间的规律。 二、合作探究， 策略点悟。 【例1】数字娃娃排队走来： 2、4、6、8、（ ） 1、4、7、10、（ ） 【生自主思考】 1、用自己的语言，总结出观察到的规律 2、教师要及时评价学生的观察。 由于此题规律比较简单，可放手让学生自主思究，培养学生的思考能力及获得成功后而激发学习【师分析总结】第一组是按从大到小排列 后一个数比前一个数大2。 考探欲望。

第二组是按从大到小排列 后一个数比前一个数大3。 培养学生的语言描述，思维条理。 答案：2、4、6、8、（10） 1、4、7、10、（13） 【例2】 10、9、8、7、（ ）

一年级春期数学自我评价练习题（三） 半期试题 一、填空（每空1分,共37分） ⒈填一填 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

⑴5个5个地数，一共有（ ）个5个▲。 ⑵10个10个地数，一共有（ ）个10个▲。 ⑶一共有（ ）个▲。

⒉46里面有（ ）个十和（ ）个一。 3个是和8个一组成（ ）。

个位上是7，十位上是8的两位数是（ ）。 ⒊在○里填上>或<。

20＋10○34 40＋2○60 50－20○70 ⒋17角＝（ ）元（ ）角 1角2分＝（ ）分 ⒌按照要求在圈里填写100以内的数。

十位上是6的数 个位上是1的数 ⒍把图形编号填入括号，（ ）是长方形，（ ）是正方形。

1

1 2 3 4 5 6 7 8

⒎把邮寄信的钱填在括号内。

（ ）角

一年级数学上学期期末评价方案

一、指导思想：

1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于＂发展＂二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。

2、《基础教育课程改革纲要》指出：＂评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。＂

3、《国家数学课程标准》明确提出：＂评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。＂

二、评价要点：

1、以＂发展＂的眼光评价学生，强化评价的发展性导向功能。 2、过程评价与结果评价相结合。既关注学生数学知识与数学学习技能的掌握情况，又要注重学生数学学习过程中参与、交往合作和探索过程的考察。

3、强调对学生探究能力、实践与综合应用能力的评价。重点评价学生＂学＂数学、＂做＂数学、＂用＂数学的兴趣、技能、及思维逻辑能力。注意考查学生是否善于思考勤于提问，是否能自己＂创造

性＂地学数学、用数

一 年级 数学 学科导学案

授课人 课题 学习 目标 授课时间 数一数 班级 课型 一年级 新授 知识与能力目标： 1.在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 过程与方法目标： 2.通过观察等探求活动，使学生初步建立数感。 情感态度价值观： 3.培养观察和口头表达能力 学习重、 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识 难点 学法 指导 练习感悟法 一、导入： 精设 你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学教师个性设计 及问题反馈 导读 习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。提纲 今天我们就来学习第一课： 数一数（板书课题） 课 二、新课 1、出示彩色挂图，教学数数。 （1）质疑：这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？ （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说堂 师 生 互 动 一说。 （3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个

　　本学期，我继续担任一年级数学教学工作。由于一年级学生学习习惯还未养成，再加上个体差异，所以，我也在努力的根据学生的实际状况，采取有效的教学手段。

　　对于上课前的备课，我的看法是，教师要以教学核心备课，备课前要认真钻研教材、教参，充分理解课后的练习题，理清思路，设计完善的教学教案。教师只有备好了课，才能在课堂中引导学生学习。

　　在上课时，要想吸引学生的注意力，导入很关键。要创设各种情节，激发学生的学习欲望，才能调动学生的学习积极性。虽然数学课堂比不上语文课堂那么煽情、活力无限，但导入新知识时，我们同样可以采用多种教学手段。平时我就会用看图、故事讲述、或有趣的小游戏等一些学生喜欢的形式来导入新课。

　　学生在课堂上的40分钟很关键，课后的习题作业也同样重要。在教学中我要求学生专心认真听课，课后必须按时、独立完成每一道练习题。首先放手学生动脑动手做题，我巡视，再根据学生做题情况，讲解掌握不太好的题。其他个别学生，我会在课后进行单独辅导，不让孩子掉队。

　　学生每天学习新知识，我也在学习我的新教法，向我的同事学习。认真进行教学反思，提高教学水平。

羊安中心小学 集体备课教案设计表

课题 主备教师 教学目标 六、100以内的加法和减法（一） 1、整十数加、减整十数 课 型 新授 刘乙存 1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。 3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 课时计划 理解和掌握整十数加减的计算方法。 培养学生观察、分析、解决问题的能力。 小棒；小黑板 3课时 课 时 第一课时 主 备 人 预 案 设 计 一、创设情境： 你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？ 这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。 二、探究新知： 从这幅图上，你看到什么？ 学生汇报（在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等）。 引出课题并板书：整十数加整十数 看着这些花，你能提出什么问题？ （红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？） 要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20） 谁还有不同的算式？（20+10） 你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论