怎样开发大脑智力

介绍其方法及怎么上

如何运用大脑和开发智力

介绍其方法及怎么上

一，导入甲、乙、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是 甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自 己的前面到达了终点。 请问：甲得了第( )名，乙得了第( )名， 丙得了第( )名。

介绍其方法及怎么上

二、大脑 的结构

大脑又称端脑， 大脑又称端脑，脊椎动物脑的高级神经系统的主要部 又称端脑 由左右两半球组成，在人类为脑的最大部分， 分，由左右两半球组成，在人类为脑的最大部分，是控 制运动、产生感觉及实现高级脑功能的高级神经中枢。 制运动、产生感觉及实现高级脑功能的高级神经中枢。 脊椎动物的端脑在胚胎时是神经管头端薄壁的膨起部分， 脊椎动物的端脑在胚胎时是神经管头端薄壁的膨起部分， 以后发展成大脑两半球， 以后发展成大脑两半球，主要包括大脑皮层和基底核两 部分。大脑皮层是被覆在端脑表面的灰质、 部分。大脑皮层是被覆在端脑表面的灰质、主要由神经 元的胞体构成。 元的胞体构成。皮层的深部由神经纤维形成的髓质或白 质构成。髓质中又有灰质 灰质， 基底核， 质构成。髓质中又有灰质，即基底核，纹状体是其中的 主要部分。 主要部分。

介绍其方法及怎么上

三、左右脑的功能左脑主要完成语言的、逻辑的、 分析的、代数

大脑是怎样处理复杂信息的

引例：

stroop效应（斯特鲁普效应）是指字义对字体颜色的干扰效应。一般认为，念字和说出字体颜色是两个不同的认知过程。Stroop于1935年做了一个实验，他利用的刺激材料在颜色和意义上相矛盾，例如用蓝颜色写“红”这个字，要求被试说出字的颜色，而不是念字的读音，即回答“蓝”。结果发现，说字的颜色时会受到字义的干扰。 麦克劳德（Mecleod）在1991 年总结stroop 效应（斯特鲁普效应）发生机制的5种理论或模型。像早期的相对加工速度理论（赛马理论）、自动化理论、知觉编码理论、Logan 的平行加工模型、平行分布式加工模型。相对加工速度理论出现时间的最早，它认为人们对刺激的两个维度（字词和颜色）加工是平行的，而加工速度不同。读词总快于颜色命名，所以字词首先得到加工。当字词的颜色和颜色信息一致的时候，就会促进对字词的颜色命名，反之对字词的颜色命名则产生干扰。自动化理论受到高度认同的原因，在于它强调区分自动加工和控制加工两个概念，自动加工不需要注意的参与，控制加工则需要有意的控制。在stroop 任务中读词是自动加工，颜色命名是控制加工，所以读词能对颜色命名产生促进或干扰，反之则不会。知觉编码理论强调str

大脑是怎样处理复杂信息的

引例：

stroop效应（斯特鲁普效应）是指字义对字体颜色的干扰效应。一般认为，念字和说出字体颜色是两个不同的认知过程。Stroop于1935年做了一个实验，他利用的刺激材料在颜色和意义上相矛盾，例如用蓝颜色写“红”这个字，要求被试说出字的颜色，而不是念字的读音，即回答“蓝”。结果发现，说字的颜色时会受到字义的干扰。 麦克劳德（Mecleod）在1991 年总结stroop 效应（斯特鲁普效应）发生机制的5种理论或模型。像早期的相对加工速度理论（赛马理论）、自动化理论、知觉编码理论、Logan 的平行加工模型、平行分布式加工模型。相对加工速度理论出现时间的最早，它认为人们对刺激的两个维度（字词和颜色）加工是平行的，而加工速度不同。读词总快于颜色命名，所以字词首先得到加工。当字词的颜色和颜色信息一致的时候，就会促进对字词的颜色命名，反之对字词的颜色命名则产生干扰。自动化理论受到高度认同的原因，在于它强调区分自动加工和控制加工两个概念，自动加工不需要注意的参与，控制加工则需要有意的控制。在stroop 任务中读词是自动加工，颜色命名是控制加工，所以读词能对颜色命名产生促进或干扰，反之则不会。知觉编码理论强调str

早期智力开发及原则

早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期(比儿童

智力发展规律的年龄略为提前)内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。 早期教育应遵循以下原则：

(1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。

(2)循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会防碍儿童智力的发展。 (3)因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施

少年智力开发报语文

篇一：六年级语文第二学期期中检测(冀教版《少年智力开发报》)doc1

篇二：少年智力开发报-小学数学

少年智力开发报-小学数学

篇三：——少年智力开发报·数学专页————————————————————————————————

网 站 广 告 合 同

甲方：

乙方：少年智力开发报·数学专页

经甲乙双方友好协商，甲方委托乙方发布网络广告，达成如下合同条款，双方共同遵守：

一、网络广告发布站点：乙方网站(/)

二、网络广告发布位置：乙方网站“____________”位置。

三、网络广告发布尺寸：___________象素。

四、网络广告发布形式：___________图片。

五、网络广告发布时间：从____年____月____日到____年____月____日;

六、甲、乙双方的权利和义务：

1、 甲方指派专人代表甲方全权负责此项网络广告发布工作；

2、 甲方自合同生效之日起3日内向乙方提供网络广告的相关背景资料和数据；

3、甲方自合同生效之日起3日之内向乙方支付全额合同款项；

4、乙方自收到甲方款项之日起2日内向甲方提交网络广告征求意见稿；

5、乙方经甲方同意后在网上正式发布网络广告；

8、广告制作期间，如因甲方责任造成以上流程的延误，则根据

我的激励教育讲稿：开发大脑潜能，铸就成功人生

12月23日下午，我们请来了姚函同学给九年级全体同学做激励教育演讲。会议由我主持，我的发言提纲如下： 今天，跟同学们交流三个问题。一是同学们中间可能存在的两种错误认识；二是成功人生的四个关键词；三是告诉大家一个科学的结论。 一、两种错误的认识

一是有的同学认为还有半年就要中考了，现在努力为时已晚。

是不是真的晚了呢？在哈弗大学图书馆的墙上有20条格言，其中有一条给出了我们正确的答案，这一条是：“觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。”

为什么这么说呢？这句话不是矛盾吗？不是。当你意识到“为时已晚”的时候，说明你知道了自己已经失去了许多宝贵的东西，你已经开始后悔了，这恰恰是一个人最宝贵的。 我当十一班班主任的时候，给同学们提出了“为三十岁做准备”的口号，其实我们完全可以改成“为自己的一生做准备”，为了实现自己的梦想，用一生去准备，同学们说，晚吗？

二是有的同学认为自己基础太差，不可能赶上别人。 从前，给大家举过爱迪生、华罗庚等人的例子，他们都是基础差、起点低，后来成为发明家、数学家的典范。 今年，中国文坛，甚至举国上下最值得骄傲的一件事可能要属莫言获诺贝尔文学奖了。莫言，小学都没有毕业，而同学们呢？

五招提升宝宝智力 宝宝高智商怎样做(图)

2011年09月02日 10:52

来源：家庭医生在线综合 作者：佚名

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五招提升宝宝智力（资料图）

首先要保证孩子按时进餐

大脑依靠血中的葡萄糖供给能量，以维持脑旺盛的活力。但是，人脑中储存的葡萄糖很少，只能够维持数分钟，因此，必须依靠人体的血液循环，源源不断地运输葡萄糖，而葡萄糖主要从食物中摄取，所以必须保证孩子按时进餐，才能确保血糖水平处于稳定状态之中。

其次要保证孩子脑供氧丰富

人脑的耗氧量很大，约占20%，孩子由于正处于生长发育阶段，耗氧量则更大，可达50%。一旦脑缺氧，人就会觉得头昏，工作效率降低，那么，怎样保证孩子脑供氧丰富呢?

这就要让孩子多呼吸新鲜空气，如室内经常开窗通气，庭院中种植一些花草，多带孩子到海滨、旷野、林中活动。此外，还要保证孩子血液中含氧量充足，避免贫血、肺炎、惊厥、煤气中毒的发生。

第三为孩子安排有规律的生活

如定时进餐、定时睡眠，有规律的生活可以使人体内的“生物钟”正常运转，并将大脑皮层建立起来的各种条件反射形成“动力定型”，这样就会使大脑活动处于最佳状态，而不致于因无节律运动而使大脑感到费劲。

第四避免脑产生疲劳

人们常说，脑

浅谈怎样开发学生的学习潜能

摘 要：培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学

习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。

关键词：培养自学能力 以人为本 积极性 兴趣

学生的学习能力是潜在的。作为人师，有责任挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣和开发学生的学习潜能呢？

一、以人为本，因材料施教，挖掘潜能

目前的教育观念和模式形成于工业化时代。当时，为了适应生产力发展的需要，教育的目的是培养大批有知识，有技能的工业生产者，学生就好像从教育这条“生产线”上生产出来的“产品”。而今天，社会的发展已经进入新的时期，以信息科技和生命科技为核心的高新技术的发展对教育提出了更高的要求。《新课标》正是在这样的时代背景下诞生的。《新课标》基本理念处处体现对学生的人文关怀，它要求教师既要重视学生的共同基础，又要使教学适应个性需要；既要优化学习方式，提高自主学习能力，又要关注学习情感，提高人文修养；同时要求建立有利于学生全面发展

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智力开发：提高孩子智商的3种刺激

现在很多产科大夫都会建议产妇们尽量能够自然生产，那是因为

自然生下的小孩离开子宫后，能够在产道中受到挤压、刺激，所以更

容易获得健康和聪明。作为每一个孩子的父母，都希望自己的孩子成

为聪明和优秀的人，但是不注意方法的话结果只会适得其反，把握好

这三种刺激，会让你的宝宝更聪明哦！

自然刺激

刚出生的孩子，我们要选择一些有声音、颜色鲜艳、有动感的玩具，这时候，对感官的刺激训练就开始了。另外父母亲的笑容、陪伴

和言语刺激等等是不可缺少的刺激。对于低龄的孩子来说，父母亲的

抚触也非常重要。抚触是每个人都需要的，成年人也需要握手、拥抱，对婴幼儿来说更为必要。不但能开发孩子的触觉水平，促动他们成长，还传递着父母的爱心，让孩子产生良好的情感体验，培养健康的心态，是亲子交流的手段。父母亲对孩子的抚触应在孩子清醒时实行，父母

一定要洗净手，除去戒指、手链、腕表之类的饰物，以免划伤孩子。

抚触时用力要轻柔，时间不宜过长，每天五六次，每次三四分钟即可。

等到孩子稍微大一些的时候，父母能够带孩子多接触自然环境，

观赏花草、倾听大自然的各种声音、逛公园、旅游等等，在这些接触

自然环境的过程中锻炼孩子各种感官的敏锐性，培养孩子的观察水平，提升他的感知水平。

活动刺激