歌唱的哼鸣训练技巧

KEGAI YANJIU · ZONGJIE CHUANGXIN│课改研究 总结创新

小学生歌唱技巧的训练

■ 刘伟丽 河南省郑州市中牟县白沙镇朱庄小学 451400

摘要 歌唱是小学生非常喜欢的一项活动，不仅可以抒发感情，还能丰富学生的学习生活，因此让小学生掌握正确的歌唱技巧也是非常必要的。要想提高小学生表现歌曲的能力，应给予他们唱歌技巧的训练。

关键词 小学生 歌唱技巧 训练

一、培养小学生正确的歌唱姿势

正确的歌唱姿势，不仅是歌唱者良好的心态的表现，而且

还关系到气息的运用、共鸣的调节以及歌曲演唱的效果。在训练

时应让学生养成良好的演唱习惯，做到两眼平视有神，下颌内收，

颈直不紧张，脊柱挺直，小腹微收，腰部稳定。对于这一点，要

让学生明白正确的歌唱姿势的重要性，让他们从心理上重视起来，

把正确的唱歌姿势告诉他们，并耐心指导，如果发现不正确的现

象，不要挖苦讽刺，要反复地演示指导，直到学生正确无误地掌握。

也可以给学生播放一些优秀的儿童歌曲，让他们通过欣赏小演员

的表演，对唱歌的正确姿势有更深刻的印象，从而去模仿、去示范。

唱歌时的姿势也分为站姿和坐姿。要让学生做到站有站相，坐有

坐相。控制鼻音的干扰。在发声练习时，必须情绪饱满，精神集中，充满热情。只有

唱歌是声音的控制力非常重要

歌唱是培养美育的一种有效手段，而用科学有效的方法进行训练是摆在我们音乐教师面前的一个实际问题。许多学生的音色富有“个性”，同时他们又缺乏声音优美的标准的概念。未经训练的学生不会采用头腔共鸣、高位轻声的唱法，音到了高音区会出现撕声力竭的叫喊，好像不如此唱就不能表达内心的感情，其实这是违背歌唱的特点和规律的。还有许多人有很强的歌唱愿望，但他们都为自己“窜”不上去的低嗓音和难听的音色而“临阵脱逃”。其实，歌唱的能力是可以后天改造的。
大家知道，许多乐器的演奏都离不开三个基本的要素：即动力、发音体、共鸣。就以二胡为例：运弓是演奏的动力，琴弦是二胡的发音体，而琴筒是二胡的共鸣腔体，而歌唱有别于器乐演奏的一个显著特征就是歌唱以人体自身为乐器。古往今来，声乐教师训练学生发声技巧都围绕这三个要素展开进行的。在我的歌唱训练中我是从以下三个方面来入手的：
一、要求学生有良好的气息支持
帕瓦诺蒂说过：掌握不好呼吸，就没法唱出好听的声音，甚至会毁坏嗓子。可见，要学生学会歌唱的方法，首先要学会正确的呼吸。
呼吸是人的本能，为的是吐故纳新、生命的需要，而歌唱的呼吸是为了气息更饱满、声音更有威力和表现力。歌唱时的吸气量比生活中的自然吸气量多，学生

歌唱论文：歌唱中的紧张与放松

在声乐教学以及声乐表演中，我们经常会遇到紧张与放松这样的问题。紧张与放松既对立又相互联系，它们之间的关系通常被演唱者忽视，演唱者在这个方面要特别注意。通俗地讲，紧张与放松就是演唱当中演唱者的腔体该用的就用，该放松的就放松。本文从立姿、心理、咬字与吐字等方面来阐述歌唱中紧张与放松的辩证统一的关系。

一、歌唱立姿的紧与松

歌唱时的立姿总体上要让人感觉精神饱满、积极向上。站立时，两腿稍分开，分开的距离与肩的宽度基本一致，身体的重心落在两腿之间的垂直线上。两脚可一前一后站立，女性还可站成丁字步。上身要自然挺立，两肩稍往后扩张，两臂自然下垂于身体两侧。头部要端正，两眼平视前方。这些其实也是 “松”和“紧”的相互关系，我们在站立的时候，全身大部分的肌肉就要积极参与来适应地心的吸力，当然，同样也要达到平衡连接身体所有骨头的关节压力与拉力，肌肉的这种频繁运动就是紧。但同时又要注意身体其他部位不要有紧张感，始终要感觉身体挺立得很自然。精神饱满就像倚着一道墙，或着身子靠着树干，看上去给人的感觉既挺直又放松自如、非常舒服的样子。在学习声乐或表演当中，紧张与放松要合理地运用。正确的立姿松中有紧、紧中

有松。从整个身体来讲，后半身在整个

浅析歌唱中的呼吸

一、 呼吸的重要性

呼吸是唱歌发声的动力和基础。发声的准确，音质的优美及歌曲情感的表达，都与呼吸密切相连。在歌唱方法的学习中，必须掌握好气息的运用和呼吸的技能技巧，依靠恰到好处的气息支持和科学的呼吸方法，完美地表达歌曲的思想感情。早在一千年前，我国唐朝《乐府杂录》中就有“善歌者，必先调其气”的论述。由此可见，呼吸是打好歌唱基础和进行歌曲艺术表演的重要环节。 二、呼吸器官

呼吸器官包括鼻、咽、气管、肺脏、胸腔、膈肌（又称横膈肌）、腹肌等。

呼吸器官中的气管，是一条有弹性的圆形管子，上接喉腔，下通肺脏，是气息进出的通道。肺是人体内气息的容器，在胸腔内分左右两边。肺里有许多粗细不一的支气管，细支气管末端有肺泡，这些肺泡吸气时扩张，吸气时收缩。

膈肌（又称横膈肌）是参与呼吸运动的肌肉，故称呼吸肌肉。膈肌位于胸腔和腹腔之间，把胸腔和腹腔分隔开来。顶部中心是中心腱，周围是肌肉纤维，膈肌向上隆起，形成左底右高的圆顶。吸气时，由于膈肌收缩，中心腱往下降低，气息便吸进肺部，胸腔扩大；呼气时，膈肌放松，中心腱上升，胸肌缩小（指胸腔垂直径缩小）回到原来位置，使肺泡内空气呼出。 三、 唱歌中的站姿

两脚不能顶太紧，应稍稍分开一点，要站直，平衡一点，

王鸣的困惑

王鸣原在上海某研究院工作，后与几个志同道者创办了一家公司。公司的资金主要来自几个个人股东：王鸣、他在研究院的副手老黄，以及他原来的下属小秦和小刘。他们几个人都在新公司任职，老黄在研究院的职务还没辞掉，其他几个人则彻底割断了与研究院的联系。新公司还有其他几位股东，但都不在公司任职。王鸣任总经理，负责全面工作；小秦负责市场销售；小刘负责技术开发；老黄负责采购配件、生产调度等。近年来公司业务增长良好，但也存在许多问题，这使王鸣感受到了沉重的压力。

首先，市场竞争日趋激烈，在公司的主要市场上，王鸣感受到了强烈的挑战。

其次，老黄由于要等研究院的部分福利而未辞掉原来的工作，尽管他工作抓的挺紧，但王鸣仍认为他精力投入不够。

第三，有两个外部股东建议王鸣做些为外国公司做国内市场代理和售后服务工作。回报很高所以王鸣（包括其他几位核心成员）颇

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为心动，但仍举棋不定。

第四，由于公司近两年发展迅速，股东们的收入有了较大幅度的提高，当初创业时的那种激情正在消退。例如，王鸣要求大家每天工作满12小时，有人开始表现出明显的抵触情绪，勉强应付或根本不听。

公司的业绩正在增长，规模在扩大，王鸣感到的压力也越来越大。他不仅感到应付工作很累，而且对目前的公司状况

高一二部语文“九歌”朗诵社 2014/9/16

朗读技巧及训练教材

目 录

第一章 朗读的基本知识 一、 朗读的基本要求 二、

语音变化的处理

第二章 停顿 一、 停顿的种类 二、

停顿的处理

第三章 重音 一、 重音的种类 二、

重音的处理

第四章 语气 一、 语气的色彩 二、

语调

第五章 节奏 一、 根据内容确定朗读速度 二、

根据情感色彩确定朗读速度

第六章 不同体裁作品的朗读 一、 说明文朗读要领 二、 记叙文朗读要领

三、 寓言、童话、故事朗读要领 四、 诗歌朗读要领 表情朗读符号 符号 名称 作用 标示方法 ● 主要重音号 表示重读的音节 标在应重读的字的下面 ° 次要重音号 表示次一级的重读音节 标在次一级重读字的下面 | 音步停顿号 表现节奏的停顿 划在音步之后 || ||| ? 前低后高号 表示这一句应读得前低后高 标在句首（或句尾） 倒三角 前高后低号 表示这一句应读得前高后低 标在句首（或句尾）

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— ~~~ < > 急读号 缓读号 渐强号 渐弱号 表示此处应急读 表示此处应缓读 表示语气由弱到强 表示语气由强到弱 标在急读部分字下 标在缓读部分字下 标在应渐强部分之上 标在应渐弱部分之上 第一章 朗

口才与演讲训练,口才训练技巧,一个很好的训练平台,一个真正让您想说就说的地方。

演讲与口才培训

严建江

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第一单元 有效演讲的三要素

学习目标

学会如何平衡表达内容与方式

理解非语言因素对于演讲的重要性 学习使用非语言技巧减缓紧张情绪

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面部表情

三种表情

微笑

热情

真诚

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朗读技巧及训练

目 录

第一章

朗读的基本知识

一、朗读的基本要求 二、语音变化的处理 第二章

停顿

一、停顿的种类 二、停顿的处理 第三章

重音

一、重音的种类 二、重音的处理 第四章

语气

一、语气的色彩 二、语调 第五章

节奏

一、根据内容确定朗读速度 二、根据情感色彩确定朗读速度 第六章

不同体裁作品的朗读

一、说明文朗读要领 二、记叙文朗读要领

三、寓言、童话、故事朗读要领 四、诗歌朗读要领

表情朗读符号 符号 名称 作用 标示方法 ● 主要重音号 表示重读的音节 标在应重读的字的下面 ° 次要重音号 表示次一级的重读音节 标在次一级重读字的下面 | 音步停顿号 表现节奏的停顿 划在音步之后 ||

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||| ? 倒三角 前低后高号 前高后低号 急读号 缓读号 渐强号 渐弱号

表示这一句应读得前低后高 表示这一句应读得前高后低 表示此处应急读 表示此处应缓读 表示语气由弱到强 表示语气由强到弱 标在句首（或句尾） 标在句首（或句尾） 标在急读部分字下 标在缓读部分字下 标在应渐强部分之上 标在应渐弱部分之上 — ~~~ < > 第一章 朗读的基本知识

一、 朗读的基本要求

1、 读音要准确。

读音要准确，包含两个意思

推销接近技巧训练

一、 实训目的和要求

在了解背景信息的基础上，约见顾客，并与其接近。要求懂得约见顾客的方式与技巧，掌握正式接近顾客的方法与策略 二、 实训步骤

1、 准备工作 阅读资料：

广西南宁奥利龙科技有限公司位于南宁市国家级高新技术开发区，是一家集高新技术开发、生产、销售、服务于一体的公司。南宁卡其创新技术研究所是高新技术开发区工业园内的一家以新技术、新成果转化为新产品、新项目的孵化型企业。奥利龙公司与卡其研究所按照“资源整合，优势互补”的原则，共同开发了奥利龙品牌系列吸水干发产品，该产品的面市，完全打破了传统电吹风机一统干发消费品市场的格局，给消费者以时尚、环保、省时、省电且不伤发的全新干发方式，从而孕育了一个巨大的商机。奥利龙坚信“让顾客喜欢，让经销商赚钱”是最古老但最实用的市场法则；奥利龙明白，在奥利龙事业的构建过程中，经销商资源和人力资源是最宝贵的，公平合理、互惠互利的合作精神将让奥利龙快速干发、护发概念成为消费新时尚，同时两家公司真诚的合作将使利润源源不断。

奥利龙系列干发产品，采用高新技术超细纤维纺织面料制成，不含任何化学成分，该面料最大的特色是具有超强的吸水性，其吸水速

　　【技法指导】

　　综观诸多散文，抓住了线索也就理清了文章的思路。在此重点提示如下三点：

　　1.抓结构线索，把握内容。抓住脉络线索，就是抓住散文小段的关键话语，把这些话语组织起来就是文章的主要内容。如《背影》，只要找出文中对背影的几处描写；再如抓住《回忆我的母亲》中“母亲勤劳”，那么文章的内容就会清晰地展现在我们的头脑中。

　　2.抓情感线索，体会中心。情感线索是作者抒情的主要途径。抓住情感线索对中心的理解是大有帮助的。如《藤野先生》中抓住“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”这一线索，即使是涉世未深的中学生，理解起作者对先生的感激怀念、对国家的热爱也是轻而易举的。

　　3.抓明线暗线，领悟内涵

　　散文的线索有的明确，有的暗藏；或明或暗，明暗交错，虚实相同。阅读时，从明线（实线）中把握文章的选材，从暗线（虚线）中把握作者的情感，明确文章的主旨。如《荷塘月色》是以作者行踪为线索组织材料：由出家门到欣赏月下的荷塘，再进一步欣赏塘上的月色，最后回家。而“心里颇不宁静”的复杂心理贯串整个事件，因此所写景物中均带有一层心里烟雾（情感），分析这一暗线，我们可以看出作家孤独与苦闷的情感，明确主旨。

　　【阅读训练】

　　一、阅读下面的文字，按要求作文。