学生综合素质评价实施方案及细则大学

学生综合素质评价实施

方案及细则

Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

学生综合素质评价实施方案及细则

xx中学

学生综合素质评价

实施方案及细则

一、指导思想

学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。

二、评价原则

学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则：

1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。

2、激励为主，促进发展

小学生综合素质评价实施方案

学生综合素质评价工作是学生评价制度的改革，是基础教育课程改革的重要组成部分，其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。根据《吉林省中小学生综合素质评价指导意见》要求和教育集团相关工作要求，充分发挥评价促进发展的功能，为积极推进我校教育课程改革，全面提高学生的综合素质，结合实际制定我校学生综合素质评价方案。 一、指导思想

以邓小平提出教育的“三个面向”和“十六大”精神为指针，结合教育教学实际，构建推进素质教育的小学生评价体系。引导和促进学生的发展与完善，为学生确定个体化发展目标。通过评价促使学生进步和提高，发现学生潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自我，以达到教育的培养目标。评价过程要成为促进教学发展与提高的过程，评价强调多元主体共同参与，关注学生的个体差异，同时，贯穿于日常的教育教学活动中，从而实施素质教育目标。

二、综合素质评价的目的和意义

1、综合素质评价将量化评价和质性评价相结合，全面反映学生的发展状况，改变了单一考试成绩评价学生的方法，从能力和素质上促进学生发展。

2、通过综合素质的评价，将形成性评价与终结性评价有机结合

马合中学学生综合素质评价实施细则

一、 指导思想：

为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。

二、组织机构：

1、 成立“马合中学学生综合素质评价工作领导小组”。 ? 组 长：郭文华 ? 副组长：房 鑫

? 组 员：谢志荣、康思则、康煜翔、家长代表、学生代表。 领导小组职责：

⑴根据教育局意见，制定本综合素质评价实施细则与具体程序。 ⑵认定学校评定工作小组成员。

⑶对校内各班级评价工作进行指导；在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。

2、 成立“马合中学综合素质评价监察小组”。 ? 组 长：许稳稳 ? 副组长：罗东虎

? 组 员：郭文华、房 鑫、家长代表。 监察小组职责：

⑴监控评定过程，接受咨询，保证评定工作透明、公正和规范。 ⑵在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。 3、成立教师评价小组。 ??组 长：班主任 ??组 员：任课教师

? 以3位教师为一组，组成各班教师评定小组；此小组按班

马合中学学生综合素质评价实施细则

一、 指导思想：

为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。

二、组织机构：

1、 成立“马合中学学生综合素质评价工作领导小组”。 ? 组 长：郭文华 ? 副组长：房 鑫

? 组 员：谢志荣、康思则、康煜翔、家长代表、学生代表。 领导小组职责：

⑴根据教育局意见，制定本综合素质评价实施细则与具体程序。 ⑵认定学校评定工作小组成员。

⑶对校内各班级评价工作进行指导；在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。

2、 成立“马合中学综合素质评价监察小组”。 ? 组 长：许稳稳 ? 副组长：罗东虎

? 组 员：郭文华、房 鑫、家长代表。 监察小组职责：

⑴监控评定过程，接受咨询，保证评定工作透明、公正和规范。 ⑵在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。 3、成立教师评价小组。 ??组 长：班主任 ??组 员：任课教师

? 以3位教师为一组，组成各班教师评定小组；此小组按班

潍坊锦程中学

学生综合素质发展性评价实施细则（试行）

一、综合素质评价标准：

分为一级指标和二级指标，一级指标包括5个，标准及分值如下： 1、公民道德与素养（3×12=36分）

1.1维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，升降国旗时能肃立、脱帽、行注目礼。 1.2能分清善恶是非，遵守社会公德及国家法律。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。见义勇为，对有违反社会主义公德的行为能够进行劝阻，发现违法犯罪行为能够及时报告。

1.3自觉遵守学校纪律，不迟到早退或旷课。骑自行车入校门时，在停车线前必须下车推行，校园内不骑车。不涉足未成年人不宜的活动和场所。

1.4在校期间，因病、因事需中途离校的，必须执班主任同意离校的证明方可离开，不随意离校。

1.5能够遵守网络道德和安全规定，能够自觉远离不良信息，不进入营业性游戏厅、舞厅、网吧，不携带手机、MP3\\4及随身听等进校园。

1.6关心集体，乐于助人，积极参加公益活动。集会时或在公共场所不喧哗，不起哄，做文明观众。

1.7了解环保知识，有保护环境的意识和责任感，能自觉参加学校组织的环保活动。

1.8善于倾听他人的意见，能够以正确的方式表达自己的观点，与家人、同学、老师在交流中能够和谐相处。经常与家长、老师

安市新城区2012年

初中学生综合素质评价实施细则

为了建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，确保基础教育课程改革的深入、健康实施，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基?2002?26号）、陕西省教育厅《关于做好2012年初中毕业学业考试与普通高中招生工作的通知》（陕教基一[2012]35号）、《西安市2012年初中毕业学业考试与高中阶段学校招生工作意见》（市教发[2012]71号）精神以及西安市教育局《关于印发西安市初中学生总和素质评价实施方案的通知》（市教发[2012]137号），结合我区实际，制定本方案。

一、目的和基本原则

推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展，充分发挥评价的导向作用，使评价过程成为促进学生发展和提高的过程。通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系，为学校全面实施素质教育提供保障。

推行综合素质评价的基本原则：坚持全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成性评价与终结性评价相结合；坚持评价过程的公开、透明，评价结果的客观、公正

学生综合素质评价方案

寒亭外国语学校

寒亭外国语学校学生综合素质评价方案

一、 指导思想与评价原则：

为全面贯彻国家教育方针，坚持“立足过程，促进发展”的新课程评价理念，减轻学生负担，全面推进素质教育。使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。结合我校实际，制定本方案。

学生综合素质评价工作坚持科学性、全面性原则、多元化评价原则、定性与定量相结合原则、过程性评价与终结性评价相结合原则以及制度化原则，力求评价过程及结果科学、实效、公正。 二、组织机构与职责：

1. 外国语学校学生综合素质评价工作委员会 （一）机构组成：

主任：张希军（书记、校长）

副主任：权万春陈家永牟玉瑞袁世宝 张杰平

成 员： 家委会成员5人 陈洁 邵爱琳 赵泽华 李占伟 孙蕙莉 韩春江 王中华 王俊杰 韩芳清 （二）职责：

（1）根据教育局意见，制定本综合素质评价实施方案与具体程序。 （2）认定学校评定工作小组成员。 （3）对校内各班级评定工作进行指导与监督，组织公示。

（4）接受学生、家长咨询，受理举报和投诉，

辛寨初级中学综合素质评价实施方案

辛寨初级中学

综合素质评价实施方案

为深化学生评价制度改革，促进学生全面、健康发展，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《临朐县教育局关于加强初中学生综合素质评价的意见》等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想与基本原则

指导思想：按照“促进学生全面发展基础上的个性发展”的素质教育要求，对学生发展状况进行全面、客观的评价。自评与他评相结合，过程性评价和终结性评价相统一。在考查学生道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践六个维度的基础上，根据学校实际，增设学习习惯、行为养成、标志性成果三个维度，实施多元评价，全面反映学生综合素质。

基本原则：(一)坚持公开、公正、公平原则。评价的内容、标准、方法、程序等事先向学生公布，评价的结果告知学生本人及其家长。

(二)坚持过程与结果相结合的原则。学校积累反映学生在初中阶段各方面成长状况的材料，在实证性材料和数据的基础上，把日常评价、学业成绩评价、期末评价和标志性成果充分结合起来。

(三)坚持科学、导向、诚信、有效、发展、激励的原则。

二、评价机构与职责

为组织做好学生的综合素质评价工作，学校成立由校长、分管校长、德育主任、班主任

常川小学

全面评价学生实施方案

随着课程改革的不断深入，评价的功能、评价的方法、评价的机制都在发生本质性的变革，从单一评价向综合评价转变，从终结性评价向过程性评价转变。评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是为了促进学生潜能、个性、创造性的发挥，促进学生全面发展。然而一些学校虽然口头上在喊素质教育，但搞的仍是应试教育那一套，还是凭一张卷评价学生。这样的单一终结评价，造成了家长、学生、教师过分的追求分数，而忽略学生全面发展。也导致教师、学生课业负担过重，教师疲倦，学生厌学。

近两年来小考违纪现象的出现，归根到底还是对学校、对教师、对学生单一成绩评价的结果，造成领导、教师过分追求考试成绩，加班加点补课，甚至只开设考试科目，考试时绞尽脑汁投机取巧。于是我就下决心，从这学期开始以千分制的形式对学生进行综合评价，促进学生全面发展。坚决改变一张卷评价学生的现象。 一、评价的含义

评价就是主体根据一定的目标，利用科学的手段和方法，对客体的评价作出判断的过程。评价原指评论货物的价格，以后广泛用作衡量人物或事物的价值。对学生的学习进行评价，可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。 二、综合评价的目的

彻底克服、避免单一评价的现象，全面了解学生的学

关于推进“大学生素质拓展计划”的实施方案

第一部分 大学生素质拓展计划简介

“大学生素质拓展计划”由团中央、教育部、全国学联联合实施，旨在全面

贯彻党的教育方针，按照江泽民同志“四个统一”的要求，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

“大学生素质拓展计划”的具体内容以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大青年学生完善智能结构，全面成长成才。

“大学生素质拓展计划”主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节展开，通过教授讲学、实际训练、实践体验、分组讨论、主题活动等丰富多彩、卓见成效的方式促进和发展大学生素质拓展计划的实施。

全国全日制普通高等学校（包括社会力量举办的全日制高等学校）均在实施范围之内。《大学生