新人教部编版初中物理活力课堂

新人教部编版九年级语文上册

8 论教养

【教学目标】

1.准确把握作者的观点，理解“教养”的真正含义，受到思想教育。

2.理清文章的论证思路，学习运用大量生动事例加以论证的方法，培养自主阅读议论文的能力。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、开门见山，温故知新

1.导入析题

（1）导入。

师：苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。”美国文学家爱默生说：“修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。”希腊哲学家赫拉克利特说：“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的途径又有哪些呢？今天就让我们一同走进利哈乔夫的《论教养》一文，一同探讨什么是真正的教养。

（2）析题。

齐读课题《论教养》，思考：你从题目中知道了哪些信息？

预设：从“论”字可以看出，这是一篇议论文。（在此处可引导学生回顾议论文的相关知识点）“论教养”也可以看作这篇文章的论题。

师：本文的论点是什么呢？论题是论点吗？它们之间有什么联系？让我们带着这些疑问开始本课的学习。

2.作者简介

课件出示：

德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫（1906—1999），苏联学

让初中数学课堂充满“活力”

内容摘要：

目前，初中数学课堂教学中广泛存在着：教师教得很累学生却消极面对，教和学不协调“现象”。 “没有教不好的学生，只有不会教的老师。”数学新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”只要教师教育理念先进并采用适合当下初中生的教学方法，初中数学课堂是可以充满活力的

一、创设民主和谐的课堂环境 二、让自主探究成为数学课堂主旋律 三、数学课堂应充满现代气息 四、数学课堂交流应成为习惯

数学是研究数量关系和空间图形的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，数学为其它科学提供了语言、思想、和方法。数学是一切重大科学技术发展的基础 ，是人类生活、劳动和学习必不可少的工具和技术。

目前，初中数学课堂教学中广泛存在着：教师教得很累学生却消极面对，教和学不协调“现象”。笔者从事初中数学教学工作多年针对这一“现象”有自己的看法：数学是严密的、严谨的，但不能说数学课堂就要严肃的！有的老师还没有从传统的教学观念中走出来：认为老师要有师道尊严。老师上课时一定要威严，学生就得听老师的，数学又复杂又

学写读后感

教学目标：

1．初步掌握读后感的写法。

2．评赏读后感习作。

3．养成边读边思的良好阅读习惯，激发写读后感的兴趣。

课时：1课时

教学用具：多媒体

教学过程：

一、导入：

彼感动我，我感动你，这节课，我们学写读后感，上课！

二、读后感的定义：

什么是读后感，我们的教材上，对读后感给予了这样的定义。现在，请大家齐声朗读这个定义；

好，根据这个定义，我们知道，读后感是我们先阅读某个作品，作品内容是我们触动，受到启发，然后，我们把受到的触动、得到的启发写出来，就成了读后感。

作品中触动我们，使我们受到启发的内容，我们称之为感点。

三、释“感”

感、东汉许慎的《说文解字》是这样解释的：感，动人心也。而“动人心者，必亦心也”，这是我说的哈！

作品感人之处，必是作者用心之处！而作者用心之处，不外三种：正能量的歌咏、负能量的批判；真挚、美好情感的抒发；各种巧妙手法的运用！这三个方面，就是能触动我们、启发我们的动人之心，就是能触动我们、启发我们的感点！

四、拟题的建议：

读后感写作时，首先需要拟题。之前我们的预习作业，要求完成练习一中就本学期学过的某篇课文的一则随感，写《背影》的共有20篇，拟题状况大家看一看：……有3篇是这样拟题的：

写其他课文读后感的一共23篇，直接用……的有20

新人教部编版九年级数学精品试题

23.3课题学习—图案设计 一、仔仔细细，记录自信

1．下列这些美丽的图案都是在“几何画板”软件中利用旋转的知识在一

个图案的基础上加工而成的，每一个图案都可以看作是它的“基本图案”绕着它的旋转中心旋转得来的，旋转的角度正确的为（ ）

A ．30 B

．60 C

．120 D ．180

2．将一张正方形纸片沿如图1

所示的虚线剪开后，能拼成下列四个图形，其中是中心对称图形的是（ ）

3．某正方形园地是由边长为1的四个小正方形组成的，现要在园地上建一个花坛（阴影部分）使花坛

面积是园地面积的一半，以下图中设计不合要求的是（ ）

二、拓广探索，游刃有余

4．用4块如所示的瓷砖拼成一个正方形，使所得正方形（包括色彩因素）分别是具有如下对称性的美术图案：（1）只是轴对称图形

而不是中心对称图形；（2）既是轴对称图形又是中心对称图形．画出符合要求的图形各两个．

5．请你为班级设计一个具有中心对称特征的漂亮的班徽，并对你的设计方案加以解释．

6．观察下列图案，你能利用图2来分析图3和图4是如何形成的吗？

新人教部编版九年级数学精品试题

参考答案

一、1． D 2．D 3．B

4．答案不惟一，例如：

二、

6．解：图3是将图2进行连续的平移得

《盼》

师:（B板书:盼）同学们，这个字是什么意思？（渴望、期望）是的！人生在世，有所盼、有所望、有所念、有所想，生活才显百味。每一个“盼”的背后都有一个愿望。（课件出示）

P每天在放学的路上我都这样想:太阳把天烤的这样干，还能长云彩吗？为什么天气预报总是晴呢？

P路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世上最美的事呢。

P甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

师:从这三句话中，你猜得出小主人公在盼什么呢？（下雨）

师:同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？（生答，师随评）很多人都不喜欢雨天，可为什么这个小主人公这么喜欢？甚至觉得雨水都是什么味道？（甜的）

师:每一个“盼”的背后都有一个愿望。而每个愿望的背后都有一段故事。有兴趣认识故事的主人公，并了解一下他的故事吗？（有）

师:今天，我们要学习一篇新的课文（P课件出示标题）题目是（盼）（B板书课题）（课件出示）

P作者、生字、生词、易错音（字）

师:现在请同学们，潜入文本中，读一读课文，试着把音读正，把文读顺。同时，思考以下三个问题，所有所得，在文中做好批注，写下你的感受（课件出示）（生读，思考，师巡视）

P1“我”盼着下雨天的真实目的是什么？

2文章围绕着“

循生而教，课堂生成精彩---从《雷雨》教学看课堂活力

XX这个学期，我上了三次公开课，其中最精彩的一节是视导推荐课《雷雨》。

课前，我潜心钻研新课标，养成正确的教学理念，真正做到了：以学定教，顺学而导。

设计了简单的教学环节，给了充分的空间让学习展示自己的学习过程，从而使课堂迸发出令人振奋的活力。 下面的几个环节对其中的精彩可见一斑。

一联系身边的环境导入新课在原来的教学设计上，我是联系单元教学的主题来设定，但是上课的时候，刚好外面下着小雨，于是我就联系身边的环境，设计了生动富有儿童化的语言导入：从早上到现在，外面一直下着一场怎样的的雨？（学生回答）是呀，在雨家族里，有斯文的毛毛细雨，还有威猛的雨，就是我们今天课堂上要学的——齐读课题《雷雨》。

这样的设计很有新意，而且跟环境紧密联系，学习的兴趣一下子吸引来了。

二板书设计为学生的发展营造最大的空间。 板书的设计是我这堂课一大创意和精彩。

根据清晰明了的段落，和单元导读里说的：大自然是一本读不完的书。

我设计了一本书，里面有三页雷雨前雷雨中雷雨后，老师只设计

了小部分插图，留大很大的空间让学生来填写这本书。

然后学生在读完课文后，根据自己的理解和感悟把

人教部编版初中九年级中考物理

浮力知识点复习

命题点1 浮沉条件的理解和判断（省卷6考，曲靖6考）

1.（2012曲靖8题3分）将实心物块M放入水中，它静止时的情景如图甲所示，则下列说法中正确的是（ ）

第1题图

A. 物块的密度大于水的密度

B. 将物块竖直切去一半，剩下的物块静止时会浮出水面一部分 C. 在水里不断加盐，物块会慢慢地沉下去

D.图乙反映了此物块由水面开始下沉的过程中受到的浮力与它下沉深度的关系 2.（2008省卷8题3分）把重10 N，体积为1.2×103 cm3的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态和所受浮力是（ ）

A. 漂浮，F浮=12 N B. 悬浮，F浮=10 N C. 漂浮，F浮=10 N D. 沉在水底，F浮=12 N

3.（2017曲靖8题3分）将塑料块、铁块、冰块和空心球放入一盛有水的容器中，静止时它们的状态如图所示，下列分析正确的是（ ）

- 1 -

第3题图

A. 冰完全熔化后，铁块上表面受到的压力增大 B. 冰完全熔化后，空心球的状态不变 C. 在水中加盐，铁块对容器底部的压强不变 D. 在水中加盐，塑

人教部编版初中九年级中考物理

浮力知识点复习

命题点1 浮沉条件的理解和判断（省卷6考，曲靖6考）

1.（2012曲靖8题3分）将实心物块M放入水中，它静止时的情景如图甲所示，则下列说法中正确的是（ ）

第1题图

A. 物块的密度大于水的密度

B. 将物块竖直切去一半，剩下的物块静止时会浮出水面一部分 C. 在水里不断加盐，物块会慢慢地沉下去

D.图乙反映了此物块由水面开始下沉的过程中受到的浮力与它下沉深度的关系 2.（2008省卷8题3分）把重10 N，体积为1.2×103 cm3的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态和所受浮力是（ ）

A. 漂浮，F浮=12 N B. 悬浮，F浮=10 N C. 漂浮，F浮=10 N D. 沉在水底，F浮=12 N

3.（2017曲靖8题3分）将塑料块、铁块、冰块和空心球放入一盛有水的容器中，静止时它们的状态如图所示，下列分析正确的是（ ）

- 1 -

第3题图

A. 冰完全熔化后，铁块上表面受到的压力增大 B. 冰完全熔化后，空心球的状态不变 C. 在水中加盐，铁块对容器底部的压强不变 D. 在水中加盐，塑

新人教部编版四年级语文下册写字教案一、教材分析：

为了陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。

教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。

二、教学目标：

（1）上好每周一课的写字指导课。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

（2）优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。（3）更多更快地发现和培养书法苗子，认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

（4）能用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴

六年级语文

《为人民服务》教学设计

一、课前导入

1.同学们，把这些词读准确.（出示PPT）

哀思、剥削、炊事员、李鼎铭、精兵简政

点拨：

A.“剥削”是个多音字;bāo:去掉外面的皮或其他东西：～皮.～花生.bō:用于复合词：～夺.～削.～落.～蚀.生吞活～.另一个读音叫“xiao”,组词（削铅笔）齐读.

B.什么是“鼎”?（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳.也有方形，四足.）(出示古文字及其图片)

看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗? （三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎.）

2．同学们，这些词语出自一篇课文：《为人民服务》.翻开第12课.这篇课文，既不是写人，也不是记事，是议论文.(板书：议论文)

二、整体感知，提纲挈领

1.同学们，《为人民服务》这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想.“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第1自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？

2.出示PPT，全班齐读.

3.对比体会：A我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的.B 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的.这一