构建学科知识体系的意义

作者：何辛欣

上篇讲过，不少考生也相当刻苦，但是取得的效果却不甚理想，这并不是基于智力因素而产生的分野，而是考的好的考生掌握了更加科学的方法。好的方法和勤奋的学习是缺一不可的。驽马十驾，功在不舍，如果南辕北辙，则虽有良驹宝马只怕离目标愈来愈远。所以考研成功无非四个字：勤奋、得法。勤奋你们来做，得法我写出我个人的经验，让你们少走弯路，那么你就一定是分子而不是分母。我发现有些考生在对具体知识点的掌握并不差，但是考试的结果却不理想，我想可能是只见树木不见森林，能深入细小的知识点而不能浅出，考题稍微一变换就不知所措，痛失得分机会。

构建学科知识体系是我两年备考的两大心得之一，说到这个词，感觉比较玄妙，其实很简单，特别是学法的人，要有严谨的态度来对待所学知识，形成体系。我尽量以口语化来说明，如果有疑问，请在下面跟帖询问。

前提：构建学科知识体系适用于自成体系的一切学科，尤其是法学（我发觉其他科目教材的体系都不如法学的教材体系强），但是不包括外语的学习。对于外语的学习，鄙人学了十数年的英语，仍然除了应付考试尚能聊以自慰以外，不堪实用，希望有对语言学习有心得的兄弟姐妹不吝指教。

某一学科，之所以同其他学科区别开来，总有自己最鲜明的特点、自己的篇章结构顺序，因此要掌

理论部分

有效的营销理论的武功招式是双手互搏，左手传统营销（道、法），右手游击营销（术）；内功就是洞察人性。

传统营销部分：

1、科特勒《市场营销原理》建立营销思维框架——>特劳特《定位》完善营销思维框架中关于STP的部分——>2、舒尔茨《整合营销传播》完善营销思维中关于4P的部分——>3、中国古代典籍了解中国人的价值观、商道、情理法、心理以及战略战术，将营销思维中国式营销化，了解中国。在中国玩营销，世界的是中国的，中国的还是中国的。

游击营销部分：

《游击营销》、《低成本快营销》、《中小企业营销完美指导手册》《罗宾汉营销》、《所罗门营销学》，等等，想到再继续补充。这一部分不应为理论所束缚，任何低成本高传播的方法都应该为我所用，不择手段，飞花摘叶都是营销。

Book：

1. 《市场营销原理》

2. 《定位》

3. 《整合营销传播》

4. 《游击营销》

5. 《低成本快营销》

6. 《中小企业营销完美指导手册》

7. 《罗宾汉营销》

8. 《所罗门营销学》

人性部分：

1、《奸的好人》系列建立对人性兴趣，启蒙——>2、主流的消费者行为学书籍，例如《影响力1》《影响力2》《顾客为什么购买》《紫牛》《买》《激活消费者心理需求》《迷恋》《无价》《怪诞行为学》《重来

1. 政治课堂应该有一定的深度和广度。课程改革几年来，如果我们还

满足与花花绿绿的情境和热热闹闹的活动的话，说明我们的认识还处于浅层次。所谓课堂教学的广度，是指课堂横向的容量和范围上，有广度的课充实，知识点宽泛。课堂教学的深度则是指纵向上的学科思考，需要教师进一步去挖掘。有广度的课是有内涵，有魅力的课，发学生深层次的思考，激发学生学习兴趣，能引培养创新意识和实践能力。一节课具备学科知识的广度与深度。也就具备了扎实、充实、丰实、平实和真实，就是一节好课。

学科知识通过课堂教学得到传播，而学生对于学科知识的深度与广度的了解比较有限，如何借助教学策略的调整为学生提供有效的刺激源，从而提高学习效率，这是我们应该考虑的必要问题。面对认知水平各异的学生，学科教学如何裁定适当的内容以满足每个学生的需求，不致出现接受能力好的同学“吃不饱”或者理解能力差的同学“吃不了”等诸多现象，这势必涉及到学科知识教学的深度与广度的实际问题。学科知识的深度为学习提供具体的内容，而学科知识的广度为学习提供丰富的内容，两者在相互促进中完整着学科知识的建立，教师要善于利用这对矛盾为学生提供生动而深刻的学科知识教学，为学生的心智成熟提供有效的训练。

一、学科知

数与代数

类别 内容 ? 10以内数的认识；分与合 ? 20以内数的认识 ? 认识100以内的数 ? 认识万以内的数（千以内、万以内、近似数、≈） ? 分数的初步认识（把一个物体平均分） ? 分数的初步认识（把一个整体平均分） 数的认识 ? 认识万以上的数（四舍五入） 年级 1年级上 2年级上 2年级下 3年级上 3年级下 4年级上 ? 倍数和因数（含倍数、因数、奇数、偶数素数、合数） 4年级下 ? 负数的初步认识 ? 小数的意义和性质 ? 公倍数和公因数 ? 分数的意义和性质 ? 认识百分数 ? 10以内的加法和减法 ? 20以内的进位加法 ? 20以内退位减法 ? 两位数加减整十数或一位数的口算 ? 100以内的加法和减法的笔算 ? 100以内连加、连减和加减混合运算 数的运算 ? 表内乘法和表内除法 ? 有余数的除法 ? 两位数加减两位数的口算（百以内） ? 万以内的加法和减法笔算（含估算） ? 两位数除一位数（口算、笔算、百以内） ? 两位数乘一位数（口算、笔算、百以内） ? 三位数乘一位数 ? 简单的同分母分数加法、减法 3年级上 2年级下 2年级上 1年级下 5年级上 5年级下 6年级上 1年级上 ? 三位数除一位数 ? 两位数乘

小学英语考试大纲

第一部分 英语基础知识

本部分的主要考查内容包括语音及语汇、语法、阅读理解、英美文化、书面表达等。

（一）英语语音及语汇

语汇是语言的基础，掌握语汇并能熟练地掌握其用法，是提高语言水平的个根本。要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“语汇表”，掌握单词的拼写、短语的结构及含义的用法。

语汇部分测试的重点：近义词和近形词；动词短语；介词短语；习惯搭配。

重点考核：字母、音素和音标；语音的结合及其变化；词汇

（二）英语语法知识

三级语法考试是进一步加深和广大中学里学过的语法知识，侧重其在阅读和翻译中的应用。要求考生掌握基本语法规则、结构和句型，并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。语法结构考查的知识点主要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词时态及语态、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句和省略句等

重点考核：名词、代词、数词和冠词；动词；介词与介词短语、连词；形容词、副词及其比较级和最高级；非谓语动词；动词的时态；句子种类和句子成分；常用句型；主谓语一致；被动语态；虚拟语气的构成及其用法；各类复合句的用法；直接引语和间接引语

（三）阅读理解

理解和掌握所给材料中心大意，要求注重中心大意的事实和细节，既能理解

项目管理的九大知识体系

---项目管理的九大知识体系---

前 言 什么是项目 制约项目目标成功的因素 什么是项目管理

---项目管理的九大知识体系---

什么是项目 所谓项目，简单地说，就是在既定的资源和要求的约束下，为实现某种 目的而相互联系的一次性工作任务。

---项目管理的九大知识体系---

项目的基本特征1. 明确的目标：一种期望的产品或希望得到的服务 。 2. 独特的性质：唯一 性。 3. 资源成本的约束性：有限的资源。 4. 项目实施的一次性：不能重复。 5. 项目的不确定性：实施过程，外部和内部因素发生变化。 6. 特定的委托人：既是项目结果的需求者，也是项目实施的资金 提供者。

7. 结果的不可逆转性 ：不论结果如何，项目结束了，结果也就确定了。

---项目管理的九大知识体系---

制约项目目标成功的因素

委托人的评价项目范围 项目成本 项目进度

?? ?

---项目管理的九大知识体系---

什么是项目管理 所谓项目管理，就是项目的管理者， 在有限的资源约束下， 运用系统的观点、方法和理论， 对项目涉及的全部工作进行有效地管理。

即从项目的投资决策开始到项目结束的全过程 进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价，

一，拼音

1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、 声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e , i、u 相连标在后，i上标调把点抹”

3、 音节：音节是声母、韵母和声调的组合。 一个汉字就是一个音节 (1)当韵母“ü”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“ü”头上的两点，如“ju”。 (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing” 4、音序：音序指音节的第一个字母的大写

5、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

二、汉字

1、笔画与笔顺规则

“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从

外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。” 2、偏旁部首和间架结构（7种结构）

独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶） 3、 无声的老师——字典（3种查字方法）

小学英语考试大纲

第一部分 英语基础知识

本部分的主要考查内容包括语音及语汇、语法、阅读理解、英美文化、书面表达等。

（一）英语语音及语汇

语汇是语言的基础，掌握语汇并能熟练地掌握其用法，是提高语言水平的个根本。要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“语汇表”，掌握单词的拼写、短语的结构及含义的用法。

语汇部分测试的重点：近义词和近形词；动词短语；介词短语；习惯搭配。

重点考核：字母、音素和音标；语音的结合及其变化；词汇

（二）英语语法知识

三级语法考试是进一步加深和广大中学里学过的语法知识，侧重其在阅读和翻译中的应用。要求考生掌握基本语法规则、结构和句型，并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。语法结构考查的知识点主要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词时态及语态、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句和省略句等

重点考核：名词、代词、数词和冠词；动词；介词与介词短语、连词；形容词、副词及其比较级和最高级；非谓语动词；动词的时态；句子种类和句子成分；常用句型；主谓语一致；被动语态；虚拟语气的构成及其用法；各类复合句的用法；直接引语和间接引语

（三）阅读理解

理解和掌握所给材料中心大意，要求注重中心大意的事实和细节，既能理解

一，拼音

1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、 声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e , i、u 相连标在后，i上标调把点抹”

3、 音节：音节是声母、韵母和声调的组合。 一个汉字就是一个音节 (1)当韵母“ü”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“ü”头上的两点，如“ju”。 (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing” 4、音序：音序指音节的第一个字母的大写

5、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

二、汉字

1、笔画与笔顺规则

“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从

外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。” 2、偏旁部首和间架结构（7种结构）

独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶） 3、 无声的老师——字典（3种查字方法）

叶予舜

酒店管理人资 人资构建——如何构建人力资源知识体系 很多人都想快速提升自己，但是又不想付出太多成本， 于是“不劳而获”逐渐成为这部分人的人生信条之一。

事实上，我们身边起码有80%以上的人并不了解自己擅长什么，懂得什么，以及如何应用自己的优势。出现这种情况的原因主要是你只会考虑如何让自己变得更快更高更强，却从来不考虑自己内在的知识体系要如何去构建。

知识体系的构建的过程就像铸就一把武器一样，过程很痛苦，但是完成了往往会决定一个人的人生走向。。所以今天和大家来聊一聊个人知识体系构建的问题。

途径：挠痒和吊打

我们都说高中时期是自己智商最高的时候，其实那是懒人给自己找的借口。 一个人智商最高的时候一定是在你的青壮年时期，也就是你职业生涯最旺盛的25岁-40岁之间，这个时候的学习价值甚至要比你在学校里的学习价值还要大，因为这个时候学的东西将会直接应用到你的实践中去。（这也是为何有些人学历不高却能力很强的原因所在）

你可能会说，虽然我没有看过什么专业书，但是我也在通过微博微信在学习啊。确实，这样也是学习。但是碎片化的速阅读就好像挠痒痒一样，感觉很浅不过瘾，只有一本好的专业书把你装进一个沙袋里然后吊打，你才会有醍醐灌顶之感，挠痒和吊打你选择哪种？

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