北京市初中开放性科学实践活动平台

北京市初中开放性科学实践活动项目管理办法

北京市初中开放性科学实践活动项目

管理办法（试行）

第一章总则

第一条为进一步深化教育领域综合改革，落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号）、《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》（京政办发〔2014〕52号）、《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》（京教基二〔2015〕12号）和《关于本市中考中招与初中教学改进工作的通知》（京教计〔2015〕35号）等文件精神，构建开放的教与学模式，为学生提供更加精准、个性化学习服务，设立北京市初中开放性科学实践活动（以下简称开放科学活动）。为确保活动规范实施，制定本办法。

第二条开放科学活动立足北京市丰富的科技教育资源，构建无边界、跨学科的开放学习服务平台，为全市七、八年级学生提供优质、多元、丰富、生动的合作探究式实践活动，满足学生个性化、多样化的发展需求。

第三条七、八年级学生每学期应参加5次开放科学活动，按任务单要求完成1次活动计1分，2学年累计应参加20次活动，满分为20分。学生参加活动累计分数，中考时计入物理、生物（化学）科目原始成绩。

各区要加强对学校管理力度，严禁任何人员、单位违

绪 论

教学目标：了解小学科学实践活动设计的涵义。

教学重点：小学科学实践活动设计的教学内容及教学安排。 教学难点：小学科学教育的理念。 教学方法：讲解法 教学课时：2课时 教学过程： 一、学习目的：

1、通过学习使学生对小学科学教法有一个较为完整的了解。 2、熟悉小学科学中常见现象的原理。

3、能自已设计、制作科学实验或科学教具。 4、能顺利完成小学科学课的组织教学。

5、通过学习能成为一名较为合格的小学科学教师。 二、考核方法：

1、上课情况（40分）

⑴请假一次扣1分 ⑵迟到一次扣2分 ⑶旷课一节扣3分

⑷挠乱纪律扣5—40分 2、小制作作品2件（30分） ⑴一等每件15分 ⑵二等每件12分 ⑶三等每件10分 ⑷不交0分 3、教案（10分）

⑴一等每件10分 ⑵二等每件8分 ⑶三等每件6分 ⑷不交0分

4、课堂讲解、演示实验（10分） ⑴一等10分 ⑵二等8分 ⑶三等6分 ⑷不讲0分

5、讲解、演示实验的PPT（10分） 三、教案一般格式： ? 活动名称： ? 活动目的：

1

? 活动重点：

? 活动难点： ? 使用仪器：

? 活动过程：（含实验准备、实验原理、实验步骤、 实验现象、实验结

绪 论

教学目标：了解小学科学实践活动设计的涵义。

教学重点：小学科学实践活动设计的教学内容及教学安排。 教学难点：小学科学教育的理念。 教学方法：讲解法 教学课时：2课时 教学过程： 一、学习目的：

1、通过学习使学生对小学科学教法有一个较为完整的了解。 2、熟悉小学科学中常见现象的原理。

3、能自已设计、制作科学实验或科学教具。 4、能顺利完成小学科学课的组织教学。

5、通过学习能成为一名较为合格的小学科学教师。 二、考核方法：

1、上课情况（40分）

⑴请假一次扣1分 ⑵迟到一次扣2分 ⑶旷课一节扣3分

⑷挠乱纪律扣5—40分 2、小制作作品2件（30分） ⑴一等每件15分 ⑵二等每件12分 ⑶三等每件10分 ⑷不交0分 3、教案（10分）

⑴一等每件10分 ⑵二等每件8分 ⑶三等每件6分 ⑷不交0分

4、课堂讲解、演示实验（10分） ⑴一等10分 ⑵二等8分 ⑶三等6分 ⑷不讲0分

5、讲解、演示实验的PPT（10分） 三、教案一般格式： ? 活动名称： ? 活动目的：

1

? 活动重点：

? 活动难点： ? 使用仪器：

? 活动过程：（含实验准备、实验原理、实验步骤、 实验现象、实验结

课堂形式：

小组形式下体验制作

总活动时长

80分钟

学习目标：

通过体验摩擦力活动认知摩擦力，了解生活中摩擦现象和应用，并通过制作和作品体验训练小组的分工与合作能力，培养学科兴趣和操作能力。

课堂环节设计与时间：

1演示听话的笑脸（5分）

2体验摩擦力的大小受压力大小的影响，讨论举例自己所知道的关于摩擦力的应用。（25分钟）

3绘制脸谱或者小动物（15分钟）

4利用摩擦力原理制作听话的笑脸并体验自己作杰作（25分钟）

5利用摩擦力原理制作爬升的猴子并体验自己作杰作（30分钟）

6课外拓展

实验材料的准备：

（以组为单位）矿泉水瓶1个；硬铁丝1根；粗线一根公分2根，白纸2张；塑料板1块（可以用硬纸板代替）；一样大小的螺丝钉4个；万能胶；双面胶；绘画笔

实验工具准备：

打孔工具（圆规或者钉子，或者剪刀等）一份；铁架台；

课堂进程设计

环节一观察与探索视屏播放听话的笑脸引发思考

视屏播放（自己制作一个，现场操作更好）

问题思考：是真的听从口令吗？下滑的“笑脸”什么时候会沿绳子下滑？什么时候会停止下滑？为什么在一松一紧的调控下就服从我的指令的呢？

环节二体验摩擦力的大小受压力大小的影响，讨论举例自己所知道的关于摩擦力的应用。

问题：我们经常给车子在轴上加润滑油进行保养，为什么？

摩擦永远都对我

这周有科学实践作业，关于冰糖的溶解速度的实验。

我准备好两块差不多大小的冰糖、两个一样的玻璃杯、热水。先把其中一块冰糖压碎，各放入杯中，碎冰糖是1号杯，整块的冰糖是2号杯，各加上热水。随着热水的加入，我看见冰糖吐”出了泡泡，1号杯的泡泡比较少，杯里的冰糖慢慢变得透明起来。过了一会儿整块的冰糖开始崩裂，也变成碎碎的，铺在杯底，也慢慢地透明起来。我一直盯着杯子，直到水都冷了，冰糖还没有完全溶化。两只杯子底部都有很作文多残留冰糖碎片，无法判断溶解状况，第一次实验失败。

第二次实验开始，我选择比较小的冰糖块。重复之前的操作，这次很顺利！碎冰糖（1号杯）溶解得差不多时，整块冰糖（2号杯）那杯还有许多冰糖碎片。接着记录实验，突然发现照片忘拍了！再次实验失败。

继续第三次实验，做一步操作拍一张照片，观察一会儿也拍一张照片。

终于完成了科学实践作业。我发现压碎冰糖能够加快冰糖的溶解速度。其实我觉得搅拌可以更快地使冰糖溶解。

《中医内科学》实践见习教学报告

专业 班级

学号

姓名

泸州医学院中西医结合学院中医内科教研室

1

编写说明

《中医内科学》是中西医结合结合专业的桥梁课程，医内科学见习教学是《中医内科学》教学不可分割的教学内容，是学生从理论学习到临床实践的开始，是学生学会临床诊治疾病、临床技能操作的必经之路，规范临床实践教学管理、规范临床见习教学、规范临床见习病历、作业的书写，是中医内科教学管理得责任和义务，为此，特制定《中医内科学实践教学报告》供

同学们见习课使用，望同学们遵照执行，完成见习课规定的学习任务。

见习要求：第一学期完成中医内科学病历书写内容，第二学期完成中西医结合病历书

写内容，西医查体由西医诊断学、内科学课程完成。

2

《中医内科学》见习计划

2005级中西医结合临床、皮肤、骨伤、眼耳鼻喉专业使用

《中医内科学》见习课，是在学生初步掌握课堂上讲授的理论知识后，由教师带领到临床学习诊治疾病的教学活动。它与课堂教学穿插进行，是一门实践课程，见习的目的在于使学生学习如何把理论知识应用到临床实践，巩固和加深课堂知识的学习。使之更好的系统地掌握属于中

(2015年北京中考物理)阅读《可探究的科学问题》，回答41题

可探究的科学问题

日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。

科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。

并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。

一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的

谈《科学》课堂教学的开放性

浙江省天台县实验中学 郑伟明

[摘 要]随着教育改革的深入，新课程理念的逐渐深入人心，带来了课堂教学形式的变化，传统的封闭的教学环境越来越成为教育改革和发展的阻碍，教育教学将越来越具有开放性。本文从《科学》课堂教学改革出发，围绕教学理念、教学内容、教学方式、教学评价的开放的必要性展开论述，并结合课堂教学实际提出了一些建议。

[关键词]科学 课堂教学 改革 开放性

随着教学改革的深入，新的教学理念逐步被广大教师所接受，人们对新课程理念的认识在逐渐加深。课堂教学的形式也随之不断地发生变化，教学手段不断增多，其中重要的一种变化，就是课堂教学的开放性。下面结合自己的教学实践谈谈对课堂教学开放性的一些看法。

一、教学理念的开放

新课程理念是“自主、合作、创新”。怎样才能实现这个目标呢？这就要求教师改革传统的教学模式，在课堂教学中采用开放式的现代教学模式。下表是传统教学模式和现代教学模式的对比：

传统教学模式 以“本”为本 封闭式教学 限制了学生的发展 现代教学模式 以“人”为本 开放式教学 为学生的发展提供了时空条件 从以上的对比我们不难发现，现代教学模式是开放式教学，合理运用开放式教学，比较符合科学课的特点。因

《中医内科学》实践见习教学报告

专业 班级

学号

姓名

泸州医学院中西医结合学院中医内科教研室

1

编写说明

《中医内科学》是中西医结合结合专业的桥梁课程，医内科学见习教学是《中医内科学》教学不可分割的教学内容，是学生从理论学习到临床实践的开始，是学生学会临床诊治疾病、临床技能操作的必经之路，规范临床实践教学管理、规范临床见习教学、规范临床见习病历、作业的书写，是中医内科教学管理得责任和义务，为此，特制定《中医内科学实践教学报告》供

同学们见习课使用，望同学们遵照执行，完成见习课规定的学习任务。

见习要求：第一学期完成中医内科学病历书写内容，第二学期完成中西医结合病历书

写内容，西医查体由西医诊断学、内科学课程完成。

2

《中医内科学》见习计划

2005级中西医结合临床、皮肤、骨伤、眼耳鼻喉专业使用

《中医内科学》见习课，是在学生初步掌握课堂上讲授的理论知识后，由教师带领到临床学习诊治疾病的教学活动。它与课堂教学穿插进行，是一门实践课程，见习的目的在于使学生学习如何把理论知识应用到临床实践，巩固和加深课堂知识的学习。使之更好的系统地掌握属于中

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

初中物理课程的开放性教学

作者：张羽

来源：《新课程·上旬》2013年第08期

摘 要：新课程改革要求创建“开放式”的初中物理课堂，加强师生之间的互动，培养学生自主合作和探究学习的能力，提高教学效率和教学质量，更好地促进学生的全面发展。 关键词：开放式教学；物理；课堂；有效性

新课程改革要求物理要实现开放性教学，要用当代的教育观来教育和培养学生，使学生养成独立思考的习惯，挖掘学生的实践能力和创新能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性，更好地创建丰富多彩且多元发展的课堂。因此，在教学的过程中，应转变教学方式，运用多种教学手段，创建“开放式”的物理教学课堂，实现物理课堂的有效性教学，培养学生的探究能力和自主学习能力，提高学生的综合素养，从而促进学生的全面发展。 一、加强实验操作能力

实验是进行物理学习的基础，物理是一门实践性很强的学科，实践对于物理的学习具有很重要的推动作用。实验室能更好地培养学生的学习兴趣。实验证明，改革实验教学、开放实验课外活动，对夯实学生的实验能力基础，乃至物理能力基础，都是大有裨益