初中道德与法治优质课视频

初中道德与法治优质课《我们的梦想》说课本框题教材的地位与作用：

九年级上册的内容按“富强、民主、文明、和谐”的主线展开，引导学生了解社会主义核心价值观国家层面的价值目标。在此基础上，阐述中华民族伟大复兴的中国梦，并引导学生思考每个人与中国梦之间的关系。第八课介绍中国梦的内涵，引导学生关注社会发展变化，了解国家发展目标，并将自己的成长与祖国的发展结合起来，在贡献社会、服务社会的过程中实现自身价值。

这一框题的主要课标依据有：

感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

了解全面建成小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建成小康社会奋斗目标的一项重要要求。

教学目标如下：

情感、态度和价值观目标：增强为全面建成小康社会、实现中华伟大民族复兴贡献力量的使命感；为我国进入中国特色社会主义新时代感到自豪；树立崇高的社会理想，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

能力目标：通过对民族复兴梦和新时代、新征程的学习，学会辩证、全面和发展地看问题。

知识目标：知道实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想；了解新时代的内涵，明确“两个一百年”奋斗目

标的内涵。

本课时的教学内容分析如下：

第八课由

用微视频激活初中道德与法治教学

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用微视频激活初中道德与法治教学

【内容摘要】初中道德与法治是一门基础教学学科，在现代信息技术不断发展背景下，微视频逐渐走入教育视野中，基于微视频应用优势与特点，笔者就提出几点利用微视频搞活初中道德与法治教学的策略。

【关键词】微视频初中道德与法治

前言

虽然道德与法治内容与学生生活及学习之间具有更密切的关系，但是由于在道德与法治教学中教师往往只能够呈现理论知识，因而学生参与程度并不高，课堂氛围也相对沉闷。根据初中生具有喜爱新奇事物，对现代信息技术与轻松学习内容感兴趣的特点，当教师可以在初中道德与法治教学中合理使用微视频时，就可以有效调动学生学习积极性，让初中道德与法治教学效果更理想。

一、利用微视频导入新课，激发学生学习兴趣

兴趣是引导学生参与课堂学习、配合教师教学工作的重要因素，只有在课堂导入环节让学生对本节课知识充满学习热情、产生学习兴趣，本节课教学效果

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才会更加理想①。为此笔者建议初中道德与法治教师应利用微视频导入新课内容，以动态化、新鲜的内容抓住学生眼球，让学生可以跟着视频中所呈现出的内容与提出的问题进行思考，使得学生走入道德与法治课堂中。

例如，在为学生讲授建设美好祖

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情境教学法在初中道德与法治课中的运用探讨

作者：孔德海 赵翠芬

来源：《神州·下旬刊》2017年第07期

摘要：情境教学法是教师在教育教学中以鲜明的形象、生动的语言并借助一定的艺术来渲染气氛，再现课文中所描绘的场景。让学生在教师所营造的艺术气氛中，如临其境，深刻体会出文章中所要表达的情感，并以此来实现教学活动中的情景交融。除此之外，在初中的道德与法治课堂中运用情境教学法对于学生的想象能力、思维能力的发展以及正确的价值观与世界观的树立有着极大的促进。文章主要对初中道德与法治课中怎样科学地运用情境教学法来进行探讨。

关键词：情境教学法；初中道德与法治；运用探究 一、引言

初中的道德与法治课程对于积极地引导学生树立正确的道德价值观具有十分重要的作用。初中生正处于身心发展的关键时期，良好的思想引导不仅满足社会对优质人才的需要，而且对学生未来踏入社会的正确社会道德观念也有极大的影响。初中道德与法治的教学课堂中运用情境教学法是适应初中知识内容和学生发展特点的重要教学方式，既满足了新课改的要求，又真正地为学生的发展着想。情境教学法作为

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论互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用

作者：王瑞永

来源：《赢未来》2017年第07期

摘要：互动式教学法应用主要的目的是充分的调动学生学习的积极性，增强与老师之间的沟通，让学生的思维能够进一步的发散，做到能够举一反三而不是拘泥于课本上的知识，做到师生之间的教学相长，大幅度的提高教学的效率与质量。 关键词：互动式教学；道德与法治；应用

互动教学与传统的单一化的教学模式有着一定的差别，比较重视教师和学生之间的双向沟通和交流。初中道德与法治课程具有一定的人文性实践性以及综合性的特征，开展良好的教育活动，对于帮助学生端正思想态度，提高学生的道德素养和思想认识，有着非常重要的作用。互动教学法的应用可以创设更加融洽和谐的课堂氛围，使师生开展更加有效的双向活动，从而有效激发了学生学习的主动性和创造性。同时，开展师生互动的课堂情境，能有利于，实现情感共鸣，达到理想的教学效果。学生想要在活动中体现个人价值，就会认真思考，深入探究，对于道德与法治相关知识有更加深刻的认识，对于促进学生个人成长有着重要的作用。本文主要分析了互动式教学在初中道德与法

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时政教学在初中道德与法治课堂中的应用探析

作者：吴明花

来源：《新课程·中学》2018年第02期

摘 要：时事政治是政治课程教学中不可或缺的内容。道德与法治课程是培养初中生思想政治素养的主要科目，在教学中，教师不应该局限于课本的理论知识，还应该积极为学生引入时事政治内容，利用多种教学途径实现理论知识与现实社会发展相结合，扩大初中生的知识视野，提高其知识理解深度。因此，从时政教学的意义出发，结合初中道德与法治课堂实践内容，对教学应用途径进行 分析。

关键词：时政教学；初中道德与法治；价值；应用途径 时政教学就是在课堂设计中引入时事政治、社会热点等内

容，以辅助学生完成理论学习，进而拓宽知识视野的一种教学方式。在传统教学模式中，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的僵化培养方式已经不再适应时代对初中生综合发展提出的要求，从书本中抬起头，通过多种途径了解时事、感知时事，进而用自己的知识储备解释时事则是初中生思想政治素养提升的重要体现。目前在初中道德与法治课堂上，时政教学的引入比较普遍，但是学生对于时政教学的态度，

初中道德与法治中考部编版必备核心知识点

1. 青春期是人一生中身体发育的关键期。（青春期是人生发展的关键时期。）

2. 心理与生理的协调发展是身心健康的基础和保证。 3. 情绪是把双刃剑。（互联网是一把双刃剑）

4. 应对挫折的关键是应对挫折的态度，是要战胜自己。 5. 中学生处于身心发展最快的阶段。

6. 优良的意志品质对一个人的健康成长和事业的成功起关键作用。

7. 每个人的生命都具有唯一性和不可重复性。 8. 具有明确的是非善恶观念是一个人最基本的品质。 9. 法律在社会生活中发挥着重要作用。 10. 法律对全体社会成员具有普遍的约束力。 11. 犯罪具有严重的危害性，这是犯罪的最本质特征，刑罚当罚性是刑事违法的必然结果。

12. 任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。

13. 讲文明、有礼貌是做人的基本品质。

14. 每个人的一生都离不开与他人的交往。交往是人生

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存与发展的基本条件。任何人都必须依赖于集体。

15. 只要每天都保持一种好心情，就会变得性格开朗。 16. 家庭是第一所学校，是社会的基石。

17. 诚实守信是中华民族的传统美德，是处世之道，做人之本。

18. 从根本上说，善意的诺言并不违背诚实

课题 教 学 目 标 教 材 分 析 学 情 分 析 教学重点 教学难点 教学方法 § 课型 新授 案序 第1课时 教 学 过 程 问题与情境 师生行为 设计意图 创设 情境 引入 新课

师生 合作 探索 新 知 直观地对比加深理解平均数的意义。 迁移 巩 固

解 决 问 题 小 结 归 纳 提 高 升 华 课 堂 练习 提高能力

课 堂 作 业 及 时反馈 板 书 设 计 课题 例1 概念 小结 -------------学生板演区------- 教学设计说明

初中数学优质课评课稿范文

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在初中教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。本文是学习啦小编为大家整理的初中数学优质课评课稿范文，欢迎阅读!

初中数学优质课评课稿范文篇一

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。

今天，有幸听了本校两位老师***的《平行线的性质》和**的《分式的加减》，受益匪浅。

总体说来，两堂课都很真实，实在，课件从制作到应用都能很好地服务于教学，发挥着抽象问题具体化，突破难点的作用，教态大方，语言流畅，板书工整，条理清晰，逻辑严谨，用各自的方法调动了学生的积极性，在传授知识的同时更重思想方法的学习和能力的培养。 具体说来，两堂课又各有特色。 *老师的课：

(1)注重了学生动手操作能力的培养，如动手画一画环节让学生绘画测量得结论。(2)注重及时总结梳理知识，本堂课共总结了3次，这样能让

如何上好初中语文优质课

在初中语文教学中,语文教师往往把“目的明确”、“内容正确”、“方法得当”、“重点突出”、“板书工整”等标准作为衡量初中语文优质课的基本尺度。其实,在新课改不断深入和素质教育日益发展的今天,如何在有效的时间里去上好一节初中语文优质课,优质课的标准是什么?仍然是摆在广大语文教育工作者面前的必究课题。作为长期从事初中语文教学的一线教师,我认为一节初中语文优质课,必须具备以下三个方面的特点。

一、优质课教学必须体现创造性

创造性是指教师在教学中形成并体现出来的教学技巧和教学作风富有成效的结合和表现。创造性在优质课教学中的具体表现是:

1.教学内容处理的创造性。对于整个教学内容,从导入新课、讲解答疑到巩固练习、检查评定,都必须注意创造性的处理。例如:讲李白的《望天门山》一诗中的名句“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”时,常规教学是这样的:这里以静写动,也有以动写静,从呼应题目“望”字可知,作者应该是站在高处的。但我却引导学生从整体感知文章,一反常态地说:“作者除了站在高处,从视觉角度,他也应该站在进行的船上。因为不站在船上,李白又怎能感觉到两岸的青山在动呢?”显然,这样深层次的分析,学生的思维领域就更宽广了。

2.教学方法运用的创造性。因教

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新课改背景下初中道德与法治教学中时事政治的渗透

作者：田长胜

来源：《读天下》2018年第08期

摘要：在初中道德与法治课堂教学中引入时事政治，能够有效补充和完善初中道德与法治教学内容，激发学生的学习兴趣，进而更好地提升学生思想政治综合素养，为此，文章在阐述初中道德与法治教学中渗透时事政治的重要性的基础上，具体分析新课改背景下初中道德与法治教学中时事政治的渗透策略。

关键词：渗透；时事；补充；完善；兴趣；观念；评论；新闻

时事政治主要是指最近期间发生的，能够体现党和国家的路线、方针和政策和国际发展形势的事件。初中道德与法治课堂教学中引入时事政治内容能够加强对学生党的基本路线、方针、政策的教育，在理论和事实的结合下帮助学生更好地理解社会热点，把握时代发展趋势，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 一、 初中道德与法治教学中渗透时事政治的重要性

首先，弥补传统道德与法治教学的局限，补充和完善道德与法治课堂教学。在传统的道德与法治课堂上，教师往往采取灌输式的教学方法，使得道德与法治课堂教学枯燥乏味，无法激