六年级语文口语交际演讲

口语交际·习作一

一.学习目标

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作，并认真修改自己的作文。

二.课前准备

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

三.教学时间：2课时

四.教学过程

第一课时 口语交际

（一）揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

（二）自学提示一（PPT显示）

自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？

1.学生自读后，指名学生发言，老师帮忙确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响

小学六年级语文口语交际专题测试卷

一、读句子，根据后面的提示加不同的重音。 A、 我知道你去过大连。（我知道，别人知不知道不一定。） B、我知道你去过大连。（去过的是大连，而不是其他地方。） C、我知道你去过大连。（你去过，不是别人。） D、我知道你去过大连。（强调事情已经发生。）

二、我会加不同的标点，使句子有不同的意思。 A、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留 B、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留 C、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留 D、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留

三、读律诗，画出节奏停顿。

七律·长征 毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

四、下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的一项是（）

小明和小红都是班委，为了一点小事，两人劳动时大声地争吵起来。这时，班长说：

A、你们这样大声争吵，影响很坏。

B、你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？ C、你们这样大声争吵，影响不大好吧。

D、你们这样大声争吵，真是太“了不起”了。

五、你明白故事中的言外之意吗？

有一个到市场

六年级《口语交际?习作五》教学设计

执教人：詹大勇

学习目标：

1、根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

2、使学生懂得珍惜朋友友情，还有和朋友相处之道。

重点、难点：

1、 根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

2、 模仿本单元课文记人叙事的方法，应用到说话和写作中。

课前准备：

一块小黑板，习作小例文 教学过程：

第二课时

习作指导：

一、创设情境，激趣导入

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？ 二、各抒己见，发散思维

１、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 ２、全班交流，教师随机点拨、引导。

３、集体评议：

想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？ ４、小结：

虽然事情的结果可能会出人意

六年级《口语交际?习作五》教学设计

执教人：詹大勇

学习目标：

1、根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

2、使学生懂得珍惜朋友友情，还有和朋友相处之道。

重点、难点：

1、 根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

2、 模仿本单元课文记人叙事的方法，应用到说话和写作中。

课前准备：

一块小黑板，习作小例文 教学过程：

第二课时

习作指导：

一、创设情境，激趣导入

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？ 二、各抒己见，发散思维

１、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 ２、全班交流，教师随机点拨、引导。

３、集体评议：

想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？ ４、小结：

虽然事情的结果可能会出人意

乐都区丹东希望学校

冶金良

在第八单元课文的学习中，我们 欣赏了贝多芬的《月光曲》,领 略了蒙娜丽莎的魅力，让我们受 到了美的熏陶。生活中处处有艺 术，今天让我们来谈论身边的艺 术，更多地了解艺术。

可以向大家介绍自己熟悉的一 种艺术形式，比如，音乐、舞蹈、 剪纸、手工编织；可以介绍一件艺 术品，比如，一幅画、一首歌、一 件工艺品；还可以讲讲跟艺术有关 的故事。

口语交际的内容 1、介绍自己熟悉的一种艺术形式 音乐(民族音乐、流行音乐·· ·)舞蹈(芭蕾舞、拉丁舞、新疆舞、秧歌·· ·)

剪纸(窗花、门笺·· ·) 手工编织……

口语交际的内容2介绍自己熟悉的一件艺术品

一幅画、

一首歌、 一件工艺品……

口语交际的内容3、讲跟艺术有关的故 事

确立题目，查阅走访 根据自己的兴趣爱好，选定自 己要交流的题目，然后通过上 网查找，查看书籍、调查走访 等形式，对自己要交流的内容 作进一步的了解，以便将更完 美的艺术展现给大家。

整理材料，组织语言 把搜集到的材料作进一步的整 理。然后合理安排表达顺序， 恰当地组织表达语言，与大家 交流。

小组互说要求：叙述时态度要大方，语 句要通顺

人教版六年级上口语交际习作八

身边的艺术

人教版六年级上口语交际习作八

口语交际八生活中处处有艺术，让我们来谈谈身 边的艺术。可以向大家介绍自己熟悉的一 种艺术形式，比如，音乐、舞蹈、剪纸、 手工编织；可以介绍一件艺术品，比如， 一幅画、一首歌、一件工艺品；还可以讲 讲跟艺术有关的故事。

人教版六年级上口语交际习作八

1、介绍自己熟悉的一种艺术形式

音乐 舞蹈 剪纸 手工编织

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

2、可以介绍一件艺术品 一幅画 一首歌 一件工艺品

人教版六年级上口语交际习作八

高山流水

贝多芬的音乐民族(山歌)

人教版六年级上口语交际习作八

喜欢的一件艺术品比如说《蒙娜丽莎这幅画》

人教版六年级上口语交际习作八

喜欢的乐器 钢琴、小提琴、萨克斯风

人教版六年级上口语交际习作八

《 向 日 葵 》

人教版六年级上口语交际习作八

《 蒙 娜 丽 莎 》

人教版六年级上口语交际习作八

思 想 者

人教版六年级上口语交际习作八

3、跟艺术有关的故事

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语

六年级语文上册《难忘的故事》口语交际教学设计

宝鸡市陈仓区大王小学李会珍

教学目标

1、 通过回忆、讲述、倾听、激发学生表达真情实感的欲望，体会童年金色时光的美好，理解“成长”的意义，进而鞭策自己努力学习。

2、 从自己和同学讲的故事中受到教育。

3、 通过口语交际达到沟通理解的目的，增强学生与他人交往沟通的能力。

4、 教育启发学生讲故事要讲究梯度，要把故事讲完整。

教学课时

一课时

教学过程

一、 激发兴趣，引发话题。

同学们，我们刚学完“往事”这个单元，课文中的人和事给我们留下了深刻的印象。回忆过去，每个人都有难忘的故事。亲人的关爱，故乡的明月，儿时的趣事都珍藏在我们的记忆中。回忆往事可以使我们重温欢乐，也可以使我们认识生活；可以提醒我们珍惜今天，还可以鞭策我们更加努力地创造明天。让我们来开个故事会，讲讲以往的故事吧。

二、 回忆讲述自己的故事。冰心奶奶说：“童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”往事就像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。下面就让我们共同分享各自不同的童年的故事吧。

1、 小组内讲述自己的童年故事。

2、 推选代表上讲台讲述自己的故事。

3、 评价，教师指导怎样生动地讲述自己的故事。

(1)、说话要有梯度，要讲清事情的来龙去脉。例如以前有一位同

人教版六上《口语交际·习作二》教案六年级语文教案

【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》

【教学目标】

●一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文

体特点和写演讲稿的基本方法和规律。

●二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。

2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。

3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。

●三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖

国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。

【重点难点】

重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。

难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。

【课时安排】两课时

【教学准备】

1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。

2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。

【教具准备】媒体课件

【教学过程】

第一课

《我的理想》教案

小学六年级语文 赵华

教学内容： 第三单元口语交际·我的理想 教学目标：

1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。

2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。 教学重点:

在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。 教学难点:

使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。 课时安排:1课时 课前准备:

1、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例。 2、收集有关理想方面的名人名言 教具准备:多媒体课件 教学过程:

课前谈话：

1、交流名人名言。 2、什么是理想呢？

一、创设情景、导入新课。

1、板书课题。说得真好！老师坚信十几二十年后，你们所说的一定会有被收入名人名言录里的。是啊，理想是人们对未来的美好向往和追求，是人生奋斗的目标、导航的灯塔!每个人都有自己美好的理想，接下来让我们走进今天的口语交际课一起来畅谈自己的理想。（板书课题）

2、闭目静思，畅想理想。请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名??”，请睁开你明

六年级下学期口语交际教材

目录

看图说话 第一讲无奈的红灯 第二讲学会换个角度 第三讲长大了 第四讲清明上河图 情景剧

第五讲意见不同怎么办 第六讲请你支持我 第七讲书法的魅力真不小 第八讲学校要开家长会 演讲

第九讲 给我一次机会 第十讲 成长的烦恼 第十一讲 阅读名人传记 第十二讲 感恩 辩论

第十三讲人类有了尾巴是否更美丽、更方便？

第十四讲\诺曼底\号船长哈尔威在能逃生的情况下以身殉职是否值得? 第十五讲互联网增进还是疏远人们的感情 第十六讲心里话该不该和家长说

第十七讲小错不断，大错不犯的行为你怎么看 第十八讲电脑时代是否需要认真练字 课本剧 第十九讲课本剧

第一讲 无奈的红灯

这幅画都画了些什么？

看了这幅画，你想说些什么？

第二讲学会换个角度

这幅画都画了些什么？

看了这幅画，你想说些什么？

第三讲长大了

这幅画都画了些什么？

看了这幅画，你想说些什么？

第四讲清明上河图

欣赏清明上河图，和同学交流自己的感受

情景剧：

第五讲 意见不同怎么办

生活中有很多事情需要大家共同协商才能解决，有时意见会有分歧，那么这时候该怎么办呢？

春节时噼里啪啦的爆竹，缤纷的