618活动总结与问题点

经过全体人员的努力， 618 当天销售额达到预期目标 100 万， 以下是个人对本次活动售前、 售中、 售后的总结。

一、 售前：

1、 在预热时间（6 月 13 日-6 月 17 日） 前， 运营策划人员与全体客服开了简短的活动讲解会议， 对于活动内容有了初步的了解。

2、 因对个人对 618 大型活动不太熟练， 6 月 17 日上早班， 有登陆千牛尝试与咨询的客人沟通， 对于活动规则不太懂的， 也能及时查询 Amy 发下来的活动话术、618 大促活动的表格以及询问比较熟悉的同事， 也添加了一些活动的相关术语作为快捷回复语， 为 6. 18 凌晨活动做好事前准备。

3、 客人咨询到哪些问题不懂时， 如何回复？

例如： 很多顾客都会问到满 399 减 120 元的优惠券在哪里领取？这时有浏览到之前的客服跟客人的对话聊天内容是列公式给客人解释的：

【全场实付满 399-40 元+店铺优惠券满 399-20 元+购物券 300-60 元】 同时提示客人要记得提前领取好店铺优惠券和天猫购物券， 这样的表达方式让客人简单易懂， 并且可以成为快捷语回复客人， 提高工作效率。

4、 6. 17 日晚上 11 点左右登陆千牛平台， 开始接待客人， 再次提醒咨询的客人记得

篇一：618促销策划

618促销策划

一、

主标：618疯狂购 限时秒

副标：全年最低！仅此一次！错过一次 等上一年 抓住机会 畅享钜惠

京东促销Logo：618 party on

1、 满618立减20，上不封顶

2、 购买浴室柜+镜柜，网点覆盖范围内包安装（详见安装服务） 3、 指定浴室柜赠送龙头五金套餐（指800LT、600LT） 活动时间：6.15—6.25

二、

主标：618疯狂购 限时秒 副标：呼朋唤友购实惠

满618减20 满1618减50 满2618减100 满3000减150 满4000减300 满6000减618 活动时间：6.15—6.25

三、

主标：618疯狂购 限时秒

副标：服务升级送货安装一站到家

1、 满1000元+60元送货到楼下

2、 满2000元包送货到楼下 3、 满3000元包送货到家 4、 493城提供有偿安装服务

备注：送货服务仅在合作物流配送范围内，详询客服，不便之处，敬请谅解

活动时间：6.15—6.25

促销内容

1、 手机专享价（可比电脑端购买便宜5-10元） 2、 浴室柜618特惠

3、 镜柜预售设置618特惠价（待议）

4、 浴室挂件每天61.8元秒杀（挑选库存量大而且有吸引力的挂件）

5、 浴室柜配件每天6.18元

恩恩N1 一级一级

日语1级问题点总结

日本語１級問題点のまとめ

２００５

一、 词汇（文字）

献立（こんだて）：菜单、食谱；计划；方案；安排、布置。

典型（てんけい）

みとめる：認める看见，看到，认识，赏识とどめる：留める（残留） 停下，停住，阻止，留下￥

もとめる：求める 想要，渴望，需要，希望

苗（なえ）

担う（になう）

窮乏（きゅうぼう）

嘆く（なげく）叹息，叹气，悲叹，哀叹

魂（たましい）

悟る（さとる）悟，醒悟，觉悟，理解

率いる（ひきいる）

勘違い（かんちがい）：［人を］错认、错想、判断错误；［意味を］误会,误解。 緩和（かんわ）

勘弁（かんべん）：［許す］原谅,饶,饶恕；［大目にみる］宽恕；

恩恩N1 一级一级

［堪（こら）える］容忍。

取り次ぐ（とりつぐ）：（1）〔両者の間で伝える〕传达,转达。

（2）〔当人に伝える〕（在门口）传达,通报。

（3）〔商品の中継ぎをする〕代办；［売る］经销,代销,

经售；［買う］代购

取り扱う（とりあつかう）：（1）〔人に対して〕待,对待,接待,待遇；［見（み）

なす］看待。

（2）〔物に対して〕［操作する］操作,操纵；

［使用する］使用；［弄（いじ）る］摆弄。

（3）〔処理する〕办理,处理；［営（いとな）む］

经管,经办；［小説などで］描写；

［管理

深本数学,就是深入本质学数学,是一项全新优秀的教育科研成果,是一套一通百通的数学学习方法。该方法通过深入数学的本质,找到中小学数学所有章节的知识规律和解题规律,其中包括四个大规律,十五个中规律和三十五个小规律。掌握这些规律,学生可以举一反三、一通百通,从而提高学习兴趣,提升思维能力,轻松学好数学。

所谓“动点型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点,它们在线段、射线或弧线上运动的一类开放性题目.解决这类问题的关键是动中求静,灵活运用有关数学知识解决问题. 关键:动中求静.

数学思想：分类思想 函数思想 方程思想 数形结合思想 转化思想

注重对几何图形运动变化能力的考查。

从变换的角度和运动变化来研究三角形、四边形、函数图像等图形，通过“对称、动点的运动”等研究手段和方法，来探索与发现图形性质及图形变化，在解题过程中渗透空间观念和合情推理。选择基本的几何图形，让学生经历探索的过程，以能力立意，考查学生的自主探究能力，促进培养学生解决问题的能力．图形在动点的运动过程中观察图形的变化情况，需要理解图形在不同位置的情况，才能做好计算推理的过程。在变化中找到不变的性质是解决数学“动点”探究题的基本思路,这也是动态几何数学问题中最核心的数学本质。

二期课改

动点问题（与圆相关）

1．如图，在平面直角坐标系中，四边形OABC是梯形，BC∥AO，顶点O在坐标原点，顶点A（4，0），顶点B（1，4）．动点P从O出发，以每秒1个单位长度的速度沿OA的方向向A运动；同时，动点Q从A出发，以每秒2个单位长度的速度沿A→B→C的方向向C运动．当其中一个点到达终点时，另一个也随之停止．设运动时间为t秒．

（1）当t为何值时，PB与AQ互相平分？

（2）设△PAQ的面积为S，求S与t的函数关系式．当t为何值时，S有最大值？最大值是多少？

（3）在整个运动过程中，是否存在某一时刻t，使得以PQ为直径的圆与y轴相切？若存在，求出相应的t值；若不存在，请说明理由．

y

C B

Q

O P A x

y C B O A x 备用图 1

y C B O A x 备用图 2．如图，矩形ABCD中，AB＝4，BC＝2，动点M、N分别从点A、B同时出发，动点M沿AB边以每秒1个单位的速度向点B运动，动点N沿BC →CD边以每秒 为t（s）．

（1）当t为何值时，MN∥BC ？

（2）当点N在CD边上运动时，设MN与BD相交于点P，求证：点

扶贫领域作风问题专项治理活动总结

七年级数轴与线段动点问题

数轴上的线段与动点问题

1、已知线段AB＝12，CD＝6，线段CD在直线AB上运动，（CA在B的左侧，C在D的左侧）

（1）M、N分别是线段AC、BD的中点，若BC＝4，求MN。

（2）当CD运动到D点与B点重合时，P是线段AB的延长线上一点，下列两个结论：

1 ○

12、如图，已知数轴上有三点A、B、C，AB＝，点C对应的数是200。 2

（1）若BC＝300，求A点所对应的数；

A B C

（2）在（1）的条件下，动点P、Q分别从A、C两点同时出发向左运动，同时动点R从A点出发向右运

动，点P、Q、R的速度分别为10单位长度每秒、5单位长度每秒、2单位长度每秒，点M为线段PR的中点，点N为线段RQ的中点，多少秒时恰好满足MR＝4RN（不考虑点R与点Q相遇之后的情形）

P A R Q C

200

（3）在（1）的条件下，若点E、D对应的数分别为－800、0，动点P、Q分别从E、D两点同时出发向

左运动，P、Q的速度分别为10单位长度每秒、5单位长度每秒，点M为线段PQ的中点，点Q在

3从点D运动到点A QC－AM的值是否发生变化？若不变，求其值；若变化，说明理由。 2

E

七年级数轴与线段动点问题

数轴上的线段与动点问题

1、已知线段AB＝12，CD＝6，线段CD在直线AB上运动，（CA在B的左侧，C在D的左侧）

（1）M、N分别是线段AC、BD的中点，若BC＝4，求MN。

（2）当CD运动到D点与B点重合时，P是线段AB的延长线上一点，下列两个结论：

1 ○

12、如图，已知数轴上有三点A、B、C，AB＝，点C对应的数是200。 2

（1）若BC＝300，求A点所对应的数；

A B C

（2）在（1）的条件下，动点P、Q分别从A、C两点同时出发向左运动，同时动点R从A点出发向右运

动，点P、Q、R的速度分别为10单位长度每秒、5单位长度每秒、2单位长度每秒，点M为线段PR的中点，点N为线段RQ的中点，多少秒时恰好满足MR＝4RN（不考虑点R与点Q相遇之后的情形）

P A R Q C

200

（3）在（1）的条件下，若点E、D对应的数分别为－800、0，动点P、Q分别从E、D两点同时出发向

左运动，P、Q的速度分别为10单位长度每秒、5单位长度每秒，点M为线段PQ的中点，点Q在

3从点D运动到点A QC－AM的值是否发生变化？若不变，求其值；若变化，说明理由。 2

E

七年级（新）人教道德与法治目录

第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 第一课时 中学序曲 第二课时 少年有梦

第二课 学习新天地 第一课时 学习伴成长 第二课时 享受学习

第三课 发现自己 第一课时 认识自己 第二课时 做更好的自己

第二单元 友谊的天空

第四课 友谊与成长同行 第一课时 和朋友在一起 第二课时 深深浅浅话友谊 第五课 交友的智慧 第一课时 让友谊之树常青 第二课时 网络交往新时空

第一单元

第三单元 师长情谊

第六课 师生之间 第一课时 走近老师 第二课时 师生交往

第七课 亲情之爱 第一课时 家的意味 第二课时 爱在家人间 第三课时 让家更美好

第四单元 生命的思考

第八课 探问生命

第一课时 生命可以永恒吗？第二课时 生命的敬畏

第九课 珍视生命 第一课时 守护生命

第二课时 增强生命的韧性

第十课 绽放生命之花 第一课时 感受生命的意义 第二课时 活出生命的精彩

成长的节拍

1

第一课 中学时代

【知识整合】

解析几何复习知识点总结

第一章 向量与坐标

第一节 向量的概念：空间中具有大小和方向的量叫做空间向量。向量的大小叫做向量的长度或模（moduius)。

规定，长度为0的向量叫做零向量，记为0. 模为1的向量称为单位向量。

与向量a长度相等而方向相反的向量，称为a的相反向量。记为-a 方向相等且模相等的向量称为相等向量。

长度为一个单位（即模为1）的向量，叫做单位向量．与向量a同向，且长度为单位1的向量，叫做a方向上的单位向量，记作a0，a0=a/|a|。

1共线向量定理

两个空间向量a,b向量(b向量不等于0），a∥b的充要条件是存在唯一的实数λ，使a=λb

2共面向量定理

如果两个向量a,b不共线，则向量c与向量a,b共面的充要条件是：存在唯一的一对实数x,y,使c=ax+by

3空间向量分解定理

如果三个向量a、b、c不共面，那么对空间任一向量p，存在一个唯一的有序实数组x，y，z，使p=xa+yb+zc。

任意不共面的三个向量都可作为空间的一个基底，零向量的表示唯一。

1.2 向量的加法

三角形定则解决向量加减的方法：将各个向量依次首尾顺次相接，结果为第一个向量的起点指向最后一个向量的终点。

平行四边形定则解决向量加法的方法：将两个