写话本

明代话本小说的勃兴及其原因

中国文学研究

57

明代话本小说的勃兴及其原因

傅承洲

　　提　要　　明代话本小说是话本小说发展史上的高峰,留下了20余种话本小说集,完成了从整理

宋元旧本到文人创作的历史性转变,形成了以冯梦龙为核心的苏州作家群和苏、杭两大创作中心以及三种创作倾向,即劝善惩恶、追求“庸常之奇”、消遣娱乐。明代话本小说的勃兴,明代进步文人的倡导与推崇至关重要,小说商品化的刺激关系更加直接,说话艺术与话本小说这两种艺术形式的演亓也是不可忽视的原因。

　　关键词　　明代话本　　勃兴　　文人倡导　　商品化

,,(参

)。宋元话本占绝大提到话本小说,“三言”中宋元话本与明代话本的二拍”,。关于

。但是单凭篇数,因冯梦龙对搜集到的宋元话本作过较

一

多的加工整理,加上史料不足,学术界意见不

郑振铎先生认为:《古今小说》有宋代话本况。从流传至今的话本小说集来看,洪木便刻一。《警世通言》宋人作9(残本名)在嘉12种,明代话本14种。《六十家小说》《清平山堂话本》

《醒世恒靖年间,熊龙峰刊行小说(残本名《熊龙峰刊种,宋元人作8种,明人作11种。

有宋元话本6种,明人话本25种。余则时)在万历年间,万历以前,除这两言》行小说四种》

种残本和几篇散见于其它集子中的单篇话本代不可考。总

明代话本小说的勃兴及其原因

中国文学研究

57

明代话本小说的勃兴及其原因

傅承洲

　　提　要　　明代话本小说是话本小说发展史上的高峰,留下了20余种话本小说集,完成了从整理

宋元旧本到文人创作的历史性转变,形成了以冯梦龙为核心的苏州作家群和苏、杭两大创作中心以及三种创作倾向,即劝善惩恶、追求“庸常之奇”、消遣娱乐。明代话本小说的勃兴,明代进步文人的倡导与推崇至关重要,小说商品化的刺激关系更加直接,说话艺术与话本小说这两种艺术形式的演亓也是不可忽视的原因。

　　关键词　　明代话本　　勃兴　　文人倡导　　商品化

,,(参

)。宋元话本占绝大提到话本小说,“三言”中宋元话本与明代话本的二拍”,。关于

。但是单凭篇数,因冯梦龙对搜集到的宋元话本作过较

一

多的加工整理,加上史料不足,学术界意见不

郑振铎先生认为:《古今小说》有宋代话本况。从流传至今的话本小说集来看,洪木便刻一。《警世通言》宋人作9(残本名)在嘉12种,明代话本14种。《六十家小说》《清平山堂话本》

《醒世恒靖年间,熊龙峰刊行小说(残本名《熊龙峰刊种,宋元人作8种,明人作11种。

有宋元话本6种,明人话本25种。余则时)在万历年间,万历以前,除这两言》行小说四种》

种残本和几篇散见于其它集子中的单篇话本代不可考。总

微信全新推出微信电话本手机应用，取代了

原来的 QQ 通讯录，将微信与手机通讯录无缝整合，实现微信联系人与微信电话本的双向互联。 微信电话本中的短信可以加锁，防止隐私短信被

他人看到，导致不必要的麻烦。

在手机中打开已经安装好的微信电话本软 件，若您是首次安装，则需要完成初始化。完成

视山下，真体会到了什么叫作“会当凌绝顶，一览众山小”。此时想到路途中的

后下面来设置下短信的加锁功能。

在微信电话本界面中切换到“短信”界面，所示。在短信界面您可以看到智能短信分类、收

藏的短信等。

一些银行类短信、隐私联系人短信非常重 要，一旦泄露，将出现不必要的风险，这就有必

视山下，真体会到了什么叫作“会当凌绝顶，一览众山小”。此时想到路途中的

要对此类短信加锁了。点击进入一个要加锁的短

信编辑界面。 点击界面右上角的“...”三点图标按钮，

在出现的列表项界面中选择“加锁”选项，所示。

首次使用时，需要设置加锁图形密码，用手指在手机屏幕上滑动以设置图形密码锁，设置完

视山下，真体会到了什么叫作“会当凌绝顶，一览众山小”。此时想到路途中的

成后您就可以利用短信图形密码锁进入隐私短

信界面了。 对其他短信加锁的方式与以上方法相同，密

码锁为首次设置的图形密码锁。您可以在密码锁

界面设置新的密码

JAVA语言课程设计报告

题 目：电话本管理系统 设 计 者： 专业班级： 学 号： 指导教师：

2011年1月19日

目录

1、系统需求分析 .............................................................................................. 2 1.1系统名称： ............................................................................................... 2 1.2系统介绍： .............................................................................................. 2 1.3开发背景 .................................................................................................. 2 1.4. 系统面向的用户群体 ............

仿写与扩写

1、用比喻句的形式，补写一段文字，说明“时时批评自己的缺点”的重要性。

我们决不能一见成绩就自满自足起来，我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，

2、下面的比喻句，运用的不够贴切，请给予修改。修改后，要保留以“歌声”为主题。 她那婉转的歌声，如同燃烧的火焰一般，打动了我的心。 修改：

3、依照下面拟人、比喻的句式，以“河水”（或“街

习作指导

〖课时目标〗

１、要写清楚熟悉的人的一件事。

２、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。

３、培养学生习作的兴趣。

〖教学流程〗

一、谈话，激发学生习作的兴趣

学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

二、帮助选材，让学生有东西可写

１、小组交流：

你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？

２、小组交流：该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。

３、教师指导写好事件：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。

⑴事情发生的时间。

⑵事情发生的地点。

⑶事情中的主要人物。

⑷事情的起因。

⑸事情的经过。

⑹事情的结果

三、教师指导写好人物形象

１、抓特征，一定要抓好肖像描写：

千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板

习作指导

〖课时目标〗

１、要写清楚熟悉的人的一件事。

２、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。

３、培养学生习作的兴趣。

〖教学流程〗

一、谈话，激发学生习作的兴趣

学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

二、帮助选材，让学生有东西可写

１、小组交流：

你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？

２、小组交流：该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。

３、教师指导写好事件：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。

⑴事情发生的时间。

⑵事情发生的地点。

⑶事情中的主要人物。

⑷事情的起因。

⑸事情的经过。

⑹事情的结果

三、教师指导写好人物形象

１、抓特征，一定要抓好肖像描写：

千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板

四 季( 林伊雯)

春雨甜甜，他对鱼儿说：“我是春天。” 知了喳喳，他对大树说：“我是夏天。” 大雁飞飞，他对天空说：“我是秋天。” 大树光秃秃，他对小鸟说：“我是冬天。” 《四季》仿写( 徐君茹)

春风暖暖 他对大地说：“我是春天。” 荷花艳艳 他对鱼儿说：“我是夏天。” 大雁飞来 他对小朋友们说：“我是秋天。”

小雪人抬起脚跟他对光秃秃的大树说：“我是冬天。” 仿写四季(洪靓)

桃花紅紅，它对小草说：＂我是春天。＂ 太阳辣辣，它对大地说：＂我是夏天。＂ 谷子多多，它对农民说：＂我是秋天。＂ 雪球像炸弹，它对小朋友说：＂我是冬天。＂ 四季（张霖）

柳树弯弯，它对人们说：“我是春天。” 太阳辣辣，它对城市说：“我是夏天。” 枫叶飘飘，它对小朋友说：“我是秋天。” 雪花飘飘，它对大地说：“我是冬天。” 四季 (缪卓成）

桃花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。” 太阳辣辣，他对大地说：“我是夏天。” 秋叶飘飘，他跳着舞说：“我是秋天。” 雪花飞飞，他快乐地说：“我是冬天。” 四季 (李姿烨）

万物苏醒，他对小鸟说：“我是春天。” 太阳火辣辣，他对天空说：“我是夏天。” 落叶飘飘，他对大地说：“我是秋天。”

1

雪花飞舞，他对

精英辅导学校 2013-7-21

仿写、句式变换专项学习

仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。

1、选用句式。

解题的一般过程：(1)审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思。(2)根据题目要求认真分析所给材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式；如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析。(3)比较各选项的异同，结合语境要求的要点寻找答案，把选中的答案代入原文检验效果。如：（2003年北京卷第6题） 把后面的句子填到两段话的横线上，最恰当的一组是

寂寞未必就是不幸，倒可能是一种磨炼，甚至能使人的精神境界得到升华。在一定意义上也可以说，大凡有成就的人，

________________________________________________

人有了物质才能生存，人有了理想才谈得到生活。____________________

写人

写自己熟悉的人。这样才有话可说，有事可写。

抓住人物的特征。不同的人在外貌上、性格上、行为上往往有不同的特征，写出这些特征可以使你写的人物更加真实可信。

选择最好的事例表现人。写人的目的是为了表现人物的思想品质，一定要挑选最能表现人的本质的事例。

写人的方法

1、平行写人法 概念阐释

平行写人法就是选取主人公几个方面的特点进行直接的描述，各方面的特点是并列关系。平行写人法的特点在于能比较全面、直白地刻画主人公的形象。

经验之谈

明确中心思想。可以从几个方面表现主人公，但一定要围绕一个中心来写，避免散乱；

一篇作文不可能反映一个人的所有情况，所以在构思时要选取主人公性格、特征中最有个性的方面，如主人公对待工作的态度、对生活的看法、和亲人的关系等；

如果能突出一两点进行详写，更容易给人以深刻的印象。 2、侧面写人法 概念阐释

侧面写人法又称作间接写人法，即不直接描绘主人公的性格等，而是通过描写和主人公有关的事物，用事物或别人的意见看法等，由侧面来衬托、刻画人物。

经验之谈

侧面写人法应配合对人物的正面描述。侧面描写过多，人物形象不够丰满； 侧面写人法要选择好能表现人物特点的事物； 因为侧面描写无法进行直接的描述，所以最好只描述人物一两个方面