汉武帝采纳谁的建议

汉武帝时期统一的巩固和中央集权的加强

经过汉初70年的休养生息，西汉社会经济得到恢复和发展，到公元前140年汉武帝即位后，西汉王朝达到空前繁荣的阶段。

《汉书·食货志》：至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。众庶街巷有马，阡陌之间成群，乘牸牝者摈而不得会聚。守闾阎者食粱肉；为吏者长子孙；居官者以为姓号。人人自爱而重犯法，先行谊而黜愧辱焉。

在这个背景下，西汉王朝的统治阶层开始从“无为”走向“有为”，对国家从各个方面进行变革，导致中央集权进一步得到加强，同时也使西汉王朝达到其鼎盛时期，自武帝起到昭、宣之世，在近百年中，西汉帝国和同时期罗马帝国一起，成为当时世界上最强大的国家。而由此确立的政治、军事、经济、文化等方面的体制，对后世中国影响深远。

一、统治思想的转变：“卓然罢黜百家”（《汉书·武帝纪》）

（一）转变的背景

如前所述，从汉初到武帝即位以前，西汉统治者奉行“黄老之学”的“无为而治”。这套统治策略对废除秦苛政的弊端，“休养生息”，恢复和发展生产，安定社会秩序，无疑起到了重要的作用。但同时长

时间的“无为”和“姑息”导致了国

秦始皇的功： 一、政治

1.提高帝王尊严：赢政自以为功过“三皇”、德兼“五帝”，故兼采古代共主之尊号而合为『皇帝』，用作天子之专称。从此中国历史上之君主便称为“皇帝”，赢政则被叫做秦始皇。此外，又用一系列专门名称来显示全国最高统治者之无上权威，如皇帝自称“朕”，其命令叫“制”或“诏”，其用印则曰“玺”。

2.厉行中央集权：丞相等各自向皇帝负责，一切听命于皇帝。另废除世卿世禄制，自中央至地方官员均由皇帝任免，无权世袭。

3.实施严刑峻法：秦朝在秦国原有的法律基础上，修订了一套严密之法律，颁行于全国。

二、军事

1.修筑长城：秦始皇把战国时北方燕、赵、秦三国旧修之长城连接起来，“筑长城，因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延万余里”。

三、经济

1.统一货币：禁止使用六国各自的龟、贝、玉等币。规定全国统一使用金、铜两种圆形货币，其中金为上币，铜为下币。

2.统一度量衡：以商鞅时的秦国度、量、衡器具，作为全国斗算长短、大小、轻重之标准。

3.定土地私有：秦自商鞅时废井田、开阡陌以来，即逐渐允许土地私有和自由买卖。统一全国后，秦室更加重视农业生产，让占有土地之百姓呈报占田数并纳税，正式承认土地私有制之合法。

四、交通

1.修建驰道：秦在原来六国车马道路之基础上，修建宽阔一律

篇一：评价历史人物

汉武帝（前156年——前87年），即刘彻，前140年——前87年在位，是西汉时其一位有作为的皇帝，汉武帝在位期间采取了一系列加强中央集权的措施，在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，西汉王朝开始进入鼎盛时期。但是汉武帝连年征兵征税，导致了国力耗损，加重了人民的负担。

秦始皇顺应历史的发展，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央

集权的封建国家。但是他又是统治残暴的封建皇帝。他制定了残酷的刑法，他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活，使人民生活在水深火热之中，他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

篇二：初中历史教学案例还原真实的汉武帝 ——如何正确评价历史人物案例

初中历史教学案例：还原真实的汉武帝

——如何正确评价历史人物案例

英杰中学 许慧

初中历史教学案例：还原真实的汉武帝

——如何正确评价历史人物案例

一、 引言

随着教学课程和方法的改变，新课程标准对教学提出了新的要求。历史课程改革要求教学应有利于学生学

高一历史第二分册(试验本)教案由Fiend-FEARing整理修订

第九课 汉武帝时代

一、从“无为”到“有为”

（1） 教学目标：

A、 知识与技能：知道汉武帝时国策的主要变化。知道“内朝”、“外朝”的基本含义。理解

“推恩令”的内容、作用。

B、 过程能力方法：通过师生互动、学生小组讨论，在探讨汉武帝国策变化的原因的过程中，

培养探究历史的兴趣、团队协作的能力、与教师平等讨论的习惯。通过师生互动，在对“内朝”、“外朝”、“推恩令”的相关知识的探究与听讲的过程中，锻炼思维能力，培养积极参与的意识或习惯。

C、 情感态度价值观：学会站在历史唯物主义立场上认识历史人物的方法；体会汉武帝的雄

才大略；历史地看待汉武帝加强中央集权的措施；领会汉武帝在解决“郡国并行制”的机智。

（2） 操作程序：朗读与讨论（P34/1。题目：汉武帝改变汉初国策的客观条件主要是什么？）

——划线与阐释——自学、划线和阐释（P34/3）——划线和互动（P34/2；PPT）——朗读和小组随议——学生向教师质疑。

二、罢黜百，独尊儒术

（1） 教学目标：

A、 知识与技能：理解“罢黜百家，独尊儒术”的实际含义。粗识董仲舒其人。

B、 过程能力方法：在听取阐释的基础上，通过师生互动、小组讨论等形式，在探究

《秋风辞》赏析

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波，箫鼓鸣兮发棹歌。 欢乐极兮哀情多，少壮几时兮奈老何？ 有关《秋风辞》的创作背景，《汉武帝故事》是这样介绍的：“上行幸河东，祠后土，顾视帝京，欣然中流，与群臣饮宴，上欢甚，乃自作《秋风辞》。”《汉书·郊祀志》中记载，汉武帝元鼎四年（BC113），太子郊雍，曰：“今上帝朕亲郊，而后土无祀，则礼不答也。”于是，天子东幸汾阴，礼拜后土。其时，汉武帝自认为文治武功卓见成效，于是，建明堂，封泰山，禅梁父，易服色，巡狩天下，等等，都纳入他的日程表中，河东祠后土只是其中的一项而已。然而，汉武帝自导自演，倾力而为，并为之赋诗作歌，可见其用心之深。

《秋风辞》这首楚歌，章法严谨，颇有功力。全诗共九句，可分为四层，有着清晰的起承转合的脉络，我们不妨沿着它来探寻汉武帝幽深的心灵世界。 起笔：“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。”如此开头，颇得诗经起兴之妙，又深受高皇帝《大风歌》影响——“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”，景象雄浑壮阔，情感慷慨悲凉。但是，刘彻不是简单地借鉴模仿，他有自己独特的设计。四句中四个意象与四个动词，都很有用心。汉武大帝站

第12课 汉武帝巩固大一统王朝

教学导入:

请同学们看大屏幕上的这张照片，这是西汉中山靖王刘胜死后穿的一件丧服，被我们称之为金缕玉衣，它是以金丝为缕编缀玉片而成，其制作极费人力和物力。从这件丧服中，我们可以看书西汉诸侯王奢侈的生活。西汉时期，汉高祖为了巩固在地方统治，分封刘姓子弟为诸侯王。随着时间的推移，诸侯王的势力也开始膨胀起来，公然抵抗朝廷。那么汉武帝会怎么做呢？让我们来学习第12课—汉武帝巩固大一统王朝。

教学过程：

师：请同学仔细阅读第一目，汉武帝时期地方上哪两种势力与能够与官府分庭抗礼?

生：

师：对！是诸侯王势力和地主豪强。诸侯王势力强大会影响到中央集权，于是汉武帝决定先解决掉诸侯王势力。大家仔细阅读第一目，汉武帝听取谁的建议采取什么政策来解决呢？

生：

师：回答的非常好！推恩令使朝廷不费一兵一卒，便解决了诸侯王势力土崩瓦解。针对地方豪强，汉武帝采取什么样的措施？

生：

师：正是推恩令的实施和刺史制度的建立，使得地方上诸侯王和地主豪强一蹶不振，中央对地方的控制大大加强。

（过渡）为了休养生意，恢复社会发展，西汉统治者奉行“无为而治”的政策。虽说时间的推移，“无为而治”已经不适应社会发展。这时许多士人依附诸侯王，对抗朝廷。 汉武帝采

第11课 汉武帝的“大一统”

【学习目标】

1． 通过本课的学习，使学生了解汉武帝为加强中央集权和解决王国问题进行的主要改

革，为实现思想上的大一统，采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，为巩固和拓展疆域，对匈奴发动长期的自卫战争，使学生认识到汉武帝通过上述措施使西汉王朝出现大一统的局面认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

2． 使学生了解到中华民族活动的区域更大了，生存能力更强了，适应复杂多变的自然

环境的能力进一步提高了。 【重点、难点】 重点：汉武帝的大一统 难点：罢黜百家，独尊儒术 【学习方法】 自主学习与合作探究相结合、观察法等

一、

自主学习：

A烦恼之一：王国问题

由来：汉初汉高祖＿＿＿采用分封制大封刘姓子弟为王，建立诸侯国，诸侯王在封地内可以 ＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，甚至拥有＿＿，以此确保刘家天下。但事与愿违，受封的诸侯王势力不断扩大，反而威胁到中央集权。（谁来讲一讲七国之乱的故事？）

措施：汉武帝听取大臣＿＿＿的建议颁布“＿＿＿”。它规定

——文章来源网，仅供分享学习参考 1 中国历史故事-义妁是谁？她和汉武帝有什么关系？

义妁，是西汉汉武帝统治时期的一位女神医，人们将她列为中国古代四大女名医之首。其余三位女名医分别是鲍姑、张小娘子以及《女医明妃传》中女主的历史原型谈允贤。

汉武帝是一位重视人才的皇帝，据说他听闻义妁不但医术好，而且还长得貌美如花以后，便下令召义妁进宫，成为了他的专用御医。义妁到底来自哪里？她的医术到底是怎样学来的？她的医术到底怎样呢？

后世之人将义妁尊为“女扁鹊”，可见义妁的医术的确非常高明，这一点应该是毋庸置疑的。但是，义妁身为女子，怎么能够学到这一身精湛的医术呢？ 女子只需在家相夫教子，这是古人的想法，却不是困住美女神医义妁的束缚。从小，义妁就表现得很不一样。在历史上，也是从西汉这一时期开始，才逐渐有女子行医的事例的。

义妁的家乡在河东，由于对草药有着极为浓厚的兴趣，所以她常常外出，上山采集药草。当地的许多村民，都当过义妁的“实验者”。不过，义妁在医术方面好像非常有天赋，经她医治的病人，都能痊愈恢复，十分神奇。渐渐地，人们就传开了，义妁成为了民众心目中的女神医。

不过，只会医治小病外伤这些还不够啊，毕竟是人命悠关的工作，还是要严肃对待的。义妁也不全是靠自

第12课 汉武帝巩固大一统王朝

教学导入:

请同学们看大屏幕上的这张照片，这是西汉中山靖王刘胜死后穿的一件丧服，被我们称之为金缕玉衣，它是以金丝为缕编缀玉片而成，其制作极费人力和物力。从这件丧服中，我们可以看书西汉诸侯王奢侈的生活。西汉时期，汉高祖为了巩固在地方统治，分封刘姓子弟为诸侯王。随着时间的推移，诸侯王的势力也开始膨胀起来，公然抵抗朝廷。那么汉武帝会怎么做呢？让我们来学习第12课—汉武帝巩固大一统王朝。

教学过程：

师：请同学仔细阅读第一目，汉武帝时期地方上哪两种势力与能够与官府分庭抗礼?

生：

师：对！是诸侯王势力和地主豪强。诸侯王势力强大会影响到中央集权，于是汉武帝决定先解决掉诸侯王势力。大家仔细阅读第一目，汉武帝听取谁的建议采取什么政策来解决呢？

生：

师：回答的非常好！推恩令使朝廷不费一兵一卒，便解决了诸侯王势力土崩瓦解。针对地方豪强，汉武帝采取什么样的措施？

生：

师：正是推恩令的实施和刺史制度的建立，使得地方上诸侯王和地主豪强一蹶不振，中央对地方的控制大大加强。

（过渡）为了休养生意，恢复社会发展，西汉统治者奉行“无为而治”的政策。虽说时间的推移，“无为而治”已经不适应社会发展。这时许多士人依附诸侯王，对抗朝廷。 汉武帝采

堆沟港中学“阶梯式快乐导学”课堂导学案

七_年级 _历史 总 15_课时 时间：2013年_11 月_ 日

课题：第15课 汉武帝推进大一统格局 课型： 新授课 主备人：高祥进 审核人：周绪军 目标导学 第一阶梯目标：1.列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 第二阶梯目标：2.了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，初步掌握用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。 3.认识统一是促进国家强盛的重要原因。 学习重难点 本节课重点：了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施。 本节课难点：如何评价汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策对整个中国历史的影响。 学习过程 （毛主席的《沁园春·雪》有“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”之句，那么这里的“汉武”指的是谁？在历史上他有何功绩？） 一、自主学习 1.西汉建立：公元前202年，_____称帝建汉，定都_____，史称西汉。 2.措施： (1)思想：采纳_______的建议，推行“___________________”政策。从此，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想。 (2)政治：采纳_______的建议，颁布“_