机械原理课程设计指导书裘建新

目 录

第一章 概述 .................................................................................................................................. 1

§1-1 机械原理课程设计的目的 ..................................................................................................... 1 §1-2 机械原理课程设计的的任务 ................................................................................................. 1 §1-3 机械原理课程设计的方法 ..................................................................................................... 1

第二章 机械运动方案设计 .......

机械原理课程设计指导书

太原理工大学阳泉学院机电系

第一章 概述

1.1机械原理课程设计的目的

机械原理课程设计是高等工业学校机械类专业学生第一次较全面的机械运动学和动力学分析与设计的训练，是本课程的一个重要实践环节。其基本目的在于：

（1）进一步加深学生所学的理论知识，培养学生独立解决有关本课程实际问题的能力。 （2）使学生对于机械运动学和动力学的分析与设计有一较完整的概念。

（3）使学生得到拟定运动方案的训练，并具有初步机械选型与组合以及确定传动方案的能力。

（4）通过课程设计，进一步提高学生运算、绘图、表达、运用计算机和查阅技术资料的能力。

1.2 机械原理课程设计的任务

机械原理课程设计的任务是对机器的主体机构（连杆机构、凸轮机构、齿轮机构以及其他机构）进行设计和运动分析、动态静力分析，并根据给定机器的工作要求，在此基础上设计飞轮；或对各机构进行运动设计。要求学生根据设计任务，绘制必要的图纸，编制计算程序和编写说明书。

1.3机械原理课程设计的方法

机械原理课程设计的方法大致可分为图解法和解析法两种。图解法几何概念较清晰、直观；解析法精度较高。根据到教学大纲的要求，本设计主要应用图解法进行机构设计。

1.4机械原理课程设计

机械原理课程设计指导书

机电学院

第一章 牛头刨床总体设计（作图法）任务书

一、机械原理课程设计的目的：

机械原理课程设计是高等工业学校机械类专业学生第一次较全面的机械运动学和动力学分析与设计的训练，是本课程的一个重要实践环节。其基本目的在于：

（１）、进一步加深学生所学的理论知识，培养学生独立解决有关本课程实际问题的能力。 （２）、使学生对于机械运动学和动力学的分析设计有一较完整的概念。

（３）、使学生得到拟定运动方案的训练，并具有初步设计选型与组合以及确定传动方案的能力。 （４）、通过课程设计，进一步提高学生运算、绘图、表达、运用计算机和查阅技术资料的能力。

二、机械原理课程设计的任务：

机械原理课程设计的任务是对机械的主体机构（连杆机构、凸轮机构、齿轮机构以及其他机构）进行设计和运动分析、动态静力分析，并根据给定机器的工作要求，在此基础上设计凸轮、齿轮；或对各机构进行运动分析。要求学生根据设计任务，绘制必要的图纸，编写说明书。

三、机械原理课程设计的方法：

机械原理课程设计的方法大致可分为图解法和解析法两种。图解法几何概念较清晰、直观；解析法精度较高。根据教学大纲的要求，本设计主要应用图解法进行设计。

1设计题目：牛头刨床

1. ）为了

机械原理课程设计指导书

太原理工大学阳泉学院机电系

第一章 概述

1.1机械原理课程设计的目的

机械原理课程设计是高等工业学校机械类专业学生第一次较全面的机械运动学和动力学分析与设计的训练，是本课程的一个重要实践环节。其基本目的在于：

（1）进一步加深学生所学的理论知识，培养学生独立解决有关本课程实际问题的能力。 （2）使学生对于机械运动学和动力学的分析与设计有一较完整的概念。

（3）使学生得到拟定运动方案的训练，并具有初步机械选型与组合以及确定传动方案的能力。

（4）通过课程设计，进一步提高学生运算、绘图、表达、运用计算机和查阅技术资料的能力。

1.2 机械原理课程设计的任务

机械原理课程设计的任务是对机器的主体机构（连杆机构、凸轮机构、齿轮机构以及其他机构）进行设计和运动分析、动态静力分析，并根据给定机器的工作要求，在此基础上设计飞轮；或对各机构进行运动设计。要求学生根据设计任务，绘制必要的图纸，编制计算程序和编写说明书。

1.3机械原理课程设计的方法

机械原理课程设计的方法大致可分为图解法和解析法两种。图解法几何概念较清晰、直观；解析法精度较高。根据到教学大纲的要求，本设计主要应用图解法进行机构设计。

1.4机械原理课程设计

机械设计课程设计指导书

（机类本科使用）

李开世 刘郁葱 黄文权 编著

四川理工学院机电工程系

二00五年十月

前 言

《机械设计》是机械类学生一门重要的专业基础课，机械设计课程设计又是其中重要的实践教学环节，根据机械类专业本科学生机械设计课程设计要求，结合学院实际，编写本书指导学生进行课程设计，与《机械设计》教材配套使用。

本指导书从教学要求出发，教材上有的内容不再摘录，力求内容精选、适用，题目难度适中，符合本校实际要求，书中提出了对课程设计的具体要求，说明了步骤、设计报告的撰写以及设计过程中需要注意的事项，并提供了八组设计题目类型，每组题目类型又有若干小题供设计时视情况选用。指导教师根据实际情况，在满足课程设计基本要求的前提下，亦可自选附录之外的其他设计题目。

本指导书在李开世教授编写的《机械设计课程设计题集（本科）》基础上，由刘郁葱、黄文权进行了内容的增补充实和调整，改正了原题集中的个别印刷错误，并全部重新绘制了示例图。

由于时间仓促，书中疏漏错误在所难免，欢迎大家批评指正。

编者

二00五年十月

I

目 录

前 言 ..............

通信原理课程设计指导书

南通大学电子信息学院

2012年12月

一、目的

课程设计是整个教学过程中的一个重要环节，对学生来说则是一次工程实际问题的锻炼。通过课程设计，学生不仅可以系统地复习、巩固本课程的基本知识和内容，而且可以拓宽学生的思路、培养学生应用理论知识解决实际工程问题的能力。

在计算机技术日益发展的今天，计算机的应用正逐步将科技人员从繁重的计算工作中解脱出来。本课程设计的目的就是让学生掌握运用数学类应用软件（MATLAB）来解决通信系统理论研究和实际仿真问题的能力。

二、要求

通过本课程设计，要求学生：

1、 熟练掌握MATLAB软件的使用方法。

2、 掌握利用MATLAB软件进行通信原理及系统实验仿真程序的编程

方法和技巧。

3、 掌握通信系统性能分析并利用MATLAB软件进行仿真验证的一般

步骤和方法。 具体要求是：

1、 根据课题的任务和要求进行MATLAB编程仿真，分析、比较仿真

结果，得出结论。

2、 撰写总结报告。总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结，学

生应该按照规定的格式编写总结报告。总结报告的主要内容有：课题名称、设计任务和要求、仿真程序、仿真结果、结论等。 三、课题内容

1、

微机原理与接口技术课程设计

指导书

主编 徐 刚

适用专业：电子信息工程 通信工程

计算机科学与技术

2015 年 6 月

微机原理与接口技术课程设计指导书 2

目 录

前言························································································ ·······3 课题（一） 小直流电机调速控制设计·····················································4 课题（二） 步进电机控制设计·····························································8 课题（三） 电子琴设计·····································································17 课题（四） LED16*16

西华大学 生物工程学院 化工原理课程设计指导书

《化工原理课程设计》指导书

一、 课程设计的目的与性质

化工原理课程设计是化工原理课程的一个实践性、总结性和综合性的教学环节，是学生进一步学习、掌握化工原理课程的重要组成部分，也是培养学生综和运用课堂所学知识分析、解决实际问题所必不可少的教学过程。

现代工业要求相关工程技术人员不仅应是一名工艺师，还应当具备按工艺要求进行生产设备和生产线的选型配套及工程设计能力。化工原理课程设计对学生进行初步的工程设计能力的培养和训练，为后续专业课程的学习及进一步培养学生的工程意识、实践意识和创新意识打下基础。 二、课程设计的基本要求

(1)在设计过程中进一步掌握和正确运用所学基本理论和基本知识，了解工程设计的基本内容，掌握设计的程序和方法，培养发现问题、分析问题和解决问题的独立工作能力。

(2)在设计中要体现兼顾技术上的先进性、可行性和经济上的合理性，注意劳动条件和环境保护，树立正确的设计思想，培养严谨、求实和科学的工作作风。

(3)正确查阅文献资料和选用计算公式，准确而迅速地进行过程计算及主要设备的工艺设计计算。

(4)用简洁的文字和清晰的图表表达设计思想和计算结果。 三、设计题目 题目Ⅰ：在

机械原理

课程设计指导书

南昌大学

机械设计及理论教研室

前言

本指导书是总结最近几届机械原理课程设计教学工作的基础上编写的。目的在于指导学生在设计中根据给定的机器工艺、功能，正

确进行机械运动简图的型综合及尺度综合，进一步提高学生机械运动简图设计能力，培养学生的分析和综合能力，培养学生创新能力。设计内容基本覆盖了主要教学内容。

机械原理课程设计是机械原理教学工作的一个重要环节，是工科机械类学生入学后第一次接触到的大型综合设计，设计时间紧，内容多。从教学角度出发，既需要活跃学生思维，又必须保证设计工作有序进行，这也是编写本指导书的另一目的。

为了进一步完善机械原理课程设计教学工作，殷切希望参加设计的学生通过设计提出宝贵的改进意见。

机械设计及理论教研室

2005年12月

一、机械原理课程设计的目的

1．学会机械运动简图设计的步骤和方法。

2．巩固所学的理论知识，掌握机构分析与综合的基本方法。 3．培养学生使用技术资料，计算作图及分析与综合的能力。

4．培养学生进行机械创新设计的能力。

二、设计内容

小平面刨削机运动简图设计及分析

三、机器的工艺功能要求和原始参数

1．刨削速度尽可能为匀速，并要

18班中学教学楼设计指导

一、学校规模及班级人数

中学根据需要可有两种：一种为完全中学型，即设有初中班及高中班，其中初中、高中班数应按需要没置，可相等也可以不等。另一种则是全部初中或高中。这两种形式的规模以18—24个班为宜，大中城市人口密集地区，也可设规模为30个班的学校。

为保证教学质量，中小学校的每班人数不宜太多。根据国家教委规定，如表1，中小学校的班级人数为：小学每班近期45人，远期40人；中学每班近期为50人，远期为45人。

中小学校规模与人数 表1

二、学校校址选择

在进行学校的建筑设计时，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置上，还应综合分析各种因素，选择一个理想的校址，为办好学校、培养人才创造良好的物质条件。

学校校址选择的基本条件应符合以下几点： (1) 学校应有良好的日照、采光及通风条件。 (2) 学校应设在无污染的地段，周围环境良好。

(3) 学校应位于交通较为方便，学生就学路线便捷，且能确保学生安全上下学的位置。 (4) 学校应设在地势较高、排水通畅的