高中英语学困生转化策略

学困生转化的策略

造成学困生的原因是多方面的，学困生的转化也肯定是一项复杂细致的工作，作为教师，一定要有足够的耐心去面对学困生的转化过程。不要奢望几次的谈话就能奏效，也不要奢望短时间内能 “立竿见影”。 如何教育转化学困生？通过实践和探索，我认为可以从以下几个方面来尝试：

（一）加强引导，优化社会环境的影响

社会环境无所不在，时刻对学生产生影响。怎样引导学生正确利用社会环境积极的一面，消除社会环境所带来的消极影响呢？

1、加强引导，提高学困生分辨能力。学困生相比其他学生而言，受社会环境的负面影响更大，但我们不可能因此而将其与社会隔离。我们只有想办法帮助他们认识各种社会因素的本质及其影响，提高其分辨能力，增强其免疫能力。如经常利用班会举办普及法制教育、社会公德知识讲座、理想道德教育等。

2、开展寓教于乐的社会实践活动，吸引学困生的注意力。

学校要有计划、有组织地开展多种活动，吸引学困生积极参与，多给提供这些孩子一些社会实践的机会，如每学期我们可以组织学生去敬老院探望孤寡老人，发挥学困生的特长为老人表演一个个自编自导的节目，义务为孤寡老人打扫，在活动中让学困生的心灵得到净化；走出学校，走入社区，组织学生为社区服务，开展“社区是我家，爱护靠大家”的活动，让学困

学困生转化的策略

造成学困生的原因是多方面的，学困生的转化也肯定是一项复杂细致的工作，作为教师，一定要有足够的耐心去面对学困生的转化过程。不要奢望几次的谈话就能奏效，也不要奢望短时间内能 “立竿见影”。 如何教育转化学困生？通过实践和探索，我认为可以从以下几个方面来尝试：

（一）加强引导，优化社会环境的影响

社会环境无所不在，时刻对学生产生影响。怎样引导学生正确利用社会环境积极的一面，消除社会环境所带来的消极影响呢？

1、加强引导，提高学困生分辨能力。学困生相比其他学生而言，受社会环境的负面影响更大，但我们不可能因此而将其与社会隔离。我们只有想办法帮助他们认识各种社会因素的本质及其影响，提高其分辨能力，增强其免疫能力。如经常利用班会举办普及法制教育、社会公德知识讲座、理想道德教育等。

2、开展寓教于乐的社会实践活动，吸引学困生的注意力。

学校要有计划、有组织地开展多种活动，吸引学困生积极参与，多给提供这些孩子一些社会实践的机会，如每学期我们可以组织学生去敬老院探望孤寡老人，发挥学困生的特长为老人表演一个个自编自导的节目，义务为孤寡老人打扫，在活动中让学困生的心灵得到净化；走出学校，走入社区，组织学生为社区服务，开展“社区是我家，爱护靠大家”的活动，让学困

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高中英语写作语言储备策略

作者：段秀萍

来源：《中学生英语·教师版》2015年第01期

进行语言储备，其实就是指导学生多渠道积累语料，主要就是充分运用我们手头的资料，如词典、初中教材、高中教材、听力材料、配套练习、原声电影、网络资源等等。下面就笔者在指导学生进行语言储备方面的所采取的策略，和同行进行交流。 1. 汲取原声电影中的地道英语

在教学中，要充分利用学生的业余时间，向学生推荐一些中英文双字幕的经典英文电影，指导学生去欣赏，这样不仅可以让学生了解英美国家的一些文化背景，还可以引导学生积累一些原汁原味的地道的英语表达方式，从而为他们的写作增加源头活水。如动画片King Lion，Nemo， Kung Fu Panda、Gone With The Wind《乱世佳人》， Roman Holidays《罗马假日》， Forrest Gump《阿甘正传》，Titanic《泰坦尼克号》，Life Is Beautiful《美丽人生》，在观看中可以要求学生对自己感兴趣的英语及时记录下来并进行检查，例如，在观看电影Life Is Beautif

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浅谈高中英语教学的策略

作者：刘春艳

来源：《校园英语·下旬》2016年第09期

【摘要】随着全球全球化速度的加快，英语作为一种语言工具，得到了越来越广泛的应用。因此对英语从业人员的英语的听、说、读、写的要求越来越高。哑巴英语在社会交流变得越来越不适应。传统教学模式改革的呼声日趋高涨想，新的教学模式的出现就显的更为迫切。 【关键词】高中英语 新课改 教学方法 兴趣 学法 鼓励

众所周知，英语课堂教学是一个动态过程，学生是变化的内因，教师是变化的条件。如何调动学生学习英语的积极性，将他们的潜力挖掘出来，让课堂教学焕发出生命的活力是提高英语教学成绩的关键。教师是教学的主导，犹如乐队中的指挥。要奏出完美的曲子，指挥的角色至关重要，而要将每一节课都上得出色，教师的人格魅力，尤其是教师的内涵就显得很重要。英语课堂教学是师生互动的交流过程，有效的交流取决于愉悦、轻松、平等、合作的课堂氛围。因此，我认为新课改下优化和创新英语教学方法的途径主要表现在以下几方面。 一、注重培养学生学习英语的兴趣

在英语教学中，如何尽快将学

专题讲座

高中英语学习策略

袁昌寰（北京教育学院，教授）

课程提纲

一、学习策略研究的发展

二、为什么学习策略作为英语课程目标之一？ 三、学习策略的定义、分类及相关因素 四、高中学生究竟应该发展哪些英语学习策略？ 五、学习策略在高中英语学习中的运用 六、学习策略的训练方法 七、如何进行策略教学设计？ 八、如何评价学习策略的使用情况？ 具体内容：

一、学习策略研究的发展

学习是每个人终身面临的任务，关于学习的研究一直是教育届探讨的重要内容之一，当代教育界和心理学界已经认识到，教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。教会学生如何学习，培养学生有效的学习策略，不仅有利于他们提高学习效果，减轻学习负担，而且能够提高教育质量。基于这一认识，学习策略的研究应运而生。

学习策略始于 20 世纪 70 年代中期，代表人物： Rubin (1975) ，研究内容：善学语言者的研究。代表作： Rubin, J. (1975) What the “ good language learner ” can teach us.

自 20 世纪 70 年代以来，学习策略已经成为第二语言习得研究和外语教学研究的一个重要领域；学习策略

牛津高中英语教材中阅读策略

一、阅读策略问题

《牛津高中英语》共11个模块（分为11册书），39个单元（前5个模块各3个单元，后6个模块各4个单元），每单元阅读板块课文后都配有Reading strategy（阅读策略），共计39个阅读策略。在教学过程中，我们发现这些阅读策略的设计本身存在一些问题，教师和学生在运用这些策略过程中也出现了一些问题，阻碍了阅读教学效果的提高，使阅读策略没有发挥应有的作用。

1． 策略描述缺乏概括性

下表为各模块阅读文章标题及相应的阅读策略：

Module Unit 1 1 2 3 1 2 2 3 1 3 2 3 1 4 2 3 1 5 2 3 1 6 2 3 4 1 7 2 3 4 1 8 2 3

Text School life Growing pains Looking good, feeling good Tales of the unexplained Wish you were here Amazing people The world of our senses Language Back to the past Advertising Sporting events Tomorro

随着阅读内容的拓宽与难度的加深,要求学生掌握的词汇越来越多。新课程标准中八级词汇的目标是“1.运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;2.运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;

高中英语词汇教学策略江西丰城拖船中学随着阅读内容的拓宽与难度的加深，求学生掌握的词要汇越来越多。新课程标准中八级词汇的目标是“ .用词汇 1运

郭顺平

cu t用 vr s a来引出 t y等等。还可用学生已掌握的 o n, ey m l l i, n反义词来教新词汇，:o hr——一sf nt a—— 如 n t ad o t;o ft sm;o w m1 l nt a————一 ol等等。 i co,

理解和表达不同的功能、图和态度等； .意 2运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，明概念等；.说 3学会使用 3 0 00个单词和 4 0 50个习惯用语或固定搭 d ( 0- 0 e教育部，0 3。比 20 )起人教修订版高中英语词汇的要求，激增了一千多个词汇。 同时，新教材的采用及教学话题的拓宽要求学生远远不止掌

二、以构词法延伸词汇范围英语词汇的构成有其特点，在原有词汇的基础上借助前缀、后缀可以派生出具有不同词性和语义的新词。《高中英语课程标

高中作文范文

关于网络教育的英语作文

1.目前网络教育形成热潮。2.我认为这股热潮的原因3.我对网络教育的评价。 Online Education

Recently an online activity has become very“in”. That is online education. 68 online education colleges have been established in the past decade in our country. Why could online education be so popular in such a short time? Among other reasons, the quick development of internet should be an essential one, which makes all our dreams of attending class in a distance possible. Another underlying reason is the quick development of both society and technolo

篇一：《初中数学学困生转化策略的研究》课题研究结题报告 《初中数学学困生转化策略的研究》课题研究结题报告 镇头中学 宋雪琴

一、课题的界定及需要解决的问题：

学困生过多已成为制约农村初中数学整体教学质量全面提高的瓶颈，如果学校教育忽视了学困生这一特殊群体，根本谈不上教育教学质量的全面提高。转化学困生，培养他们的学习兴趣和自信心，养成良好的学习习惯和思维习惯，充分调动他们积极主动参与教育教学活动，与培养学优生一样重要。尤其在当前学校反思课改、推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，使他们健康成长，不让一个掉队，就显得尤为重要。

实行义务教育后，我国初中教育对象已由选拔择优扩大为全部小学毕业生，不仅使学生数量增加，更主要的是学生之间差异的扩大，特别是在数学学科上的差距。近几年的数学中考成绩反映出全县中考数学成绩低分率都在30%左右，有些农村中学甚至更高。这其中主要原因是这样一部分学生群体的数量有增无减，他们表现为或缺乏自信、缺乏积极的情感态度，或对完成数学学习任务有一定的困难；或在心理上对学习数学有较严重的厌恶感、恐惧感，或缺乏战胜困难的信心和恒心；或没有科学的学习方法，学习上如果缺乏了自觉性和主动性，处在一种被动的学习状态；以至

篇一：高中英语说课稿精选(共6篇)

篇一：高中英语说课稿范文两篇

高中英语说课稿范文两篇

前言：在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的最佳手段。所以在我的教学设计里，每一个教学活动中都有情景创设，学生探究，学生处理问题和巩固训练等环节。

一、教学内容分析

(一)知识背景及新课程、新教材

本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置。名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。所以archaeology也是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。

本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习考古有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力”；在利用现代教育技术观看历史教育片的过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”；同时本单元的教学对教师本身历史文化修养、广阔