第21课敌后战场的抗战笔记

1937年（7月至12月）

河南省委、开封市委、杞县县委相继恢复 七七事变，中华民族抗日战争全面爆发。9月，河南省委正式在开封组成。机关初设在北道门大街路东31号，后搬至如意斋胡同14号。同月，杞县县委成立，杜省吾任书记，成员马长久、段佩明，机关设在杞县私立大同中学。10月，开封市委成立，张漫萍（王若愚，河南荥阳县任。1936年秋与刘子久等同时由北平出狱回河南工作）任书记。视为各部逐步建立，郭启卜任秘书长兼宣传部长，吴祖贻任青年部长，吴平任妇女部长，于秀民任职工部长。基层组织先后建立的有开封女中支部（王云屏任书记）、北仓女中支部（王灿生任书记）、开封女师支部（赵慧敏任书记）、扶轮小学支部（吴平任书记）以及邮电局支部等。

抗日救亡活动蓬勃开展 在中国共产党领导的抗日民族统一战线旗帜下，开封的抗日救亡活动蓬勃发展。八九月，平津流亡同学会成立，在徐府街国民党县党部召开成立大会时，有几百人参加，选举曲茹为总务部长、王亚凡为宣传部长，另有组织部长、交际部长等；由吴祖贻、周震中发起组织的开封市救亡话剧团联合会，辖由基督教青年会话剧团（山西牺盟会来开封的爱国青年张林簃与河南大学部分学生组成），以及未名、女子等10余团体；开封抗敌流动话剧团（以开

部编版八年级历史上册教学设计

第21课 敌后战场的抗战

【教学目标】 知识与技能

通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期的第一次胜利──平型关大捷，主动出击日军的最大规模战役──百团大战，及抗日根据地的建设，为学生进一步了解抗日战争时期共产党领导的敌后战场的抗战情况。

过程与方法

通过分组导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。

通过教师问题引导，学生进行理性思考，分析抗日战争敌后战场抗战取得的战绩及原因，从而培养学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观

通过学习本课，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到，在中国共产党的领导下，根据地不断发展壮大，抗击日本侵略者，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量。

【教学重点】

平型关大捷；抗日根据地建设；百团大战 【教学难点】

抗日根据地的巩固和发展 情景导入

一一五师集中隐蔽在平型关以东地区，从侧面伏击敌人的精锐部队板垣师团，一举歼灭日军一千多人，击毁汽车100多辆、大车200多辆，缴获火炮2门，弹药300箱，长短枪1 000多支，机枪数十挺，掷弹筒20多个，战马100余匹， 以及大量的军用物资。取得了抗战以来

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第21课 敌后战场的抗战

【教学目标】 知识与技能

通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期的第一次胜利──平型关大捷，主动出击日军的最大规模战役──百团大战，及抗日根据地的建设，为学生进一步了解抗日战争时期共产党领导的敌后战场的抗战情况。

过程与方法

通过分组导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。

通过教师问题引导，学生进行理性思考，分析抗日战争敌后战场抗战取得的战绩及原因，从而培养学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观

通过学习本课，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到，在中国共产党的领导下，根据地不断发展壮大，抗击日本侵略者，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量。

【教学重点】

平型关大捷；抗日根据地建设；百团大战 【教学难点】

抗日根据地的巩固和发展 情景导入

一一五师集中隐蔽在平型关以东地区，从侧面伏击敌人的精锐部队板垣师团，一举歼灭日军一千多人，击毁汽车100多辆、大车200多辆，缴获火炮2门，弹药300箱，长短枪1 000多支，机枪数十挺，掷弹筒20多个，战马100余匹， 以及大量的军用物资。取得了抗战以来

抗日战争时期国共两党正面战场和敌后战场的抗战

史学家把抗日战争时期国共两党领导的抗日斗争划分为两个战场：正面战场和敌后战场。国难当头，国民党军队纷纷开赴抗日前线，从正面抗击日军；中国共产党领导八路军、新四军奔赴敌后，开展游击战争。不同版本的历史教科书总是或集中或分散的把两个战场的理论转达给我们。作为教师理解两个战场的理论以及真实存在没有问题，关键是学生。根据以往教学的经验，只要两个战场理论一出台，学生的问题一个接一个地抛出来：“都是打日本的战场，怎么会出来两个？”“敌后是什么意思？是敌人的背后，还是战场的背后，指躲起来不参加抗日？”“共产党领导的军队向来英勇顽强，勇挑重担，为什么不去正面对敌，而要跑到后方？”学生的这些疑问确是初中历史这部分教材教学的难点，也恰好是教师处理好这部分教材内

容的切入点，只有帮助学生弄清楚这些问题才有可能突破“两个战场”这个难点。

一、敌后战场的概念

对于正面战场的概念，同学们的理解一般没有问题。而“敌后战场”到底是什么意思，对于初中阶段的学生来说有一定的难度。敌后战场是指在被日军已经占领的地方开辟出来的战场，由共产党领导，以开展游击战争为主要形式打击日伪军。所谓敌后，我从字面理解其含义是“沦陷给敌人以后”。这是抗战

第21课 串讲笔记

第二品是忏悔罪业，1总义中讲了“抉择发心”和“随发心而行持”两个问题。在2论义中讲加行、正行和后行三大问题，加行中包括1净化自相续和2为利他而修心。净化自相续主要讲八支供，即1.供养；2.顶礼；3.皈依；4.忏悔；5.随喜；6.请转发轮；7.祈请不涅槃；8.回向福德。在1.供养中有六种供养：1.供养无主物；2.供养身体；3.意幻供养（1.沐浴；2.擦拭；3.妙衣；4.饰品；5.妙香；6.美花；7.香云；8.神馐；9.宝灯；10.地面；11.宫殿；12.宝伞）；4.发愿供养；5.无上供养；6.赞叹供养。

在第21课主要解说发愿供养、无上供养、赞叹供养，以及第二支供：顶礼，一共四个颂词。

癸四、发愿供养：

别此亦献供，悦耳美歌乐， 愿息有情苦，乐云常住留。 唯愿珍宝花，如雨续降淋， 一切妙法宝，灵塔佛身前。

除了上述这些供品以外，也愿伴随更为殊胜动听的乐声妙音、具有息灭有情痛苦、带来安乐这种特殊能力的所有祥云也能长久住留。愿在教法、证法及其所依经函等一切法宝及所有佛塔、佛像等前，连续不断地降下珍宝花等妙雨。

要点：

1. 发愿供养和意幻供养的差别

意幻供养是用自心幻化出悦意的供品供养上师三宝；而发愿供养则是发愿清净一切有

第23课 １．～以来

「動詞て形＋以来」「名詞（過去の時間）＋以来」：“自……来一直”。 ◇「以来」ｖｓ「以降」

时间不同：「以来」只能用于过去的而时间，「以降」则无此限制。

△来年、制度が変わります。それ以降（×以来）はここの入場料が有料になります。 侧重点不同：「以来」：“从某时开始至今”。（その時から今まで） 「以降」：“自那之后……”。（ある時から後） △明治以降のことば

△先月以来、ちっとも雨が降っていない。

２．～だからこそ：正是因为…… 接続：「小句（简体形式）＋からこそ」

意味：「～から」表示原因，后续「こそ」可以强调这种原因。

３．まさか

表示说话者对某事物发生的可能性表示强烈的否定和怀疑，常译为“怎么可能?呢”或“该不会是…吧”。

△まさかそんなことはないだろう。

△本気で言ってるの？まさか僕をからかつているんじゃないだろうね。 △—－山中君、失恋でもしたの？ —－まさか……

４．～てもみない

「てみる」表示尝试性动作，「～てみなかった」只接在「思う」「考える」「試す」等词之后，表示不曾想过或不曾尝试过。

５．～関係

◇表示

第23课 １．～以来

「動詞て形＋以来」「名詞（過去の時間）＋以来」：“自……来一直”。 ◇「以来」ｖｓ「以降」

时间不同：「以来」只能用于过去的而时间，「以降」则无此限制。

△来年、制度が変わります。それ以降（×以来）はここの入場料が有料になります。 侧重点不同：「以来」：“从某时开始至今”。（その時から今まで） 「以降」：“自那之后……”。（ある時から後） △明治以降のことば

△先月以来、ちっとも雨が降っていない。

２．～だからこそ：正是因为…… 接続：「小句（简体形式）＋からこそ」

意味：「～から」表示原因，后续「こそ」可以强调这种原因。

３．まさか

表示说话者对某事物发生的可能性表示强烈的否定和怀疑，常译为“怎么可能?呢”或“该不会是…吧”。

△まさかそんなことはないだろう。

△本気で言ってるの？まさか僕をからかつているんじゃないだろうね。 △—－山中君、失恋でもしたの？ —－まさか……

４．～てもみない

「てみる」表示尝试性动作，「～てみなかった」只接在「思う」「考える」「試す」等词之后，表示不曾想过或不曾尝试过。

５．～関係

◇表示

MIKE21授课 2013-12-18

DHI主要产品：basin流域管理模型~~~~~~ 主要学习：

1、west 污水处理模型

2、urban 城市给排水管网模型

3、mike21 中的ecolab模块（水生态实验室）：水质、富营养化、重金属，其为水生态模块 水质模块：溶氧平衡（氨氮）、富营养化、重金属、湿地

水动力模块中的输入数据的源、汇项也适用于城市管网中的破裂口的点源，类似于di 三个主要文件：黄、蓝、绿

地形文件：黄色图标mesh,点击即让确定地形和坐标系统。世界各地的坐标不同我国有D-beijing-1985.一般采用LONG\\LAT 经纬度坐标，常常采用NON-UTM的自定义笛卡尔坐标系。 File：各种对地图设置的内容。 Edit:编辑

View:查看，包括放大、缩小 go to :可以输入点的坐标，系统定位到该点。 Data:输入、输出边界，也可以导入、导出已有边界。 Mesh：网格，具体应用

Shift+鼠标滚轮即可放大缩小。 Shift+左键即可移动。

图中蓝色点：节点。红色点：顶点。蓝点即节点控制的线才是同一条线，而红点只是确定该条线的转折，对线条没有本质的打断。多段线如果成立，至少有两个

篇一：第21课对外开放格局的形成

? 感悟课标新理念

1、知识与能力

识记：经济特区的概念、设立及意义；沿海经济开放地带的形成；我国加入世贸组织的经过． ⑵理解：特区在社会主义建设中的作用和影响；我国加入世贸组织的重要意义． 2、过程与方法

⑴在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置． ⑵比较归纳、概括开放格局形成的过程． 3、情感、态度与价值观

⑴树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识． ⑵对外开放是我国的一项长期基本国策，是党的基本路线的重要组成部分

?研习教材重难点

研习点1 经济特区和经济开发区

【知识·梳理】

1、经济特区和经济开发区

1978年党的十一届三中全会作出了对外开放的伟大决策，此后我国对外开放的格局逐渐形成，它可分为以下三个阶段或方面： （1）.五个经济特区

①时间和地点：在邓小平同志的倡议下，深圳、珠海、汕头、厦门和海南经济特区相继于1980年和1988年成立。

②开设原因：在深圳、珠海、汕头、厦门四地设特区，主要是发挥它们的两大地域优势，一是南方对外交通的重要陆路通道或重要海运港口，二是靠近港澳台地区，是著名的侨乡。

（2）.14个沿海开放城市和4个沿海经济开放区： 1984年国家又决定开

第21课 南方经济的发展

胡家窑学校

一、教学内容

人口南迁的原因及分布；东晋在淝水之战的胜利及其意义；江南经济的发展及其表现。 二、教学目标

1、知识与能力

（1） 了解东晋南朝时期江南经济发展的原因。 （2） 了解南方经济在哪些方面得到了发展。 2、 过程与方法

（1） 通过调查缩短历史与现实的距离。

（2） 收集历史典故和历史成语，更好地了解历史。 （3） 通过创设情境采用访谈的方式，概括南方经济的表现，提高归纳能力，培养学生的合作精神。

3、 情感、态度与价值观

（1） 使学生认识人口南迁是一个艰难的过程。 （2） 学习祖逖从小立志、奋发图强的精神。

（3） 了解是各族人民的共同努力才促进了江南经济的发展，认识历史是人民群众创造的这一历史唯物主义观点。 三、教学重难点

重点：通过分析南方经济的发展的原因和表现，培养学生分析归纳历史知识的能力。

难点：南方经济发展的原因。

四、教学过程

【导入新课】 【讲授新课】

今天中国最富有的城市大多集中于中国的东南沿海一带，然而结合我们之前学过的知识，中国的北方一直是中国的经济重心。那么中国的南方是如何发展起来的？又是哪些原因促成了南方经济的发展？南方经济的发展具体体现在哪些方面？带着这些问题