听力教学教案

统一编号 （共4册）

江 苏 工 业 学 院 教 案 簿

（第一册）

课程名 英 语 听 力

教学单位 外 语 系

主讲教师 张 春 芳 职称 副 教 授

课程性质 B1 总学时 32/128 总学分 2/8

授课班级 英语061/062 总人数 55

课程授课学期 2006-2007学年第1学期 起止时间 06 年 9 月至 08 年 7 月

本册教案用于第 1 学期起止时间 2006 年 9 月 25 日至 2007 年 1 月

课堂教学内容： 课堂教学内容：

第一课跟读 一、 填声母 三、 二、 填韵母 四、 标声调 五、 选出你听到的音节 六、 听录音， 听录音，填写拼音并模仿发音

教学方法： 教学方法：

1 讲练法

2 听说法

放着录音，根据录音内容让同学们自己做一遍，抽出几个同学提问， 放着录音，根据录音内容让同学们自己做一遍，抽出几个同学提问， 然后统一答案

教具： 教具： 讲稿、磁带、 教材 、教案 、讲稿、磁带、电脑

目的及要求： 目的及要求：

教学目的： 教学目的：

通过听力训练 听力训练, 1. 通过听力训练,掌握关键词的用法 2.通过听力训练,掌握正确的语音、语调 通过听力训练,掌握正确的语音

教学要求： 教学要求：掌握汉语语音知识的声母、韵母、声调、变调、轻声、拼写规则、儿化音、 如：玩儿、画儿、这儿、哪儿等)词重音、句重音、停顿、 语调、语气、 语流音变。拼读句子的语音语调基本正确。 重点、难点： 重点、难点： 本单元出现的 21 个声母、6 个单韵母、13 个复韵母、15 个鼻韵母、1 个卷舌 韵母、声调、轻声、儿化音、拼写规则、句重音及“一”“不”的变调现象及 、

。

教学过程： 教学过程：

教学备注

一、 组织教学 1 师生问候 2 考勤 宣布本课教学任务及教学要求

揭阳捷和职业技术学校

商务英语听力课程教案

邹 芳

授课 题目 授课类型 Unit 1 Nice to meet you 授课时间 理论讲授（ 1 ） 实 践 （ 1 ） 教学 目标 重点 难点 Aims and Demands: 1. Greeting and introducing yourself 2. Greeting colleagues and introducing other people 3. Using appropriate names and understanding introduction etiquette 4. Recognizing similar vowels 5. Learning how to ask about jobs 6. Understanding greetings and introductions Key Points and Difficult Points: 1. Learning how to ask about jobs 2. Get familiar with the situation in which the people meet each othe

教科版《科学》四年级上册第三单元第7课

《保护我们的听力》教学设计

设计者：滨城区第一小学 王素青

教材分析：

很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他的听力产生伤害。在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。从前一课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。

学情分析：

在前几节课的学习中，学生们已经了解了我们能听到声音的原因，知道了“鼓膜”震动的快慢直接会影响我们听到的声音的高低，但鼓膜是非常薄的，是很脆弱的，它不能承受很大的力，这在上节课中个别组把鼓膜模型振坏可以证明，这些都成为我们学习保护我们的听力提供了理论根据，只要学生们善于联系日常生活实际，就会达到水到渠成的效果。

教学目标：

1、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

2、懂得过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是

《英语听力》教学大纲

一 课程简介

课程名称：英语中级听力 listen to this 2 课程性质：专业必修课

开课对象：07级英语专业学生

参考教材：英语初级听力 何其莘等 外语教学与研究出版社 2000年1月

英语中级听力 何其莘等 外语教学与研究出版社 2000年1月

二 课程性质、目的与任务

《英语听力》是英语专业技能必修课。听力理解是一个积极、复杂、多层次的思维过程，也是一种主要的交际技能，它涉及到诸多语言技能的综合运用，包括语音、语调、词汇、句型、、句法和背景知识等非语言方面的认识。现代语言学家普遍认为听力对其他技能的发展起着极其重要的作用。作为基础阶段教学的主要课程之一，《英语听力》要和其他各门课程一起，力争保证学生通过英语专业基础阶段教学全国统考TEM-4，并为高年级阶段的TEM-8考试奠定基础。

听力课程的主要教学内容是对学生进行严格的全面系统的基本听力理解训练，培养学生在实际听说交际活动中接受信息的能力，为学习高年级课程打下扎实的专业基础。具体应该完成的学习任务如下：

1、快速记录数字、时间、货币等，并做简单的运算； 2、记录地名；基础词汇拼写和缩写短句的记录； 3、听懂简短对话并做选择；

中学{罘哥 辅

浅谈音乐教学中的听力训练@蔡薇摘要：音乐是听觉艺术，音乐教学必须把培养学生良好而敏锐的听觉放在首位。课堂教学中应重视学生听觉训练。并且把“听”进一步地融入到各教学活动中。在音乐知识教学过程中训练听力，在唱歌中练习 听力，在器乐训练中提高学生的“听觉能力”,在音乐欣赏中注重听觉感受。

并强化听觉记忆力。这里一定要强调“听”,而往往一些教师在“听唱背” 这一环节忽略了听的重要性，也象正常唱歌一样强调学生去“视唱”,这就违背了“听唱背”的初衷，学生们会觉得枯燥乏味，并不能达到真正的课堂效果。 另一方面，在正常的唱歌教学中，我们也要让学生用“耳朵”来进行参与。一般情况下，在做发声练习时，如区别： m a、 me i、 m i、 ma o、 m u各自 口形的不同，导致了怎样的不同效果。教师在范唱时，学生一边看教师的口形，一边认真地听，然后自己学着唱来体会、来区别。这有助于学生的咬字练习，也训练了他们的听歌曲、唱歌词的能力；在唱歌过程中，当遇到某一句学生唱不准时，教师会用钢琴来反复弹奏这个乐句的正确旋

关键词：练耳；听力训练；听觉感受

音乐，其本质是人类的感受、情绪、思想和意识的本能的表现，是一种自然的流露，它是属于听觉感觉的。听，是人感知和理

2012年全国高考模拟参考部分

英语听力教学反思

作者姓名:刘成全

作者单位：汉沽区大神堂中学 作品类别：英语 手机：13820186312

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英语听力教学反思

内容提要：

听、说、读、写是英语学习的四种技能，是学生进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段。长期以来，在中学英语教学中忽略了听力教学，是导致学生英语综合语言运用能力低下的一个重要原因。重视和加强英语听力教学，并注重其实施策略的思考、研究，不仅能提高学生综合语言运用能力，而且在培养学生情感态度、学习策略、文化意识以及充分利用和开发英语课程资源等方面都有重要意义。

关键词：听力 听力教学 教学反思 “英语课程标准”

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英语听力教学反思

随着我国基础教育课程改革的不断深入，《英语课程标准》的出台，广大英语教师集思广益，开动脑筋，积极投身教学改革，探讨教学方法，迸发出了前所未有的探索、研究热情。在我们认真学习《英语课程标准》的同时，掩卷而思，我们能否意识到,在英语教学中我们是否存在着误区和偏差呢？

听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能，是学生进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段。但从学生反映出的实际语言技能来看，明

培养学生的听力是外语教学的最基本的要求,然而听力却是大学外语教学的一个薄弱环节。对听力课教学的特点﹑听力课需要的一些技巧及教师的角色进行探讨是解决这一问题的关键所在。

科技信息

。外语论坛。

S I N E&T C NO OG F R CE C E H L YI O MATO N IN

21 0 0年

第 3期 1

浅谈英语听力课的教学O n he t a hi g nd t dyi o t e c n a su ng fEng ih it ni ur e ls ls e ng co s

熊亮

(南医学院赣【摘一

江西

赣州

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要】养学生的听力是外语教学的最基本的要求，而听力却是大学外语教学的一个薄弱环节。听力课教学的特点、力课需要的培然对听

些技巧及教师的角色进行探讨是解决这一问题的关键所在。 【键词】力教学；力技巧关听听绝对真实的材料反映 l真实生活的说话语言的特点，过它能让『通

O前言

学生有机会接触英语国家人们的生活和思想。如果学生听力水平不但听力，也就是理解别人说话的能力，语言学习中的一项基本功。是 足而接触这种材料 .们会犯迷糊或者跟不上，而破坏学习的信心他进听的能力并不是人们与生俱来而掌握的语言能力，而是需要后天学和动

《英语听力》课程

第四册教案

任课教师： 年 月

任课教师： 年 月

任课教师： 年 月

任课教师

年 月

任课教师

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任课教师

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任课教师

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任课教师

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任课教师

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任课教师

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商务英语听力教学大纲

商务英语听力教学大纲



一、课程说明

1.课程代码：307052091-307052101-307052111- 307052111

2.课程中文名称：商务英语听力

3.课程英文名称：Business English Listening

4.课程总学时数：140

5.课程学分数：8.5

6.适用专业：商务英语高职专业一、二年级

7.本课程的性质、地位和作用

本课程是商务英语高职专业的语言类专业基础课。本课程旨在通过课堂教学和引导学生课外开展大量的以英语为媒介的商务材料的自主听力练习，帮助学生巩固英语语言的系统性知识，培养他们准确感知英语语音和语调的能力，增强他们对商务英语口头交际的文体风格和语言特点的认识，改善他们对商务英语口头交际的听力理解能力，以提高他们从事国际商务领域的实际工作所必需的英语语言的实际应用能力。



二、教学基本要求

1. 本课程的目的、任务

本课程以培养商务英语专业的学生专业英语听力能力为宗旨，旨在通过由浅入深、由易到难渐进式的听力技能训练，逐步提高学生“听”的能力，实现从“听不懂”到“听得懂”，从“被动听”到“主动听”的转变，达到语言交际和获取知识信息的目的。

2. 本课程的教学要求

1）能够辨认语音
、单词和句子结构并熟悉数字、时间