课程实施的策略

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新课程下数学课堂的有效教学实施策略

标签:文库时间:2025-02-16
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新课程下数学课堂的有效教学实施策略

随着新课程改革的不断深入,课堂教学所遇到的最大困难和挑战就是教学的费时低效甚至无效的问题,而教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。优化数学课堂教学,才能落实数学课程目标与完成学生个性全面发展的培养;教师只有拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,才能提高课堂教学效率,进而提高教学质量,达到事半功倍的效果。本文结合新课改的要求和自身教学实践,针对当前数学课堂教学中存在的问题,将从课堂引入,课堂过程处理、教学方式、学法指导等方面对提高初中数学课堂教学有效性的策略进行了探讨。

关键词:教学困难、优化课堂、有效教学。 一、问题的提出

课堂教学是学校教学的主阵地,同时它又是一个复杂的相互作用的动态过程,每一节课所处的具体情况和后面的过程都不相同,每一节课都是唯一的,不可重复的、丰富而又具体综合的。随着新课程改革的不断深入,课堂上学生的主体地位得到了张扬,课堂教学气氛非常活跃,课堂也变的更加精彩,但是在这些热闹的背后,也透射出一些浮躁的现象。一些教师的教学设计流于形式,一味的哗众取宠没有考虑到学生学到多少,造成教学的费时、低效甚至无效的的现象,这样的课堂教学折射出一个令人深思的问题:在新课

课程研发的策略

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一、评价课程

1.课程可以从研发的主体和类型来分类。从课程研发的主体来看,有国家课程、地方课程和学校课程三类。国家制定中小学课程发展的总体规划,确定国家课程的门类和课时,制定国家课程标准,宏观指导中小学的课程实施。在此基础上,鼓励地方开发适应本地区的地方课程,学校研发适合本校特点的校本课程。

从课程研发的类型来看,有学科课程、活动课程、综合课程和隐蔽课程四类。

2.严格地来说,新教育认为的课程,不限于学校教育的范畴,而是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位全过程。而课程最本质的特点,则是教师与学生双方的生命体验。师生共同经历的课程,不是一堆知识的罗列,而是通过他们的共同生命体验,成为有德行、审美、情感和能力的人。也就是说,小到一次治疗,一个事件,大到一个人的一生,只要我们的教育者带着明确目的,自觉地去设计和应对,它就能以课程称之。或

者说,有愿景与计划,有行动与策略,有穿越的事实,有一个或好或坏的结果,这就能称之为一个课程。显然,这个意义上的课程必然是相互包涵的,是相互参透的。

3.什么是卓越课程?如果把课程视为以活生生的人为中心,包括起点、目的地组成的道路和历程的话,那么,所谓卓越课程,就是在其中最好地完成

基于活力教育的信息技术课程校本化实施策略的探索

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基于活力教育的信息技术课程校本化实施策略的探索

作者:阮邡

来源:《中学课程辅导高考版·教师版》2014年第13期

摘 要:本文在研究现代教育技术下课程教学资源的校本化建设原则的基础上,论述了《信息技术》课教学资源的校本化建设内容,以“网页美化”为例,指出了具体的实施办法,希望能够对其他专业教学资源的校本化建设有所帮助。 关键词:信息技术;校本化;策略

中图分类号:G423 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)13-025-2

随着新课程改革的不断深入,当前信息化已经成为社会发展的方向。在教育教学当中,广泛应用的网络技术和多媒体技术使传统教学方法和教学模式受到了一定的冲击,逐步形成新型教学模式和教学方法。信息素养在科学素养中占有重要地位。随着校本课程的不断发展,信息技术得到了广泛应用,促进了新型教学技术和教学方法的应用,对提高学生的创新能力和实践能力具有重要作用。

一、信息技术课程校本开发原则 1.以人为本原则。

教师在教学活动中要根据学生的需要,依据学

中小学艺术教育课程实施策略研究

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中小学艺术教育课程实施策略研究

——沥海镇小 杭渭河

摘 要 中小学艺术教育课程应由四类课程构成,包括独立性课程、活动性课程、隐性课程和渗透性课程,在实施过程中,要讲究策略,协调处理各类课程的关系,不断优化,充分发挥艺术教育课程的整体功能,以提高学生的艺术素养。

关键词 艺术教育 课程 策略

课程是指学校教育中为所有学生提供的和重建的人类知识和经验的总和。这是一个完整的、多维的课程概念,其中包括课程目标、课程评价、课程管理等;其中包括显性的课程计划、科目、活动,也包括隐性的教师影响、师生关系、校园文化等。随着中小学素质教育的深入,艺术教育的课程也不断完善,正朝着构建和健全艺术教育的多类课程体系的方向发展。根据对前面课程概念的理解,我认为在当前新课程标准理念的导引下,现代中小学艺术教育课程应由四类课程构成,包括独立性课程、活动性课程、隐性课程和渗透性课程,并在实施过程中,讲究策略,协调处理好各类课程的关系,使之不断优化,充分发挥艺术课程的整体功能。

一、优化独立性艺术课程

艺术教育的独立性课程亦即艺术学科课程,它是中小学艺术教育课程中的主要课程。艺术教育的独立性课程是以学科组织起来的教材进行教学,可以让学生获得系统的艺术基础知识和基本技能、发展学生的

小学综合实践活动课程实施中的问题和解决策略

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当前农村小学综合实践课程面临的问题与设想

【摘要】综合实践活动课程是新课程的亮点,也是新课程的难点。因为各学校实际情况的差异性以及各教育主管部门贯彻落实的不一致性,导致了基层学校,特别是偏远农村学校在综合实践教学中五花八门,效果相差甚远。如何从农村学校实际出发,确定主题,激发学生学习兴趣,让学生在综合实践活动中,轻轻松松的学习、快快乐乐的成长、扎扎实实地掌握一点能力,将成为学校综合实践活动课程的重点。

【关键词】农村小学 综合实践 设想 一、综合实践活动实施的特点

综合实践活动课程实施的过程就是学校、指导教师将综合实践活动课程规划落实在操作层面的过程,是充分体现综合实践活动课程的价值与功能,促进教师与学生发展的过程。综合实践活动课程的实施状况,反映了学校与教师的教育理念,折射出学校与教师,社会与家庭对课程改革的关心、重视及支持程度。与学科课程的实施相比,综合实践活动课程的实施具有自身的特殊性,其特点主要表现在以下几个方面:

1、影响因素多

综合实践活动课程的实施涉及人、财、物、信息、时间、空间等众多因素,每个因素又包括多个方面。在人的因素方面,有来自学校领导和学校指导教师方面的,有来自校外的指导教师、家长的认识与支持方面

手机回收逆向物流的实施策略

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手机回收逆向物流的实施策略

作者:王砾

来源:《科协论坛·下半月》2013年第09期

摘要:随着手机用户的增加,每年会产生大量的废旧手机。废旧手机一方面对环境构成潜在危害,另一方面又具有回收利用的价值。构建废旧手机逆向物流回收模式,提出相应地对策。

关键词:废旧手机逆向物流对策

中图分类号:F252 文献标识码:A 文章编号:1007-3973(2013)009-168-02

近年来,随着人们生活水平的提高,产品的生命周期越来越短。消费者追求最新款式而更换最勤的电子产品——手机的使用呈现出膨胀的趋势,进而导致了废旧手机、配套的电池还有充电器的大幅增加,成为了为数巨大的电子垃圾,如不合理处置将对环境造成极大的危害。由于没有规范的废旧手机管理制度和市场以及消费者担心手机中的信息被泄露等各种因素,我国废旧手机逆向物流市场局面比较混乱,一部分翻修新机以旧充新,影响新手机市场;另一部分流入小作坊拆解,产生二次污染。作出正常的废旧手机市场发展政策和提出废旧手机市场处理方法和策略至关重要。具体实施策略有以下几条:

1 建立专业的手机回收物流信息管理系统,完善废旧手机回收物流体系

现阶段,我国不成熟的物流条件,给手机回收再利用的物流管理信息造成多方面的困难。受到经

组织结构变革的实施策略分析

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组织结构变革的实施策略分析

摘要:企业只有适应时代的要求,不断变革才能获得生存和发展。目前,传统的层级制组织结构模式已不能很好地适应日益复杂的环境变化,组织结构的变革已成为当今企业提高自身应变能力的一种重要手段。组织结构变革是组织管理研究中的核心问题之一。本文首先阐述了组织结构变革的一些概念和必要性,接下来分析了D公司的组织结构中的问题,并在此基础上有针对性的进行了该公司实施组织结构变革的策略分析。

一绪论

组织结构是组织的全体成员为实现组织目标,在管理工作中进行分工协作,在职务范围、责任、权利方面所形成的结构体系。组织结构是组织在职、责、权方面的动态结构体系,其本质是为实现组织战略目标而采取的一种分工协作体系,组织结构必须随着组织的重大战略调整而调整。组织结构是组织发挥作用的支撑点。组织结构的变革,不是各个部门之间的简单加减,而是要从完善组织机制着眼,与企业发展过程中的信息化、资产重组、资本经营、分权化趋势等相适应。通过变革,使企业经营机构向创新型、学习型转化,形成一个灵活应变的、有效的有机整体。

二企业组织结构变革的必要性

由于企业的发展受到企业内部环境和外部环境的影响,面对不断变化的环境,任何一个企业想要得到长足的发展,都需要通过企业资

实施“有效教学”的七大策略

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实施“有效教学”的七大策略

“有效教学”是指教师遵循一定的教育教学规律,以尽可能少的时间、精力、教学设施投入,取得尽可能多的教学效果。具体来说,它包括“有效的教学准备策略”、“有效的上课策略”、“有效的评价策略”、“有效的教研策略”“有效的学习策略”等方面。实践中总结的实施有效教学七大策略供大家参考:

一、课前抓预习,实施有效的教学准备策略

备好课是上好课的前提,也是保证课堂教学有效的基本要求。备课的关键是制定教学目标、确立教学重难点,进行教学设计,传统的备课方式是教师依据教学大纲和自己对教材的理解,确定教学目标和重难点,进行教学预设。我们认为,这样的备课方式不符合学生学的实际,是造成课堂教学效率低下的主要原因。鉴于此,我们提出了抓学生课前预习,“以学定教”“目标教学”的有效备课讲课策略。

抓课前预习也是培养学生自学能力的重要途径,不仅可以避免教师课堂教学的无效,增强教与学的针对性,提高课堂教学效率,而且有利于培养学生自主学习的习惯,提高学生可持续发展的能力。

实施这一策略,要做到四抓:

一是抓预习设计,预习不能仅仅是让学生阅读教材,而是要设计好预习提纲或预习学案,引导学生通过自学充分感知教材、理解教材,并提出自己的疑问,得出自己初步的思

问题式教学法的实施策略

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问题式教学法的实施策略

作者:裴海霞

来源:《中学生数理化·教与学》2014年第09期

近年来,问题式教学法已经逐渐为人们所熟悉和认同.人们不仅在理论上对“指向问题解决的教育思路”进行了较为深入的探讨,而且也开始重视如何在课堂教学的过程中有效地创设问题、解决问题并促使学生自我提问,最终锻炼学生的思维能力和创造性. 第一步,创设情境,制造氛围.

问题式教学是一种以问题为核心的教学形式,它能使课堂充满悬念,让学生的思维接受挑战,让学生的潜能得到充分的挖掘.问题式教学课堂打破了传统的以教师为中心惯例,要求师与生之间,生与生之间平等的对话,和谐发展.保证课堂民主性,是开展问题教学的基本前提.其次,学生在学习活动中积极参与,敢于实践,敢于发问,敢于探索和解决问题.课堂教学要是没有学生的主动参与,将无法保证问题教学目标的实现.学生学习主动性是以生为本的科学发展观的重要体现.另外,问题式教学确定了一种新型的师与生、生与生关系:合作关系.问题的解决需要合作来完成.教学过程中可以这样给教师定位:发起者、参与者、组织者和管理者,要让学生在活动中体验到处在一

有效教学实施策略刍议

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有效教学实施策略刍议

作者:赵洪云

来源:《现代教育科学·中学教师》2013年第02期

一、愉快教学:引导学生保持良好的学习心态

实践表明,学习的效果不仅仅取决于学生的智力水平,更取决于由其学习需要、动机、兴趣、意志、情绪和经验等非智力因素所支配的学习心态。积极的学习心态能促进学习效率的提高,消极的学习心态却往往成为学习的内在障碍。因此,教师要从正确评价学生为切入点,实施愉快教学,引导学生保持良好的学习心态,这对于实现有效教学是十分重要的。

1. 用多元智能理论评价学生。当下,我们总是以学生的课业成绩来评价一个学生的优劣,这种单一的评价方式必然会造成成绩上的后进生,而这些后进生往往具有其它内在的潜质,如果我们不去发现和开发,仅仅凭一张考卷来评价学生,这样有失偏颇,会挫伤学生的上进心和积极性。因此,我们要用多元智能理论评价学生,扬长避短,因势利导,而不能一棒子打死。正确评价学生,师生保持良好的心态,心情愉悦,才能实施有效教学。

2. 教师要充满爱心。苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习,不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一