荷叶圆圆公开课教案
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荷叶圆圆公开课教案
《荷叶圆圆》教学设计
一、看图创设情景,激趣导入
1.导语:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?会猜谜语的小朋友最聪明,今天老师就给大家带来了一个谜语,相信你一定能猜出来(同时多媒体出示谜语)谜底就是“荷叶”。
2.,在这圆圆的,绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事。今天,我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文(板书)指名读,齐读。 二、初读课文,自主识字
1.这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了,也吸引了许多的小伙伴,他们都有谁?会发生什么样的故事呢?你们想知道吗?那快打开课本,一起来读读课文吧!注意要把字音读准了,把句子读通顺了!
2.学生自读,师巡视。 3.检查初读,交流识字。
(1)谁告诉老师,荷叶是什么样子的?荷叶是什么颜色?
(2)荷叶就是这样的:(荷叶圆圆的,绿绿的。)谁来读一读?要读得再慢点,(叠词的运用)让我们更能感受到荷叶的美丽、惹人喜爱。
(3)小朋友读得真认真,课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小客人呢? 我们一起叫叫它们的名字,把它们请出来!
(4)根据学生的回答,板书“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿” 你们想和他们交朋友吗?可是他们刚才告诉老师,要想成为他们的新朋友,还要考考你们呢?有信心吗? (5)交流识字。
a、课
荷叶圆圆 公开课教案
荷叶圆圆
赵青青
【教材分析】
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第14课,是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象,感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段,语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文2—5自然段是重点部分,应对学生进行朗读指导和词语训练,重视语言积累和感悟。 【教学目标】
1.认识“荷”、“珠”等12个生字,会写“机”“朵”2个生字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。
3.在朗读中体会荷叶的美,感受荷叶给小动物们带来的乐趣。 【教学重点】
认识12个生字,会写2个生字。
【教学难点】
正确、流利的朗读课文
【教学方法】
朗读法、情景教学法
【教学准备】
课件、生字卡片
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入,揭示课题
1.(出示荷叶图)小朋友们,你们瞧,这是什么呀? (荷叶) 你们看看这些荷叶长得怎么样?(预设:圆圆的、绿绿的)
哦,最吸引你的是颜色;你注意到了荷叶的形状;你观察真仔细;你用上了叠词。 我们一起来读读这句话:荷叶圆圆的,绿绿
荷叶圆圆 公开课教案
荷叶圆圆
赵青青
【教材分析】
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第14课,是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象,感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段,语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文2—5自然段是重点部分,应对学生进行朗读指导和词语训练,重视语言积累和感悟。 【教学目标】
1.认识“荷”、“珠”等12个生字,会写“机”“朵”2个生字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。
3.在朗读中体会荷叶的美,感受荷叶给小动物们带来的乐趣。 【教学重点】
认识12个生字,会写2个生字。
【教学难点】
正确、流利的朗读课文
【教学方法】
朗读法、情景教学法
【教学准备】
课件、生字卡片
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入,揭示课题
1.(出示荷叶图)小朋友们,你们瞧,这是什么呀? (荷叶) 你们看看这些荷叶长得怎么样?(预设:圆圆的、绿绿的)
哦,最吸引你的是颜色;你注意到了荷叶的形状;你观察真仔细;你用上了叠词。 我们一起来读读这句话:荷叶圆圆的,绿绿
37 荷叶圆圆(教案)
37 荷叶圆圆
闵行区江川路小学 马莹
教学总目标:
1.能在阅读中正确认读生字“荷”“绿”“躺”“台”“放”“声”“朋”“友”“还”的音。描写汉字“荷”“朋”“友”。学习部首“草字头”。 2.大致了解课文内容,初步感受到荷叶给大家带来了快乐。 3.看图展开想象,练习把话说完整、说清楚。 教学时间:两课时
第一课时
教学目标:
1.能在语言环境中正确认读“荷、绿、躺、台、放、声、朋、友”8个生字;学习“草字头”;能在老师的指导下,正确描摹 “荷”“朋”“友”三个生字。 2.学习儿化音,巩固后鼻音的拼读。能借助拼音正确朗读课文1-4小节,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。注意“的”在文中的读音。 3.根据课文内容,学习基本句式“什么是谁的什么”。 教学技术与学习资源应用:
媒体课件、田字格卡纸、生字卡片 教学过程:
一、看图介绍荷叶,揭示课题,学习生字“荷” 1.看图,读好词语“荷叶儿” (1)出示图片:荷叶图
出示带拼音词语:h? ya er,师范读——荷叶儿,学生模仿读。
(2)学习生字“荷”
①认识部首“草字头”。 ②书空“荷” 2.介绍荷叶。
(1) 学生用一两句话交流。(师点评:形状、颜色、用途等)
(2) 出示
14、荷叶圆圆教案
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
教学目标:
1、认识“荷、珠、摇、篮、停、坪”6个生字,能够运用学过的识字方法记住这些生字。
2、会写“叶、朵、机”三个生字。
3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中,初步感受夏天的美好,
激发对大自然、对美的向往。
教学重难点:
1、识记生字,写字。
2、在朗读中初步感受夏天的美好。
教学方法:自主识字、体会中朗读、探究中写字
课前准备:生字卡片、词语卡片、多媒体课件、磁性田字格 教学过程:
一、 看图谈话导入新课(5分钟) 1、出示图片,谈话,教学生字“荷”
师:老师今天给小朋友们带来了一幅图,小朋友们说说在图上你看到了什么?(出示课件:荷叶图;句式:我看到了___________。)
生1:我看到了荷叶。
师:是的,荷叶中藏着一个生字宝宝,(怎么记住“荷” ?) 小结:草字头的字跟植物有关。所以荷叶的“荷”是草字头。 师:我看到了怎么样的荷叶? 生2:我看到了圆圆的荷叶。 生3:我看到了绿绿的荷叶。 2、学习课文第一段。
师:你的眼睛真厉害!观察到了它的形状和颜色。我们来读一读。(课件出示短语:圆圆的荷叶 绿绿的荷叶)。圆圆的荷叶还可以说——荷叶圆圆的,那绿绿的荷叶呢?这样的短语真有趣,因为加上标点
时间的脚印 公开课 公开课教案
8时间的脚印
1.理清文章的思路,弄清说明的层次,体会本文单句成段的作用。
2.品味本文生动有趣的语言。
3.学会用辩证的观点看问题,认识岩石记录时间的奇异功能及其意义,培养学生的探索意识和科学精神。
一、导入新课
播放导入视频。
如视频中所言,通过一撮沙子,就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议,岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗?它是怎么记录那些已逝的时间的?让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。
二、教学新课
目标导学一:关注单句成段,把握文章内容
1.请同学们花三十秒迅速扫读课文,说说本文在形式上有什么特点。
明确:有不少单句成段。
2.在说明文中,单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用,把握这些句子,能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号,重点关注这些单句成段的句子,把握文章内容,给课文划分层次。
明确:重点单句引导把握:
第1段:“时间一年一年地过去。”引出后文,后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。
第5段:“岩石是怎样记下时间的呢?”这是一个总起句,与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。
第7段:“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语,后文则围绕岩石如何被破坏展开。
第11段与第13段:“水
时间的脚印 公开课 公开课教案
8时间的脚印
1.理清文章的思路,弄清说明的层次,体会本文单句成段的作用。
2.品味本文生动有趣的语言。
3.学会用辩证的观点看问题,认识岩石记录时间的奇异功能及其意义,培养学生的探索意识和科学精神。
一、导入新课
播放导入视频。
如视频中所言,通过一撮沙子,就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议,岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗?它是怎么记录那些已逝的时间的?让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。
二、教学新课
目标导学一:关注单句成段,把握文章内容
1.请同学们花三十秒迅速扫读课文,说说本文在形式上有什么特点。
明确:有不少单句成段。
2.在说明文中,单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用,把握这些句子,能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号,重点关注这些单句成段的句子,把握文章内容,给课文划分层次。
明确:重点单句引导把握:
第1段:“时间一年一年地过去。”引出后文,后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。
第5段:“岩石是怎样记下时间的呢?”这是一个总起句,与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。
第7段:“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语,后文则围绕岩石如何被破坏展开。
第11段与第13段:“水
公开课教案
目录
第一篇:公开课教案第二篇:公开课教案第三篇:公开课教案第四篇:公开课教案第五篇:公开课教案更多相关范文正文
第一篇:公开课教案
六年级语文复习课教案《怎样修改病句》
教者:才子盼佳人指导老师:佳人等才子
复习目标:
1、通过系统的复习,了解常见的病句类型。
2、遵循病句修改的原则,掌握修改方法。
3、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
4、能独立修改病句,提高语言表达能力,为习作打下基础。
教学重点、难点:查找病句的病因
教学时间:1课时
复习过程:
一、视频导入,激发兴趣
同学们好!今天,老师给大家带来了一段视频(出示幻灯1):“今年过节不收礼,收礼只收脑白金”,其实在我们的生活中,也经常有人会闹出这样的笑话,所以我们必须学会修改病句,规范语言。(板书课题)
像这种在“内容和结构上有毛病的句子,我们就称之为病句”。
二、复习病句的类型及修改方法
1、改病句的类型:
知道了什么是病句,还应该学会为他们治病,怎么为他们治病呢?如何才能药到病除呢?接下来我们就一起来再次回顾复习下怎样修改病句(幻灯2)
老师这边有两位病人,请同学们来当回医生,说说应该怎样为这两位病人治病。(幻灯3)
通过对这两位病人的确诊,我们知道要治好病人的病,必
荷叶圆圆教学设计教案
荷叶圆圆
教学目标:
1.认识“荷、珠”等12个生字。
2.学生通过自主朗读、表演理解课文,初步试着背诵课文。 3.激发学生对大自然的喜爱之情,培养学生乐于创造美的感情。
教学准备
1.贴有生字的荷叶若干。
2.生字词卡片(躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、溅)。 3.多媒体课件。
教学过程
一、猜猜说说,互动游戏
1.猜一猜,说一说。(黑板出示一个圆圈)
(1)请你看图猜一个字。(师板书:圆)谁能猜两个字?(师再板书:圆)还能猜一个三个字的词吗?
(2)(点击出示“圆圆的”)那种特别圆的感觉是怎样的呢?(指名读,评议) (3)你知道哪些东西是“圆圆的”? 2.把圆圈改成绿色的。
(1)评议,出示“绿绿的”一词,指导朗读。
(2)哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”? 现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方。(课件出示:在微风吹拂下荷叶美景的画面)啊,放眼望去,小池塘里到处都是——(生:荷叶)
3.板书课题,识记“荷叶”二字,指导朗读课题。
师板书:“荷叶”, 并引导学生说:(大家看,“荷”字上面是——草字头,下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁,口字旁要写小一些,右边是一十字,注意这一竖是悬针竖。(生书空“叶”字)
一年级下册14课《荷叶圆圆》第二课时公开课教案
荷叶圆圆第二课时教学设计
拱北小学 宾清
学习目标:
1、复习巩固12个生字,会写“机”和“朵” 2、有感情地朗读、背诵课文
3、能根据生活实际,运用多种方式了解文中词句的意思,在阅读中积累语言 4、感受夏天的美好,激发对大自然,对美的向往,从而树立保护大自然的意识 教学过程: 一、复习引入。 1、复习生字
同学们,上一节课我们学习了14课《荷叶圆圆》生字词,初读了课文,现在这些词语宝宝又赶来了,你们还认识吗?(认识)那就大声地把她的名字叫出来吧!
出示课件:荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻
2、 同学们读得真棒,现在老师再考考你们,我们来玩猜字谜的游戏。我说你们猜:一支羽毛(翅),月亮在旁边(膀),人在亭子边(停),三个太阳(晶), 一块平地——坪, 王先生和朱先生——珠,何老师戴了一顶草帽——荷 二、欣赏过渡。
师:同学们很聪明,老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图。(出示荷叶的图片)请同学们仔细观察 ,看看谁能发现荷叶有什么特点?(圆圆的、大大的、绿绿的) 师:真美啊!这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人,还吸引了几个小伙伴,她们是:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩,