初中语文新课标要求联系实际

初中语文新课标的要求

新课标中对初中生（7～9年级）语文方面应具备的能力提出了要求：

（一）识字与写字

1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字

3500个，其中3000个左右会写。

2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写

的速度。

3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读 。

2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语

言环境中的意义和作用。

5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合

作的方式，共同探讨疑难问题。

6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自

然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

9．阅读科技作

篇一：理论联系实际讨论

理论联系实际讨论

一、“城市病”的含义

由于城市人口、工业、交通运输过度集中，导致现货化的城市流动人口增加，就业压力增大，交通拥堵，环境污染，住房紧张，能源短缺，而造成的种种弊端，称之为“城市病“

二、“城市病”的主要表现

人口膨胀、就业压力增大，交通拥堵，环境污染，住房紧张，能源短缺。

三、“城市病”对人类生活的危害

常年在城市居住的人对城市形成的的依赖，会导致一些不良的生活习惯，它不公能影响健康，严重者还会发生疾病。

1、以车代步，2、以补求寿，3、娱乐过度，4、迷恋电视，5、睡眠不足，6、钦食过精。

四、“城市病”的治疗方法

比如在治理交通拥堵方面，北京采取双号限制车辆出行，未来在销售汽车方面更采取摇号的方法，实行宏观统一的方式控制抑制问题。

小组讨论的提纲：

一.“城市病”的含义

“城市病”是城市化进程中因城市的盲目扩张、违背自然规律搞建设而表现出来的与城市发展不协调的失衡和无序现象，它造成了资源的巨大浪费、居民生活质量下降和经济发展成本上升，进而导致城市竞争力丧失，阻碍城市可持续发展。

二.城市病产生的原因

1.指导城市建设和管理的控制性详规覆盖率低，且与城市发展不相适应。

2.对城市规划的作用认识不够，规划意识差，在规划实施过程中，行政干

发给还

理论联系实际题

目的：案例分析是检测对西方经济理论理解、运用的方法之一。通过对经济案例的分析，既可以训练学生加深对西方主要经济理论的理解与把握，同时也可以使学生理解我国社会主义市场经济建设过程中实施的各项政策。

本案例分析题让学生理清通货膨胀理论、财政理论、货币理论等基本内容，在理清理论的同时，能够对在经济生活中出现的经济现象运用经济理论进行分析，并能运用经济理论解释、宣传国家的经济政策，指导自己的工作。

1997—2002年的通货紧缩及对策

1997年下半年特别是1997年7月东亚金融危机爆发以后，我国国民经济开始感到需求不足的压力，其明显特征是：经济增长速度放缓，物价水平（消费价格指数）在低位运行，就业压力日渐增大，出口下降。出现需求不足的原因是：（1）1993年治理通货膨胀措施的惯性因素。改革开放以来，中国经济大体按照“增长—膨胀—治理---紧缩---停滞---放松---扩张”的轨迹发展。1992年邓小平南巡讲话后，中国出现了新一轮的通货膨胀，93年夏季开始实施以抑制通货膨胀为主要内容的紧缩政策，96年年底成功实现了“软着陆”。这些紧缩政策在97年、98年继续出现滞后效应。（2）一系列改革政策特别是住房制度改革和社会保障制度改革的出台，改

联系实际，强化操作，优化数学教学

钟山县同古镇中心小学 虞凤英

现实世界是数学的丰富源泉，我们的教学要结合小学生的生活经验和已有知识，强化动手操作，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中感悟、学习、理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和作用，体验数学那无穷的魅力，从而达到主动运用数学观点、方法去分析、解决生活中的实际问题。

一、联系生活，优化小学数学教学 1.精选生活素材，让学生感悟数学

数学来源于生活，生活中处处有数学。教学实践中，如能努力拓展小朋友们认识数学的空间，重视他们对数学经验的积累，让小朋友们在学习数学知识之前尽早感受。课堂教学就能收到事半功倍效果的。如在教学“高矮”的前一天，可安排学生：“明天数学课上，小朋友们要告诉全班小朋友，你家里是爷爷高些，还是奶奶高些？是爸爸高些，还是妈妈高些？同桌的是你高，还是他高？”这样学生在课外自然就会去认真观察比较，无形之中就把“高矮”的知识渗透到学生的生活实际中去感悟了。随着新课程的实施，让学生感悟知识的“课前孕伏”应该有一个系统的规划，再经过家—校沟通、实践体验，让学生经过一个时期的感悟—学习，培养学习兴趣和热爱数学的情感，就回收到事半功倍的效果了。

浅谈初中物理教学中的理论联系实际薛彩霞 (甘肃省渭源县莲峰中学在初中物理课堂教学中，教师可通过理论紧密联系实际以有效提高教学实效。在课堂教学中，我们要着重培养学生利用物理知识解决生活、学习中的实际问题。这既符合初中物理学科本身的特点，又能够实现学生思维能力质的飞跃。初中物理教学过程其实是一个不断探索、不断实践的过程。 1初中物理教学理论联系实际的必要性在物理教材与教学中，来自我们生活、学习中的物理问题有很多。我们很容易就可以使学生耳濡目染地运用他们所学的物理知识去考虑问题与分析问题，甚至还能有效地解决遇到的各种现实问题，以达到学以致用的效果。 例如，学生通过探究温度计的功效、原理、结构等，就可以自己设计出温度计， 还能够将其有效运用到日常测温，并且测量的数据还很准确。 在课堂教学中，我们要积极指导学生灵活运用已有的物理知识，对日常生活、学习中遇到的问题积极进行思考与探讨。这是物理知识的再深化与提升的实践过程，能够进一步巩固学生现有知识，加深他们掌握的知识。例如，在做动滑轮实验时，我们通过课本上的理论知道它可以省一半的力，但实验的数值和理论的数据却有很大的偏差。 在提问时，如果我们提的问题是学生所熟识的、生活和学习中的问题时， 学生就会感到很

联系实际论述行政主体的特征

长期以来，我国法学重视行政组织研究，其侧重点在于行政组织系统的机关构成机制与行政效率问题，却忽视了行政管理活动的主体资格与法律责任承担。但我国的行政主体理论自80年代末出现以来，到90年代中期就已成为行政法学研究行政组织的主流。下面我就通过几个方面阐述下自己的观点。

一、行政主体的概念与特征

行政主体是指依法取得行政职权，能以自己名义独立进行行政管理活动，作出影响相对人权利、义务的行政行为，并承担由此产生的法律后果的行政组织。法律上的行政主体具有以下几个特征：

1、 行政主体是具有行政权力、实施行政活动的组织。并不是所有的组织都能成为行政

主体，只有行使国家行政权力的组织才能成为行政主体。

2、 行政主体必须是能以自己的名义独立进行行政管理活动的组织。能否以自己的名义

实施管理是判定一个行政机关是否是行政主体的标准。

3、 行政主体必须是能够承担行政活动的法律后果的组织。一个组织是否是某项活动中

的行政主体，重要的标准是看其是否承担行政活动所产生的责任，如果仅仅实施行政活动，但并不承担由此产生的责任，那么这个组织就不是行政主体。

二、行政机关和行政主体的区别

主体是一定关系的参与者，行政主体是行政关系的参加者，是行政关系中行使行政管理权

联系实际论述行政主体的特征

长期以来，我国法学重视行政组织研究，其侧重点在于行政组织系统的机关构成机制与行政效率问题，却忽视了行政管理活动的主体资格与法律责任承担。但我国的行政主体理论自80年代末出现以来，到90年代中期就已成为行政法学研究行政组织的主流。下面我就通过几个方面阐述下自己的观点。

一、行政主体的概念与特征

行政主体是指依法取得行政职权，能以自己名义独立进行行政管理活动，作出影响相对人权利、义务的行政行为，并承担由此产生的法律后果的行政组织。法律上的行政主体具有以下几个特征：

1、 行政主体是具有行政权力、实施行政活动的组织。并不是所有的组织都能成为行政

主体，只有行使国家行政权力的组织才能成为行政主体。

2、 行政主体必须是能以自己的名义独立进行行政管理活动的组织。能否以自己的名义

实施管理是判定一个行政机关是否是行政主体的标准。

3、 行政主体必须是能够承担行政活动的法律后果的组织。一个组织是否是某项活动中

的行政主体，重要的标准是看其是否承担行政活动所产生的责任，如果仅仅实施行政活动，但并不承担由此产生的责任，那么这个组织就不是行政主体。

二、行政机关和行政主体的区别

主体是一定关系的参与者，行政主体是行政关系的参加者，是行政关系中行使行政管理权

文章介绍党如何管理干部。

联系实际说明党管干部问题

党管干部，即由中国共产党领导干部工作，对干部工作实行统一决策，对各级各类干部实行分级分类管理，是我国政治体制的重要组成部分，也是我国干部管理的根本原则。这一原则在保证当对国家和社会生活的领导，促进革命、建设和改革事业的发展方面，起了重要的作用。在改革开放和发展社会主义市场经济新的历史条件下，如何让坚持党管干部原则，遇到了许多需要研究的心情况和需要解决的心问题。

一、 坚持党管干部与群众公认相结合。

群众公认是干部选拔任用一个重要原则。贯彻群众公认的原则，是干部工作发扬民主、走群众路线的根本要求，也是干部制度改革的重要内容。邓小平同志曾反复强调，选人要坚持人民公认，主义社会公论。在社会主义市场经济条件下，随着经济成份和经济利益多样化，生活方式和就业方式多样化，社会组织方式多样化，干部的衡量、识别、考察和管理监督面临着更加复杂的情况，只有坚持群众公认的原则，发挥群众广泛参与的作用，才能选准用好干部。

从根本上说，坚持党管干部与坚持群众公认是一致的。这种一致性的基础在于党和人民的根本利益是一致的。党作为人民群众利益的忠实代表，除了为人民谋利益没有自己的私利。党组织选干部也是为了实现人民的利益，挑选能够更好地

初中语文新课标解读

1、正确认识义务教育阶段语文课程的性质。

（1）语文课程的性质是什么？

语文课程的性质就是工具性与人文性的统一。语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。

（2）语文课程的工具性是什么？

工具性是语文课程所固有的本质属性，语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具，可以帮助学好其他学科，同时，语文可以传承文化，可以传达社会价值观，从而维系社会的正常运作。

（3）语文课程的人文性是什么？

语文课程的人文性，是指语文学习过程是人实现自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时空中，教师与学生双向积极的生命运动过程。尊重人、尊重具体的人的生命价值、尊重具体人的文化及其多样性，是语文课程的应有之义。

（4）语文课程工具性与人文性的统一，其内涵是什么？

如果说，语文课程的“工具性”着重指明：学生“应学什么、怎么学”，那么，语文课程的“人文性”则重在揭示：学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”。这四个问题是完整的学习过程的必要的构成部分，是与学习者休戚相关的。其中，“应学什么”的逻辑前提是“为什么而学”，“为什么而学”的问题是历史地形成的，而不是先验地预成的。

工具性与人文性的统一

原原本本学 带着问题学 联系实际学

---二团工会学习宣传贯彻中央党的群团工作会议精神的总结

二团工会认真学习宣传贯彻中央党的群团工作会议精神，积极开展“五个一”活动，取得一定实效，现将学习情况总结如下：

一、原原本本学

（一）二团工会7月10日，召开了中央党的群团工作会议精神学习班，工会主席汪玲瑛作了重要讲话并根据兵团工会安排部署，全文宣读了学习贯彻中央党的群团工作会议精神，并对重点部分内容作了解读。全团34个单位的工会主席、女工主任，共68人参与了学习。

（二）利用广播、电视台全文播发中央党的群团工作会议精神。

（三）各基层单位根据学习内容，组织职工认真学习了中央党的群团工作会议全文。全团职工参与率98%，共计3357人。职工代表参与率100%，。

二、带着问题学

（一）为保证学习效果，各单位在学习前，利用单位有线广播，一个星期，每天全文宣传一次。在团工会组织的学习班上，要求每一位工会主席和女工主任要发言，谈感受、讲实情，诉困难。在各单位组织的学习会上，要求职工代表都要发言，结合连队和自己的实际情况，讲讲怎么结合会议

精神，发挥职工代表作用。

（二）结合学习情况，每个单位都要汇总职工代表提出的新情况、新问题报告给团工会，结合会议精神一件