大班科学探索主题活动

大班科学：科学探索区;

科学探索区

磁铁可以吸什么

活动目标：

1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性。

2、了解磁化现象。

活动过程：

1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么，再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住，哪些不行。引导幼儿进行分类。

2、组织幼儿讨论：这些不能被磁铁吸的是什么材料的？能被磁铁吸的是什么材料的？

3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？

4、磁铁不能放在什么地方？了解磁化现象。

磁力可以穿过什么

活动目标：

让幼儿操作、探索、发现磁力具有穿透性的现象。

活动过程：

1、引导幼儿猜想磁力可以穿过什么，并在活动室里寻找磁力可以穿过的物品。

2、幼儿分类验证材料：纸、木头、玻璃、布、瓷、植物叶子、橡胶等。

3、教师小结：磁力具有穿透性。

磁力的大小

活动目标：

通过操作，让幼儿感知磁力的大小。

活动过程：

1、准备布、被子带领幼儿观察实验：磁铁能穿过布，但不能穿过被子。

2、引发brp/p幼儿讨论：为什么磁力可以穿过布穿那不过被子？

3、师生再次实验：用磁铁透过木盒盖使别针动起来，引导幼儿认识到，随木盒盖的加厚，磁力最终动不了别针。

精品文档

大班科学活动教案

大班科学活动教案 篇一 大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。 活动目标

1.探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。

.能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。 活动准备

1.幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

.教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。 活动过程

一、说说影子，引起兴趣

1.师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创

1 / 13

精品文档

些有

一、活动题目

幼儿园大班科学活动设计——让位

二、活动目标

幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象。培养幼儿学习实验记录的方法。

三、适用对象

大班幼儿。

四、活动所需资源

玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。

五、活动过程

引入：故事《乌鸦喝水》。

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它飞呀飞，终于发现了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢? 乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?

探究活动一

探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?

幼儿讨论。

(1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样高低。

(2)水面一个高，一个低。

试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水升高的位置。 说一说我的发现。

两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。

探究活动二

探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?

幼儿讨论。

(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)两个瓶子一样重

空气的奥秘（大班科学活动）

设计者/许栏樊

设计意图

本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿探索周围事物的兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，让每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，以获得经验。

重 难 点

激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。

活动目标

1．了解空气的重要性，知道空气是无形、无色、无味，看不见、摸不着的。

2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的探索精神。

3．培养幼儿的合作意识，能积极思考并主动与同伴合作、讨论、实验。

活动准备

1．每人一个透明塑料袋，一份记录表格。

2．每组提供：装水的盆、空瓶子、硬／薄纸片、记号笔、卫生纸。

3．蜡烛两支、打火机、大小杯子各一个。

活动过程

一、游戏导入（激发幼儿探索兴趣）

1．教师空手抓空气。

T：你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（吸引幼儿注意力）

2．幼儿自由尝试抓空气。

3．教师示范装空气。

T：（出示塑料袋）我

-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------

大班科学活动中培养幼儿观察记录

能力的实践探索

幼儿园科学教育是科学启蒙教育，其中，科学观察与记录能力是幼儿园科学教育活动中要重点培养的基本能力。我们在实践中发现，大班幼儿对科学现象有着强烈观察的兴趣和主动观察的欲望，幼儿会用简单的图画、数字、图表或其他表征符号来记录。但是受年龄特征和认知水平的制约，大班幼儿的观察能力还存在着盲目性或浅层性，记录内容缺乏目的性；记录形式比较单一；交流和分享的意识比较薄弱，这些问题折射出大班幼儿有效记录的能力有待提高。因此，大班科学教育活动一定要重视培养幼儿科学观察与记录能力。

-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------

大班科学活动《有趣的转动》

设计意图：

爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中,我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学,并尝试发现问题、分析问题,激发幼儿对探索的兴趣,积累探索的方法。现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子。既然孩子们对转动的现象那么感兴趣，又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。

活动目标：

1、在操作、探索活动中积累有关转动的经验，体验转动的乐趣。

2、尝试使用多种方式使物体转动起来，激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。

3、将旋转物品根据动力不同进行简单分类，感受转动在生活中给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

活动重点：

探索如何使物体转动起来的方法

活动难点：

尝试使用多种方法使物体转动起来，并且根据动力不同进行简单分类。 活动准备：

1、 物质准备：

（1）、师幼共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、伞、风车、竹蜻蜓等

（2）、绳子、木棒、水箱、水杯、积木等

（3）、《有趣的转动》课件、记录表

活动过程：

一、 幼儿操作探索，发现转动的各种有趣现象。

空气的奥秘（大班科学活动）

设计者/许栏樊

设计意图

本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿探索周围事物的兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，让每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，以获得经验。

重 难 点

激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。

活动目标

1．了解空气的重要性，知道空气是无形、无色、无味，看不见、摸不着的。

2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的探索精神。

3．培养幼儿的合作意识，能积极思考并主动与同伴合作、讨论、实验。

活动准备

1．每人一个透明塑料袋，一份记录表格。

2．每组提供：装水的盆、空瓶子、硬／薄纸片、记号笔、卫生纸。

3．蜡烛两支、打火机、大小杯子各一个。

活动过程

一、游戏导入（激发幼儿探索兴趣）

1．教师空手抓空气。

T：你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（吸引幼儿注意力）

2．幼儿自由尝试抓空气。

3．教师示范装空气。

T：（出示塑料袋）我

-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------

大班科学活动中培养幼儿观察记录

能力的实践探索

幼儿园科学教育是科学启蒙教育，其中，科学观察与记录能力是幼儿园科学教育活动中要重点培养的基本能力。我们在实践中发现，大班幼儿对科学现象有着强烈观察的兴趣和主动观察的欲望，幼儿会用简单的图画、数字、图表或其他表征符号来记录。但是受年龄特征和认知水平的制约，大班幼儿的观察能力还存在着盲目性或浅层性，记录内容缺乏目的性；记录形式比较单一；交流和分享的意识比较薄弱，这些问题折射出大班幼儿有效记录的能力有待提高。因此，大班科学教育活动一定要重视培养幼儿科学观察与记录能力。

-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------

大班科学活动：有规律排序

作者：刘路平来源：潍坊辛寨镇中心幼儿园时间：2014-09-25点击：1160次

教学目标

1.能够观察发现物体的排序规律，体验递增、递减的规律。 2.尝试用有规律的方法进行排序，体验规律排序的乐趣。

3.回归生活，体验有规律排序在生活中的运用，增强幼儿的审美情趣。 教学准备

ppt课件、幼儿操作材料。

教学重点、难点

重点：让幼儿探索发现物体有规律的排序，体验排序的乐趣。 难点：用递增、递减的规律进行排序。 教学过程

1.创设情景，引发幼儿探索物体的排序规律。

(1)出示课件，引导幼儿观察彩旗、灯笼、地板格的排序规律，把不完整的规律补充完整。

师：我们一起为新家挂上漂亮的彩旗，请问彩旗都有什么颜色?按照这个规律，最后一面旗是什么颜色?

(2)让幼儿通过操作材料，合作运用不同的规律进行排序。 师：小朋友们开始动手操作，一起布置新家。 2.进一步找寻规律，体验递增、递减的排序规律。 (1)请幼儿观察玩具橱中积木的递增递减排列顺序。

师：玩具橱的第四层是积木，观看排序。总结：这是按照递增的规律排序的。 (2)玩递增递减排序的游戏。 3.回归自

　　【活动目标】

　　1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。

　　2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

　　3、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　【活动准备】

　　杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣、引出活动内容

　　1、谈话导入:“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)

　　2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)

　　二、幼儿操作活动

　　过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)

　　1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。

　　2、幼儿操作

　　3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)

　　4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3