飞翔的海燕阅读答案
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海燕,阅读答案
海燕,阅读答案
篇一:散文诗《海燕》阅读答案
海燕在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下??只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飞翔!乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫??它笑些乌云,它因为欢乐而号叫!这个敏感的精灵
海燕导学案答案
海燕导学案答案
【篇一:《海燕》导学案答案】
>备 课:徐春红 课型:讲读课备课时间:2015、4、13 学习时间: 班级:姓 名: 【学习目标】
1.分析“海燕”形象的思想内涵。 2.理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。 【学习重难点】
1.象征手法的理解。2.作品的内涵及海燕形象的典型性。 【知识链接】 1、作者简介
高尔基(1868—1936),出生在一个木匠家庭,4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。 2.背景介绍 【新课导入】
风雨交加,雷鸣电闪,大雨滂沱,漆黑不见人影。面对这样的情景,我们会
惧怕会躲藏,但海燕,它不惧怕,它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀,为的是能够搏击风浪,当鸟儿们都去躲避风浪时,它却高声呼唤:让暴风雨来得更猛烈些吧!今天,让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲,去感受高尔基给我们带来的生
命之最强音,今天我们就来看
海燕导学案答案
海燕导学案答案
【篇一:《海燕》导学案答案】
>备 课:徐春红 课型:讲读课备课时间:2015、4、13 学习时间: 班级:姓 名: 【学习目标】
1.分析“海燕”形象的思想内涵。 2.理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。 【学习重难点】
1.象征手法的理解。2.作品的内涵及海燕形象的典型性。 【知识链接】 1、作者简介
高尔基(1868—1936),出生在一个木匠家庭,4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。 2.背景介绍 【新课导入】
风雨交加,雷鸣电闪,大雨滂沱,漆黑不见人影。面对这样的情景,我们会
惧怕会躲藏,但海燕,它不惧怕,它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀,为的是能够搏击风浪,当鸟儿们都去躲避风浪时,它却高声呼唤:让暴风雨来得更猛烈些吧!今天,让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲,去感受高尔基给我们带来的生
命之最强音,今天我们就来看
飞翔的帽子
星期天早上,天很冷,13岁的安德烈让妈妈带他去教堂,他要去问神父一个问题。
劳拉夫人把儿子安德烈抱上轮椅,给他戴上一顶新买的红色保暖帽,推着轮椅,顶着寒风,去了教堂。
到了教堂,安德烈一个人滑动轮椅,进了神父的房间。
没多久,安德烈出来了,劳拉夫人赶紧迎了上去,关心地问儿子:“噢,宝贝儿,你问了神父什么问题?”
安德烈笑了一下说,问题解决了,他已经得到了答案。
见儿子不肯说,劳拉夫人不再追问,推着儿子走出教堂。走出没多远,迎面走上来一个卖报纸的小男孩,小男孩的年龄跟安德烈差不多,这么冷的天,他竟然没戴帽子,耳朵和小脸冻得通红。他礼貌地对劳拉母子说:“你们不需要一份报纸吗?今天早上出版的晨报。”
安德烈把目光转向妈妈:“买一份吧?”
劳拉夫人从不看报,她明白儿子为什么让她买——儿子是出于同情。她微笑着点点头,开始掏钱。让她没想到的是,这时,儿子竟然摘下自己的帽子,要送给卖报纸的小男孩。
卖报纸的小男孩直摇头,不好意思地说:“谢谢
海燕
2、《海燕》导学案
【导学目的】
1、理解文中小燕子形象的意义,领会作者的思乡之情。 2、学习本文咏物抒情(状物)的表现手法。
3、品味语言,通过朗读来体会并再现文中的优美意境
2、《海燕》导学案
【导学目的】
1、理解文中小燕子形象的意义,领会作者的思乡之情。 2、学习本文咏物抒情(状物)的表现手法。
3、品味语言,通过朗读来体会并再现文中的优美意境 【导学重点】
理解文中小燕子形象的意义,领会作者的思乡之情 【导学难点】
学习本文咏物抒情(状物)的表现手法
【导学过程】
第一课时
一、走近作者
郑振铎, 现代作家、学者、翻译家,考古学家,新文化运动倡导者。 主要著作有:短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》,散文集《山中杂记》,还有《郑振铎文集》。
二、背景导读
1927年,国民党反动派发动“四一二”反革命政变,屠杀共产党人和革命群众,迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中,作者放眼海天,发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕,勾起绵绵不绝的思乡之情,于是写成这篇咏物抒怀的散文。
三、文题导解
燕子:鸟纲,燕科各类鸟的总称。体型小,翼尖长,尾呈叉状,喙扁而短,口裂很深,飞行时捕食昆虫,为益鸟。
历练后的飞翔
在辽阔的亚马逊平原上,生活着一种叫雕鹰的雄鹰,它有“飞行之王”的称号。他的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之最,被它发现的小动物一般都难以逃脱它的捕捉。
但谁能想到在那美丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮。
当一只幼鹰出生后,没享受几天舒服的日子,就要经受母亲近似残酷的训练。在母鹰的帮助下,幼鹰没多久就能够独自飞翔,但这只是第一步,因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练,否则,就不能获得母亲口中的食物。第二步,母鹰把幼鹰带到高处,或树边或悬崖上,然后把它们摔下去,有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它的训练,因为它深知:不经过这样的训练,孩子们就不能飞上高远的蓝天,即使能,也难以捕捉到食物进而被饿死。到第三步则充满着残酷和恐怖,那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临最后的,也是最关键、最艰难的考验,因为他们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼,然后再次从高处推下,有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品,但母鹰同样不会停止这“血淋林”的训练,因为它眼中虽然有痛苦的泪水,但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。
有的猎人动了恻隐之心,偷偷地把一
海燕的宣言200字
篇一:海 燕
海 燕
【教学目标】
知识与能力 1、理解积累“胆怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等词语。
2、了解作家及有关背景。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不惧怕困难的战斗精神。
3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。
4、着重了解象征手法的运用, 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。
过程与方法 引导学生反复诵读,让学生进入情景,结合背景材料,体会文章的写作技巧和思想感情。
情感、态度与价值观 1.学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神,树立革命的人生观,为建设社会主义强国而努力奋斗。
2、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
【教学重点】 1.理解散文歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2、理解文章多种手法的运用。
3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。
【教学难点】象征手法的理解。
【教学方法】诵读法和研讨点拨法相结合,朗读—品味—探究法 。
【指导思想】形象的感染是深入理解的基础,也是学生从作品中获取审美感的必经途径。教《海燕》这篇作品,尤其离不开形象的感染。
【课前准备】学生预习
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
介绍《海燕》的深远影响,激发学生的求知欲望:
它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文
海燕 教案
海燕 第一课时
一情景导入:
1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变,屠杀共产党人和革命人民,迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕,引发绵绵乡思,写成这篇文章。 二学习目标:
1、了解作者生平 、积累字词。
2、理清文章的思路,弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系。
三课前自主学习:
1、查阅资料,了解作者的情况。
本文选自( )第二卷。作者( )(1898----1958)现代( )、( )。 2、给下列加点字注音。 轻飔( ) 隽逸( )( ) 隽妙( ) 粼粼( ) .....縠纹( ) 皎洁( )憩息( )匾额( )融融泄泄( ) .....蹇劣( ) 忧戚( ) ..3、解词。
积伶积俐 轻飔 憩息 忧戚 隽逸 劲俊 融融泄泄 游子 隽妙 粼粼 蹇劣 浮宅 四学习?研讨:
1朗读课文:学生自主读文。
2选文记叙的顺序是什么?按描述内容的角度将课文划分哪两部分。 提示:作者
海燕改写
【篇一:海燕改写】
你在乌云密布的天空中飞翔
黑色闪电一般
冲撞波浪,直击云霄
像是暴风雨来临前的征兆
你勇敢的叫喊着
渴望暴风雨赐予你与生俱来的力量
你热情的呻吟着
把一切恐惧都赶跑
乌云笼罩着愤怒的海面
波浪在飞沫中呼叫,在狂风中争鸣
恶狠狠地掀起一层层巨浪
疯狂地造作着,怒吼着
胆怯的企鹅把身子藏在悬崖底下
只有你箭一般地穿过乌云海浪
掠起波浪的飞沫
在苍茫的大海上留下你的踪迹
你在暴风雨中飞舞着,号叫着
你是勇敢的海燕
这是胜利的预言家在叫喊
一让暴风雨来得更猛烈些吧!
【篇二:海燕改写】
那在狂风中的海燕,
像黑色的闪电在风暴里高傲飞翔,
你向往暴风雨,
因为那是光明到来前的使者
为了它的来到,
你不止一次在狂风中呼唤,
你渴望光明,
为了光明,
你勇敢的穿过狂风暴雨,
与他们搏斗,
你相信,
乌云是遮不住太阳,
是的遮不住的。
【篇三:海燕改写】
乍破黑幕的一霎闪光啊!劈穿了笼罩海面的乌云。
我看见!海燕像青黄的旋儿。低坠!低坠!
低坠大海之上,在澎湃的巨浪上,穿行!穿行!
这些猛兽激起数尺高空,礁石打磨的失了形,岛山已淹没的没了影。
只有海燕,翱翔着,翱翔着!
在狂风肆虐的海面上,美玉失了光泽。它奋力携起一卷卷巨浪,朝着乌云冲去,朝着悬崖冲去,朝着海鸥冲去。
乌云被一次次打散,悬崖是一层层坍塌
只有海燕,翱翔着,
成长的动力,飞翔的翅膀
成长的动力,飞翔的翅膀
——小议幼儿自信心的培养
大丰市新丰镇中心幼儿园 樊善娣
自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质,也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。一位哲人曾经说过:“谁拥有了自信谁就成功了一半。”幼儿期是个性品质处在可塑性较强的时期,从小培养幼儿相信自己力量的心理品质,无论对个体的身心健康发展,还是提高群体素质都有不可低估的作用。
然而目前大多数家长只重视培养幼儿的智力素质,却忽略了幼儿心理素质的培养,使许多幼儿表现得胆小、懦弱、缺乏自信心。因此培养幼儿的自信心,使他们充满自信地走向未来,成为新时期高素质的人才,是幼儿教师面临的重要问题和任务。自信心,是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分认识和评价。
有个别幼儿往往表现在活动中不敢主动地要求参加集体游戏活动,不敢主动提出自己的意见和建议,不敢在众人面前大胆地表现自己;面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。
关键词:自信心 培养 方法 一、建立自信心
1、是对孩子要尊重和信任。要尊重孩子,使他切实体会到自己是一个有独立人格的人。要信任孩子,放手调动孩子