科二时间怎么安排

2.3 自相关函数

以上介绍了随机过程的几种模型。实际中单凭对时间序列的观察很难确定其属于哪一种模型，而自相关函数和偏自相关函数是分析随机过程和识别模型的有力工具。

1. 自相关函数定义

在给出自相关函数定义之前先介绍自协方差函数概念。由第一节知随机过程{xt}中的每一个元素xt，t = 1, 2, … 都是随机变量。对于平稳的随机过程，其期望为常数，用 ? 表示，即

E(x t) = ?, t = 1, 2, … (2.25) 随机过程的取值将以 ? 为中心上下变动。平稳随机过程的方差也是一个常量

Var(xt) = E [(xt - E(xt))2 ] = E [(xt - ?)2 ] = ?x2 , t = 1, 2, … (2.26)

?x2用来度量随机过程取值对其均值 ? 的离散程度。

相隔k期的两个随机变量xt 与xt - k 的协方差即滞后k期的自协方差，定义为

?k = Cov (xt, x t - k ) = E[(xt - ? ) (xt - k - ?

《操作系统》实验报告

实验题目 时间片轮转调度 学生姓名 lee 学 号

专业班级

指导教师

院系名称 计算机与信息学院

2017 年 10 月 30 日

实验6 时间片轮转调度

1. 实验目的与要求

??调试EOS的线程调度程序，熟悉基于优先级的抢先式调度。 ??为EOS添加时间片轮转调度，了解其它常用的调度算法。

2. 实验原理

阅读本书第5章中的第5.4节。重点理解EOS当前使用的基于优先级的抢先式调度，调度程

序执行的时机和流程，以及实现时间片轮转调度的细节。

3. 实验内容

3.1 准备实验

按照下面的步骤准备实验： 1. 启动OS Lab。

2. 新建一个EOS Kernel项目。

3.2 阅读控制台命令“rr”相关的源代码

阅读ke/sysproc.c文件中第690行的ConsoleCmdRoundRobin函数，及该函数用到的第649行的T

TC8时间表管理简介

1.时间表基础

1.1.修改license等级为“作者”开启创建

在TC8中，只有“作者”才能创建时间表对象。否则下图的按钮是灰色。

1.2.新建站点级首选项SiteTimeZone SiteTimeZone=Asia/Shanghai

本站点对应的时区，只有设置该首选项，时间表创建才不会报错。 2.时间表使用 2.1.新建时间表

新建时间表有2种方式，方式1：在我的Teamcenter中新建。方式2:先打开时间表管理器，在时间表管理器中新建。 点击文件->新建->时间表

在第三页导航，可以选择时区和开始，完成时间。有一些选项比较重要：

? ? ? ? ?

模板：把本时间表定制为模板

已发布：表示时间表可以被项目成员所看到 公共：表示时间表可以被任何项目做看到 启用通知：时间表邮件通知开启

完成百分比连接：指把百分比和计划时间关联，系统会帮我们计算

? 完成日期计划：

最后一页导航可以把时间表关联到项目中，受项目权限管理

2.2.任务管理

2.2.1.新建任务、里程碑

点击工具栏按钮如上图，左边第一个是新建任务，第二个是新建里程碑。

新建时可以填入起始结束时间，可以填入工作量（小时为单位），可以填入任务类型。 里程

三、长度、时间 及其测量

两个红色小球那个大？ 我们的视觉可靠吗？

想想议议：我们生活中能不能没有测量？

一、长度的测量长度在生活中我们非常熟悉，你能说出生活中 哪些地方需要测量长度吗？

东方明珠电视塔

468米

北京到常州铁路长:1300千米

请你目测一下课桌的长、宽、高，比 较它们的长度。 不用尺，你如何证实自己目测的结 果？ 用手分别量课桌的长、宽、高，比 较它们的长度。 要比较物体的长短，需要制定一个 标准，而要他人交流，则要进一步 找到公认的标准。

测量： 就是将待测的量与公认的 准量进行 比较 。 这个公认的标准量就称为 单位. 在国际单位制(SI)中长度的(主)单 位是 米(m) 那么常见的长度单位有哪些呢？

常用的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米

km、m、dm、cm、mm、 μm、nm 1m=10dm= 102 cm=103 mm = 106μm= 109 nm

3 m K(千)=10 -1 -1 1dm= 10 m D(分)=10 -2 -2 1cm=10 m C(厘)=10 -3 -3 1mm= 10 m m(毫)=10 -6 1μm= 10 m μ(微)=10-6 -9 1nm=10 m n(纳)=10-9

3 1km=

给学生多一点时间

《数学课程标准》指出的：“数学教学过程中要从学生的实际出发,根据具体教学内容,为学生创设问题情境,并引导学生在探索思考交流中获得数学知识,不断的提高学生在学习中发现问题与提出问题的能力”。一节好的数学究竟是什么样的，怎样更好的提高学生的发现问题的能力和提出问题的能力？下面是我自己的一点看法： 首先，要有合理的教学设计。教学设计是一节课的灵魂，教学设计的好坏，直接决定着一节课的好坏。备课不仅要备教材、被学情，更重要的是让课堂多一点学生思考的时间，多一点疑问的时间。 2013年1月6日，我校举行了区数学骨干教师展示课。其中一位老师借用了我自己所执教的班级，上了七年级《一元一次方程》的复习课。老师的课件制作优美，整堂课的流程清晰、内容充实，从方程的概念、方程的常见解法到用方程解决实际问题等，举了相关的典型例题，并提供了精美的学案供学生思考和解答。课后，我询问了自己的学生，让其复述一下对老师的评价，对课堂内容的回顾，学生基本上都佩服该老师上课的激情，但感觉老师讲的太多了，很多问题还是一知半解，甚至不知老师在讲下一个问题时的引入方法。

其次，教师的语言要准确、精炼，数学教师的语言更应如此。 在完全平方式的教学中，(a+b)2=a2+2

篇一：系统时间同步出错

网上说精简的系统是没有windows time服务的

1，如果系统管理、服务中不见了windows time，在开始、运行中输入

C:\Windows\system32\svchost.exe -k LocalService

后回车。

2，开始、运行，输入cmd回车(如果Vista系统那就要用右键点命令提示符，以管理员身份运行)，在DOS提示符下输入：

w32tm /register 回车

会提示：W32Time 成功注册

然后你到系统管理--服务中去启动windows time，应该成功启动了。

3，如果出现

错误1083：配置成在该可执行程序中运行的这个服务不能执行该服务。

在开始-运行中，输入regedit， 进入以下注册表项： HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion\SvcHost 在右侧定位到netsvcs，右键修改数值，在其数值数据里添加

W32Time

保存，重启，问题解决！！！

篇二：XP出现“时间同步出错”的解决方法

XP出现“时间同步出错”的解决方法有网友问热心豪侠在使用系统时间的时候，发现系统时间不对，在右下角的地方双击，然后点同步时间，接

1.2时间和位移教案

1.教材分析

《时间和位移》是人教版高中物理必修一第1章第2节教学内容，主要学习两个重要的知识点：1知道什么是矢量和标量，2会区别位移和路程及时间和时刻。本节内容是对本章知识的提升，又是后面知识点学习的基础。

2、教学目标

1. 知道时间与时刻的含义及它们的区别，学会用时间轴来描述物体运动过程中的时间与

时刻

2. 理解位移的概念，知道位移与路程的区别和联系 3. 知道矢量和标量，能区分矢量和标量

3．学习重点

1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系 2．位移的概念以及它与路程的区别．

4．学习难点

1．正确认识生活中的时间与时刻．

2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移．

5.学情分析

由于学生刚刚进入高中，物理难度有所提高，所以在初中与高中物理的转折点上，老师一

定要低重心教学，重点把握基础知识。

6.教学方法

1．学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

7.课前准备

1．学生的学习准备：预习课本相关章节，初步了解什么是矢量和标量,知道时间和时刻及位移和坐标的区别。

2．教师的教学准备：多媒体

1 基本概念

1.1 时间序列的平稳性

假定某个时间序列是由某一随机过程（stochastic process）生成的，即假定时间序列{Xt}（t=1, 2, …）的每一个数值都是从一个概率分布中随机得到，如果满足下列条件：

1）均值E(Xt)=?是与时间t 无关的常数； 2）方差Var(Xt)=?2是与时间t 无关的常数；

3）协方差Cov(Xt,Xt+k)=?k 是只与时期间隔k有关，与时间t 无关的常数；

则称该随机时间序列是平稳的（stationary)，而该随机过程是一平稳随机过程（stationary stochastic process）。

1.2 时间序列的非平稳性

平稳时间序列的均值为常数，自协方差函数与起点无关，而非平稳时间序列则不满足这两条要求。常见的非平稳类型有趋势和突变

1.2.1 趋势

趋势是指变量随时间持续长期的运动，时间序列变量围绕其趋势波动。可以用线性趋势、二次趋势、季节性均值趋势和余弦趋势来估计一般的非常数均值趋势模型的参数。

1.2.2 突变

突变来自总体回归系数在某一特定日期上的离散变化或来自系数在长时期内的渐变。

1.3 平稳性判断 1.3.1 图示判断

? 给

合理安排时间——沏茶问题 张沟二小 阳 威 教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角 教学目标：

知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。 过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点、难点： 重点：尝试合

理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 难点： 1、掌握合理安排时间的方法。 2、增强合理解决生活中的问题的意识。 教具准备：多媒体课件、例题卡片、吸铁石、练习纸 教学过程： 一、 学前准备，谈话导入。 师：我们刚评选过“班级十星”，大家知道是哪“十星”吗？老师想问一问怎样的学生才能被评为“孝雅之星、劳动之星”？ 生：热爱劳动，孝敬父母。 师：假如你放学回到家，看到妈妈正在厨房里忙碌着，她让你帮着烧壶开水和打扫清洁，你会做吗？（会） 师：看来同学们都是孝雅之星和劳动之星的有力竞争者。说说吧，你准备怎样安排这两件事？（课件出示放学后，妈妈正忙着做饭，让你帮

1.2时间和位移

课前预习学案

【预习目标】

1．知道时间和时刻的区别和联系．

2．知道什么是位移，了解路程与位移的区别． 3．知道什么是标量和矢量．

【预习内容】（自主学习课本第二节） 【提出疑惑】

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 【学习目标】

1．知道时间和时刻的区别和联系．

2．理解位移的概念，了解路程与位移的区别． 3．知道标量和矢量．

4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移． 5．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系． 【学习重点】

1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系 2．位移的概念以及它与路程的区别． 【学习难点】

1．正确认识生活中的时间与时刻．

2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移． 【教学方法】自主探究、交流讨论、自主归纳 【学习过程】

- 1 -

知识点一：时刻和时间间隔

【阅读】P12第一部分：时刻和时间间隔并完成下列问题。 1．结合教材你能列举出哪些关于时刻和时间间隔?

2．观察教材第12页图1．2—1，如何用数轴表示时刻和时间间隔?

3、时间和时刻有区别，也有联系，在时间轴上，时间表示一段，时刻表示一