2022年教育知识与能力简答题整理

教育知识与能力简答题要点

1、简述教科书编写的基本原则 （1）科学性与思想性统一；

（2）强调内容的基础性与适用性；

（3）知识的内在逻辑与教学法要求的统一； （4）理论与实践统一；

（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习； （6）注意与其他学科的纵向和横向联系；

2、简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的要求

（1）充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体；

（2）争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络；

（3）保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进地持续发展。

3、简述学生心理发展的基本特征 （1）连续性与阶段性； （2）定向性与顺序性； （3）不平衡性； （4）差异性。

4、简述增进师生沟通的心理学原则 （1）真诚；

（2）尊重与接纳； （3）同理心。

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5、简述学校教务活动的基本环节

教师进行教学工作的基本环节有备课、上课、作业的布置与反馈、课外辅导和学业成绩的检查与评定。其中，上课是中心环节。

6、简述德育过程的基本规律

（1）德育过程是具有多种开

中学教育知识与能力-的简答题汇总

第一章 教育基础知识和基本原理 1、教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别与其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育是人类社会特有的社会现象，是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。 教育学是以教育问题、教育现象为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会学科。 2、教育的社会属性

教育具有永恒性；教育具有历史性；教育具有相对独立性。

教育具有继承性，教育受其他社会意识形态的影响，教育与社会政治经济发展不平衡。 3、古代学校教育的特征 古代产生了学校。

古代学校教育与生产劳动相脱离。 古代学校教育具有阶级性、等级性。 古代学校教育具有道统性、专制型、刻板性和象征性。 古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。 4、现代教育的新特点

教育的终身化。教育的全民化。教育的民主化。教育的多元化。教育技术的现代化。 5、教育与人口的相互关系

人口对教育的影响：人口数量影响教育的规模、结构和质量；人口质量影响教育质量；人口结构影响教育结构；人口流动对教育提出挑战。

教育的人口功能：教育是使人口结构趋向合理化的手段之一；教育改善人口质量，提高民族素质。

中学教育知识与能力-的简答题汇总

第一章 教育基础知识和基本原理 1、教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别与其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育是人类社会特有的社会现象，是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。 教育学是以教育问题、教育现象为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会学科。 2、教育的社会属性

教育具有永恒性；教育具有历史性；教育具有相对独立性。

教育具有继承性，教育受其他社会意识形态的影响，教育与社会政治经济发展不平衡。 3、古代学校教育的特征 古代产生了学校。

古代学校教育与生产劳动相脱离。 古代学校教育具有阶级性、等级性。 古代学校教育具有道统性、专制型、刻板性和象征性。 古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。 4、现代教育的新特点

教育的终身化。教育的全民化。教育的民主化。教育的多元化。教育技术的现代化。 5、教育与人口的相互关系

人口对教育的影响：人口数量影响教育的规模、结构和质量；人口质量影响教育质量；人口结构影响教育结构；人口流动对教育提出挑战。

教育的人口功能：教育是使人口结构趋向合理化的手段之一；教育改善人口质量，提高民族素质。

教育教学知识与能力（小学）简答题

一、教育基础

小学教育的特点

小学教育的特点包括：（1）教育对象具有特殊性；（2）小学教育的义务性；（3）小学教育的基础性；（4）小学教育的全面性。 教育的相对独立性的表现

教育的相对独立性主要表现在三个方面：（1）教育具有继承性。（2）教育要受其他社会意识形态的影响。（3）教育与社会政治经济发展不平衡。 教育与社会政治经济制度的相互关系

政治经济制度对教育的制约作用：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定者受教育权；（3）政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容。

教育对政治经济制度的影响作用：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育可以促进民主；（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量。 教育对文化的促进作用。

教育对文化发展的促进作用：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有更新和创造文化的作用。 教育对文化关系的特殊性。

教育与文化关系的特殊性：（1）文化本身是一种教育力量。（2）教育本身是一种特殊的文化现象。 素质教育的基本内涵

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育

教育教学知识与能力（小学）简答题

一、教育基础

小学教育的特点

小学教育的特点包括：（1）教育对象具有特殊性；（2）小学教育的义务性；（3）小学教育的基础性；（4）小学教育的全面性。 教育的相对独立性的表现

教育的相对独立性主要表现在三个方面：（1）教育具有继承性。（2）教育要受其他社会意识形态的影响。（3）教育与社会政治经济发展不平衡。 教育与社会政治经济制度的相互关系

政治经济制度对教育的制约作用：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定者受教育权；（3）政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容。

教育对政治经济制度的影响作用：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育可以促进民主；（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量。 教育对文化的促进作用。

教育对文化发展的促进作用：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有更新和创造文化的作用。 教育对文化关系的特殊性。

教育与文化关系的特殊性：（1）文化本身是一种教育力量。（2）教育本身是一种特殊的文化现象。 素质教育的基本内涵

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育

企业人力资源管理师（二级）能力要求知识点 第一章人力资源规划

1、组织结构设计的程序：①分析组织结构的影响因素，选择最佳的组织结构模式；②根据所选的组织结构模式，将企业划分为不同的、相对独立的部门；③为各个部门选择合适的部门结构， 进行组织机构设置；④将各个部门组合起来，形成特定的组织结构；⑤根据环境的变化不断调整组织结构。

2、企业组织结构变革的程序：①组织结构诊断；（组织结构调整、组织结构分析、组织决策分析、组织关系分析。）②实施结构变革；（企业组织结构变革的征兆、企业组织结构变革的方式、排除组织结构变革的阻力）③组织结构评价；

3、制定企业人力资源规划的基本程序：①调查、收集和整理涉及企业战略决策和经营环境的各种信息。②根据企业或部门的实际情况确定其人员规划期限，了解企业现有人力资源状况，为预测工作准备精确而详实的资料。③在分析人力资源需求和供给的影响因素的基础上，采用定性和定量相结合，以定量为主的各种科学预测方法对企业未来人力资源供求进行预测。④制定人力资源供求协调平衡的总计划和各项业务计划，并分别提出各种具体的调整措施。⑤人员规划的评价与修正。

4、人力资源需求预测的程序：①准备阶段（构建人力资源需求预测系统、预测环境和影响因素分

1.学生文化的成因：学生个人的身心特征、同伴群体的影响、师生的交互作用、家庭社会经济地位、社区的影响

2.学生文化的特征：过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性、 3.教育相对独立性的表现 教育具有历史继承性

教育具有与政治经济和生产发展的不平衡性 4.个体身心发展的特殊性

个体身心发展是在社会实践过程中实现的 个体身心发展具有能动性 5.环境对个体发展的影响

为个体的发展提供了多种可能

环境对个体的发展影响有积极和消极之分

人在接受环境的影响和作用时，也不是消极被动的

6.教育的基本功能：对人价值的发现、潜力的发掘、对人力量的发挥、对人个性的发展

7.学校教育在个体身心发展中的特殊功能

学校教育按社会对个体的基本要求对个体的发展的方向与方面做出社会性规范 学校教育具有加速个体发展的特殊功能

学校教育对个体的发展不仅具有即时价值，还有延时价值 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

8.教育目的的作用：导向作用、协调作用、激励作用、评价作用 9.教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景 教育目的是社会的历史性与时代性的动态结合 教育目的受制于生产力和科学文化的发展水平 教育目的随着人类社会的发展而演进

10.马克思主义关于人

1.心理发展的几个基本特征 （1）具有连续性与阶段性 （2）具有方向性与顺序性 （3）具有不平衡性 （4）具有个体差异性

2.最近发展区是指儿童在有指导的的情况下，借助成人帮助所达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。 3.中学生记忆发展的特点

（1）有意识记随目的性增加而迅速发展 （2）意义识记能力不断提高 （3）抽象记忆有较快发展

4.影响人格发展的社会因素：家庭教养方式、学校教育、同辈群体 5.健康人格的建构

（1）指导学生进行自我统合

（2）指导学生进行自我与社会的统合 （3）指导学生进行自我与实践活动的统合 6.自我同一性主要有一下方面的内容

（1）对个人未来的方向和个人独特性的意识

（2）对个人以往各种身份，各种自我形象的综合感 （3）一种对异性伴侣和爱的对象能做出明智选择的意识

（4）一种对未来理想职业的向往和作为社会负责任成员的意识 7.中学生自我意识发展指导

（1）帮助中学生正确认识和评价自己 （2）帮助中学生获取积极的自我体验 （3）帮助学生提高自我控制力 8.认知差异的教育意义

（1)创设适应认知差异的教学组织形式 （2)采取适应认知差异的教学方式 （3)运用适应认知差异的教学手段 9.性格差异的教育意

1、常规有性杂交育种和杂种优势育种的异同点？

相同之处：

1.大量收集种质资源，2.选配亲本，3.进行有性杂交，4.进行品种比较试验，5.区域试验，6.生产试验和申请品种审定 不同点：

1.从理论上看，常规杂交育种利用的主要是加性效应和上位效应，是植物可以固定遗传的部分。优势育种利用的既包括加性效应和上位效应，又包括显性效应和超显性效应，不能固定遗传的非加性效应。

2.从育种程序上来看，常规杂交育种是先杂后纯，优势育种是先纯后杂。 3.在种子生产上，常规杂交育种比较简单，每年从生产田或种子田内植株上收获种子，即可供下一年生产播种之用。优势育种选育的杂种一代不能在生产田留种，每年必须专设亲本繁殖区和生产用种地。

2、简述单株选种法和混合选种法的程序及比较两者的优缺点。

单株选择法：按照选种目标，从原群体中选中一些优良单株，分别自交留种，

当选植株的种子不混合，分别播种，每一当选植株后代栽植在一个小区内形成株系，根据各株系表现，鉴定出亲本基因型优劣。

优点：1、可根据当选植株后代的表现对当选植株进行遗传性优劣鉴定，提高

选择效果。

2、设有隔离，严格自交，加速遗传性状的纯合于稳定，增强了当选株

系内群体一致性。

1、简述计量经济学与经济学、统计学、数理统计学学科间的关系。

一、计量经济学与经济学的关系

联系：可以对经济理论加以验证、充实、完善,具体的包括：检验或者实证功能，发现功能，具体化功能，计量经济学是经济学的一个分支

区别：（传统）经济学以定性分析为主,计量经济学以定量分析为主 二、计量经济学与统计学

联系：经济统计提供的数据是计量经济学进行参数估计、验证经济理论的基本依据 区别：关键的在于是数据导向还是问题导向，对模型重视程度等。 三、计量经济学与数学的关系

联系：数学是计量分析的基础和工具。微积分、线性代数、概率统计是计量分析的基础工具数学知识（函数性质等）对计量建模的作用。

区别：计量经济学不是数学，是经济学

2、计量经济学中应用的数据是怎样进行分类的？ 试分别举出时间序列数据、横截面数据、混合数据的实例，并分别说明这些数据的来源。

数据的类型：时间序列数据，横截面数据，混合数据和面板数据

（1）时间序列数据，一个时间序列是对同一个观测对象就某一个测度指标（变量）在不同时间的观测结果。例如，我国自改革开放的1978-2000年GNP数据。（2）横截面数据是指对不同的观测对象就一个或多个测度指标（变量）在同一时间点上的观测结果。例如，工业普