综合实践活动课程国内外案例分享

国内外综合实践活动课程的比较

一、国内外“综合实践活动”的课程名称

20世纪90年代以来，美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、法国等国和我国台湾省在基础教育课程改革中，都注重开设综合实践活动类的课程。但这种课程在各国和地区的课程标准中的称谓各不相同：

1.美国

在美国各州的课程标准中，没有统一的“综合实践活动”这一课程，但各州都设计了具体的、不同类型的综合实践性活动的课程。主要有： （1）自然与社会研究（studies of science, technology and society, 即STS）。 “科学·技术·社会”是美国中学课程中具有综合性和实践性的课程，它包括自然研究与社会研究两大方面。因而这种课程包含“自然探究”、“社会科”或“社会学习”等方面。社会研究或社会科的基本学习活动方式是主题探究式的，从自然现象、社会经济、政治、文化、环境、职业等领域确定不同的主题，通过调查研究和问题研讨的方式来进行学习，一方面使学生获得探究能力，另一方面，增强学生的探究能力、科学精神，以及社会责任感和综合的社会实践能力。社会研究类的综合实践活动课从主题设计，到学习活动方式，都具有强烈的研究性和反思性实践的特征。

（2）设计学习(project or

初中综合实践活动课程案例《走进戏曲大舞台》

一、活动背景

中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，浸润了伟大的民族精神，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。据统计，全国现有的戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。但是，随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据了绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落。特别是青少年一代，喜爱、向往、崇拜的大都是流行音乐、港台明星、言情武打剧等。戏曲在年轻一代的眼里，差不多成了“出土文物”。为了提高年轻一代对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，必须采用一些他们乐于接受的形式，如上网、竞赛、表演等。为此，我们搞了这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，让学生在他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。

二、 活动宗旨

1、 通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。

2、 初步了解中国戏曲的有关基本知识。

3、 理解戏曲中脸谱、行当等的含义，学习鉴赏戏文。

4、 引导学

初中综合实践活动课程案例《走进戏曲大舞台》

一、活动背景

中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，浸润了伟大的民族精神，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。据统计，全国现有的戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。但是，随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据了绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落。特别是青少年一代，喜爱、向往、崇拜的大都是流行音乐、港台明星、言情武打剧等。戏曲在年轻一代的眼里，差不多成了“出土文物”。为了提高年轻一代对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，必须采用一些他们乐于接受的形式，如上网、竞赛、表演等。为此，我们搞了这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，让学生在他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。

二、 活动宗旨

1、 通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。

2、 初步了解中国戏曲的有关基本知识。

3、 理解戏曲中脸谱、行当等的含义，学习鉴赏戏文。

4、 引导学

综合实践活动课程方案（试行）

根据国家教育部《普通高中课程方案（实验）》和《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》，综合实践活动已明确作为高中课程结构八大学习领域之一。为确保综合实践活动课程的实施，根据我校实际，特制定本方案。

【指导思想】

坚持全面贯彻党的教育方针，以国家教育部《普通高中课程方案（实验）》

和《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》精神为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养符合现代社会发展要求的，具有健全的价值观和负责的生活态度、创造意识和能力、参与社会实践活动能力、善于和他人共同生活工作、社会责任和生态伦理意识的新一代人才。

【课程结构】

综合实践活动课程三个部分组成：研究性学习、社区服务与社会实践。其中研究性学习，三年共计15学分；社会实践每学年1周，获得2学分，三年共计6学分；三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。

【培养目标】

研究性学习要达成以下教学目标：

1．使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2．培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3．培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4．培养学生不怕吃苦、勇于克服困难的意志

综合实践活动课程学习总结

综合实践活动课程学习总结

学号：12054030xx 姓名：xxx

这学期，学习了综合实践活动这门课程，课程的学习主要是由教师的理论的讲解和自己小组的实践教学组成，总的来说收获还是很大的。

课堂理论的学习

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性课程。在理论篇的学习中，我深深的体会到实施综合实践活动关键在于要突出学生主体，要求教师要有一个全新的教育观念，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性，积极性，在整个活动的实施过程中，同样也离不开教师的精心组织与指导。综合实践活动课程对教师与学生都提出了相关要求，在这些要求下，学生和教师都是不断成长的，学生通过对综合实践活动的学习，培养了创新精神与实践能力，密切与生活、社会的联系；对教师的发展更是不言而喻的。

课程学习方法及收获

在刚开始学习这门课程的时候，一直不怎么明白综合实践活动到底是一个怎样的课程，它与其他课程有什么不同，对老师又有什么特殊的要求，于是我决定在网上多观看综合实践活动的教学视频，通过观看这些示范性的教学视频，我知道了身为一个综合实践活动课程的老师应该具备哪些素质，如何从整体入手，如何从学生的兴趣入手，在观看《动物的学问》这堂示范课时，我发现教师不管是从

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综合实践活动课程实施总结

综合实践活动课程实施总结 人民教师   汪启喜

    新课程进入东山已两年了，伴随着教学改革的整体推进，综合实践活动的实施在我县已走满两年。本人有幸亲身经历了该课程的试验。几多收获，几多困惑。下面笔者从一位一线教师的角度对一阶段以来的实践经验和感想体会做个梳理和总结。    研究大纲 ◎课程定义 一‘课程发展史 二、课程定位 三、课程意义 四、课程目标 五、实施过程

1、         选题

2、         设计（方案）

3、 计

国内外微课程概念辨析及其研究实践现状

作者：张静然，单位：中央电化教育馆

（独家授权发布，请勿转载）

一、关于“微”的遐思

在《现代汉语词典》中，“微”既有“细小，轻微”的意思，又有“精深奥妙”的解释。不得不说，“微博”“微信”“微视频” 大行其道的今天，早已经被打上了“微时代”的标签，“微”这个字所代表的意义，必然不是微不足道、微乎其微，而更代表了“微言大义”。微时代下的诸多微功能，不仅给传统的互联网应用带来了革命性的冲击，更在教育领域产生了不小的影响，教师，首当其冲地成为各功能的探路先锋。

不超过140字的微博，给了不喜欢长篇大论的草根们更多的发挥空间，并相继衍生出了微小说、微刊、微访谈等功能，曾经风光一时的博客不免显得“垂垂老矣”；在教育领域，许多教师也从博客的早期追随者和饯行者，转而开始尝试应用微博来支持德育教育，甚至辅助教学。

对于相当一部分的智能手机使用者来说，已经有20年历史的、曾经不可或缺的短信功能也逐渐地“风光不在”，微信因为其语音即时通信功能占用流量少、不用输入文字等优势，正成为年轻人的新宠；在教育领域，微信成了家校互通的重要渠道，它让教师和家长之间的沟通更加迅速、便捷。

流媒体技术的发展、视频网站的兴起，更让制作成本低、周期短、播放

国内外mall的招商案例

加拿大招商案例：

阿尔伯塔省是全加拿大唯一不设省销售税的省份。爱得蒙顿(Edmonton)是阿尔伯塔省的首府和加拿大最著名的旅游城市，是北美大陆上最靠北的大城市之一，被称为"通向北方的门户"。爱德蒙顿人口80万人，自1795年起因贸易发展起来，在20世纪40年代，阿尔伯塔省发现了油田，又作为加拿大的"油都"得到飞速发展。石油的发现给爱德蒙顿带来了滚滚的财源，使其从一个农产品集散地一跃成为全加的富庶地区之一。

图7-13俯瞰爱得蒙顿

123 从城中央流过的北萨斯彻温河的北岸是现代化高楼林立的市中心，南岸则是住宅区和省立大学的绿地。北萨斯彻温河谷公园是北美洲伸展最长的市区公园，面积比纽约的中央公园大22倍，比温哥华的史丹利公园大8倍。这里环境优美，市民人均拥有的公园面积居加拿大第一位。

图7-14爱得蒙顿(Edmonton)城市风景

爱德蒙顿终年蓝天白云，阳光充沛，四季分明，气候干爽宜人。春夏两季昼长夜短，六月中旬每天可有长达17小时的日光；十一月中旬至三月中旬通常地面有积雪。

西爱德蒙顿购物商场(West Edmonton Mall)是世界最大的购物游乐

场所，占了相当于48条街道的面积，有80

由于没有现成的模式和足够的可借鉴经验可参照,如何科学有效地实施课程综合实践活动课程就成了摆在我们面前的,亟待解决的一大课题。下面,我就从综合实践活动实施实际操作的层面谈一谈我所了解的一些先行一步的兄弟学校和我们自己摸爬滚打的一些体会。

综合实践活动课程的实践与思考 综合实践活动是为了改革中国教育弊端而设臵的一种新型的课程，它不同于原有课程中的学科课，它是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用…和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。综合实践活动课程是新课改中最有生命力、最具开发潜能的一门课程，它是新课改中最亮丽的一道风景线。但是，由于没有现成的模式和足够的可借鉴经验可参照，如何科学有效地实施课程综合实践活动课程就成了摆在我们面前的，亟待解决的一大课题。下面，我就从综合实践活动实施实际操作的层面谈一谈我所了解的一些先行一步的兄弟学校和我们自己摸爬滚打的一些体会。

一、 如何入手实施综合实践活动。

综合实践活动课程的实施是一项系统工程，它涉及学校的教育资源、社区资源、学生现有的活动能力、家长的

综合实践活动课案例

修养是人的第二身份 ---告别陋习，走向文明

乳山市崖子初中 王黎辉

一、案例背景及课题的确立：

记得看到过一篇文章：国外有的厕所里面的墙上贴着条幅：“有完请冲洗”。这句话是用中文写的。他们不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。因为在这些国家看来，中国人是最不讲卫生的、是行为习惯最差的。看完感触颇深，为此还特意找到若干相关文章， 在班上开了一次主题班会。当时想法很简单，只是一种警示，希望学生引以为戒。

今年“十、一”长假，闲坐家中，从电视、网络上获悉：近年来，越来越多的人迈出家门、走出国门去旅游，这已成为国人的一种休闲选择。然随之而来的，是旅游活动中所表现出来的种种不文明的行为：在公共场所高声接打电话、猜拳行令、扎堆吵闹；大庭广众之下脱去鞋袜、赤膊袒胸，把裤腿卷到膝盖以上、翘“二郎腿”，酒足饭饱后豪不掩饰地剔牙；争抢拥挤，插队加塞，随处抛丢垃圾，上厕所不冲水；说话脏字连篇，举止粗鲁专横，胡乱发脾气，恶语相向，缺乏基本社交修养；无视禁烟标志想吸不吸，污染公共空间，危害他人 健康；……这些随处可见的现象，被海内外媒体归纳为中国游客的“通病”。中央文明办为此还评出来国人旅游的“n大弊病”。

反观自身，上述弊病，身为教师的人