二年级角的认识试卷可打印

南天教育

南天教育二年级下册数学认识角测试卷

姓名:_______ 一、 判断题

1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．

2. 下面哪几个图形是直角?是的画√,

二、 填空题

1. 下面图形各有几个角, 在 )

2. ? , 填在( )里．

3. ( )直角．

4. 数一数下图有( )个正方形, 有( )个长方形, 有( )个直角．

南天教育

一、 判断题

用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在( )里画√,

二、 填空题

1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小

2. ?

?

4. , 把它分成一个正方形和一个三角形．

加线后的图形中有( )个直角

二年级第一学期数学《角的认识》

一、 判断题

1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．

2. 下面哪几个图形是直角?是的画√, 不是画×．

二、 填空

1. 下面图形各有几个角, 在( )里填几．

2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在( )里．

3. 下面图形中有( )直角．

4. 数一数下图有( )个正方形, 有( )个长方形, 有( )个直角．

三、 其它题( 12分 )

从指定的一点起, 画一个角, 并说出角的各部分名称．

小学二年级角的认识练习题

一、 判断题

用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在( )里画√, 哪个不是画×．

二、 填空题(

1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在( )里标出．

2. 在下面的图形中各有几个角?

3. 下面的图形里有几个直角?

4. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形．

加线后的图形中有( )个直角 5. 下图中( )个直角

数学二年级上册角的初步认识

姓名：

一、我会填。

1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有(

二年级第一学期数学《角的认识》

一、 判断题

1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．

2. 下面哪几个图形是直角?是的画√, 不是画×．

二、 填空

1. 下面图形各有几个角, 在( )里填几．

2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在( )里．

3. 下面图形中有( )直角．

4. 数一数下图有( )个正方形, 有( )个长方形, 有( )个直角．

三、 其它题( 12分 )

从指定的一点起, 画一个角, 并说出角的各部分名称．

小学二年级角的认识练习题

一、 判断题

用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在( )里画√, 哪个不是画×．

二、 填空题(

1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在( )里标出．

2. 在下面的图形中各有几个角?

3. 下面的图形里有几个直角?

4. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形．

加线后的图形中有( )个直角 5. 下图中( )个直角

数学二年级上册角的初步认识

姓名：

一、我会填。

1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有(

小学二年级数学 口算练习题（1）

1 ) 47+53=25)6×5 = 49) 24-6×5 =73) 76+24=97) 71 -8×6 =

2) 52+39=26) 7×5 =50) 87-7×5 =74) 34+62=98) 66-6×7 =

3) 60-46=27) 1 ×8 =51 ) 45-1 ×8 =75) 67-38=99) 44-1 ×4 =

4) 1+19=28) 2×9 =52) 34-2×9 =7 6) 55-1 6= 100) 61 -8×6 =

5) 74+18=29) 2×5 =53) 1 5-2×5 =77) 35+1 9= 101) 36-3×3 =

6) 53+46=30) 8×5 = 54) 32+8×5 =78) 36+38=102) 63-6×5 =

7) 76-43=31 ) 9×5 =55) 42+9×5 =79) 26+48=103) 81 -4×6 =

8) 87-56=32) 8×7 =56) 32-8×1 =80) 76+1 6= 104) 51 -7×3 =

9) 27+53=33) 7×5 =57) 73-7×5 = 81 ) 75-46=105) 92-9×7 =

10) 56-26=

苏教版小学二年级数学下册

《角的初步认识》教学设计

息烽县第一小学:张 梅

教学内容：苏教版第四册第七单元《角的初步认识》第一课时。

教学目标：1．结合生活情境使学生认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。体会到角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。并能直观判断角的大小。

3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。

4、 体会数学与生活密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。

教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点。让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的过程，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。 教具准备：课件、三角板，活动角、一张长方形纸。

学具准备：小棒、三角板、活动角、长方形纸

课前准备：每个学生桌子上放一个信封，里面装：三根小棒、一个三角板、学生用活动角、一张长方形彩纸。 一、创设情境、导入新课

师：孩子们,今天老师给大家带来了一些图形朋友，想不想认识一下？（想）请看大屏幕(课件出示长方形、正方

《长度单位》教案

教材分析：

本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

教学目标：

1、知识目标：认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。

2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度。（限整厘米）

3、德育目标：初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点：

1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。 3、画和量线段的方法。

教学难点：

正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

教法设计：

1、统一长度单位，用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。 3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

教学内容：

认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：

一、知识点：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长

《长度单位》教案

教材分析：

本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

教学目标：

1、知识目标：认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。

2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度。（限整厘米）

3、德育目标：初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点：

1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。 3、画和量线段的方法。

教学难点：

正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

教法设计：

1、统一长度单位，用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。 3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

教学内容：

认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：

一、知识点：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长

苏教版小学二年级数学下册

《角的初步认识》教学设计

息烽县第一小学:张 梅

教学内容：苏教版第四册第七单元《角的初步认识》第一课时。

教学目标：1．结合生活情境使学生认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。体会到角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。并能直观判断角的大小。

3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。

4、 体会数学与生活密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。

教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点。让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的过程，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。 教具准备：课件、三角板，活动角、一张长方形纸。

学具准备：小棒、三角板、活动角、长方形纸

课前准备：每个学生桌子上放一个信封，里面装：三根小棒、一个三角板、学生用活动角、一张长方形彩纸。 一、创设情境、导入新课

师：孩子们,今天老师给大家带来了一些图形朋友，想不想认识一下？（想）请看大屏幕(课件出示长方形、正方

角的认识

姓名________ 班级________

1、哪个图形是角，在它的下面打对勾。

2、钝角有（ ），锐角有（ ），直角有（ ）

①

②

③ ④

⑤

⑥ ⑦ ⑧

3、数一数下图中有几个角。

4、判断对错。

（1）直角都比钝角小，比锐角大 （2）一个角的两条边越长，角越大。 （3）一个角有三个顶点、两条边。 （4）在所有的角中，直角是最大的。 （5）一个直角也有一个顶点两条边。

（6）把一个角放在放大镜下面，这个角变大了。

（7）老师的大三角板上的直角比我的三角板上的直角大. （8）长方形有4个直角。

（9）三角板上最多可以有3个直角。

（10）三角板上有3个角，其中最大的那个角是钝角。 5、按要求画图

（1）开口向左的锐角 （2）开口向右的直角

(3)开口向下的钝角 (4)开口向下的直角

(5)画一个直角。 (6)画一个锐角 数线段

方法一：逐一数。就是对一条线段从左往右依次一个一个地

周周练

班级 姓名

一、填空。

1、1米=（ ）厘米

2、量比较长的物体，可以用（ ）做单位，量比较短的物体，可以用（ ）做

单位。 3、看一看，填一填。

这支回形针长( )厘米 这支铅笔长( 10 )厘米。 4、在（ ）里填上合适的单位

①一本书厚1（ ） ②手掌的宽约8（ ） ③操场长约60（ ） ④课桌的高65（ ）

⑤一条跳绳长2（ ） ⑥哥哥的身高1（ ）28（ ） 5、在（ ）里填上“＞”、“＜”或“=”。

3米（ ）3厘米 30厘米（ ）29厘米 1米（ ）100厘米 3米（ ）2米75厘米 6、在（ ）里填上合适的数。

25米－8米=（ ）米 40厘米＋26厘米=（ ）厘米 30米＋15米=（ ）米 60厘米－16厘米=（ ）厘米 1米－12厘米=（ ）厘米 7、

8、量一量。

我的手掌宽约（ ）厘米。 我的一拃长（ ）厘米。我的身高是（ ）厘米。 我的一步长（