有以无以固定句式
“有以无以固定句式”相关的资料有哪些?“有以无以固定句式”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“有以无以固定句式”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
固定句式检测
1.如……何,若……何,奈……何, 2.庸…乎,独…耶(哉),宁…乎(耶) 3.何以(奚)……为 4.得无……乎(耶)” 5.无乃……与(乎) 6.何其 7.特(直\\止)……耳 8.与其……孰若 9.其……,其……也 10.……孰与…… 11.……之谓也,其……之谓也(乎) 12.有所…,无所… 13.有以…,无以… 14.是故,是以 15.所以 16.然则 17.惟…之,唯…是…
固定句式翻译检测 抄写固定句式,然后解释
1.如……何,若……何,奈……何, 译:把……怎么样,怎么办,为什么 2. 庸…乎,独…耶(哉),宁…乎(耶) 译:难道……吗, 哪里……呢 3.何以(奚)……为 译:用……做什么呢,为什么……呢 4. 得无……乎(耶)” 译:莫非…吧,该不会…吧,恐怕…吧 5. 无乃……与(乎) 译:恐怕……吧 6.何其 译:多么,怎么那么
7.特(直\\止)……耳 译:只不过……罢了 8.与其……孰若 译:与其……不如(哪里比得上) 9.其……,其……也 译:是……,还是…… 10.……孰与…… 译:和……相比,谁…… 11.……之谓也,其……之谓也(乎) 译:说的就是……啊,大概说的就是……吧 12.有所……,无所…… 译:有什么的(人
高考文言文固定句式
www.gaokaoq.com高考圈-让高考没有难报的志愿
高考文言文
常见固定结构15例
一、“以为”、“以??为”
文言中的“以为”,可以作为一个双音节词,和现代汉语的动词“以为”、“认为” 相当。如:
1.而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。(《石钟山记》)
然而,在更多的场合,“以为”却是“以??为??”的紧缩,常见的有如下两种情况。
第一,在“??以为??”、“以??为??”句式中,“以”是介词,组成介词结构,作动词“为”的状语,此时的“??以为??”、“以??为??”相当于“用??做??”或“把??当作??”。
2.虎视之,庞然大物也,以为神。(《黔之驴》) 3.必以长安君为质,兵乃出。(《触龙说赵太后》)
4.夫以铜为鉴,可正衣冠。(《新唐书·魏征传》)——把铜板当作镜子,可使衣冠端庄。
5.至丹以荆轲为计,始速祸焉。(《六国论》)
第二,在“??以(之)为??”、“以??为??”句式中,“以”是动词,“认为”的意思;“??为??”是主谓词组,作“以”的宾语。这种句式,相当于“认为(觉得)??怎么样”或“认为(觉得)??是??”。
6.(满座宾客)以为妙绝。(《口技》)——(满座的宾客)认为它(口技)奇妙极了。(按:“以为妙绝
常见的文言句式和固定搭配
常见的文言句式和固定格式
教学目标:1、了解四种常见的文言句式和几种固定搭配。 2、识别并准确翻译这些句式。 教学方法:讲授法 教学时数:一课时。 教学过程:
一、列举几个学过的文言句子,请同学说出句式的特点。 1、 陈胜者,阳城人也《陈涉世家》——(判断句) 2、 便要还家,设酒杀鸡作食。《桃花源记》——(省略句) 3、 终必不蒙见察《答司马谏议书》——(被动句) 4、 甚矣哉,为欺也。《卖柑者言》——(倒装句) 5、 何陋之有?《陋室铭》——(宾语前置句)
二、这节课我们就来 归纳初中文言文常见的几种句式,了解他们的特点,并学会准确的翻译。
(一) 判断句
对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。通常由以下几种方式构成:
1.判断句。基本形式:“??者,??也”、“??者,??”、
“??也,??”、“??,??”
(l)陈胜者,阳城人也《陈涉世家》 (2)夫战,勇气也《曹刿论战》 (3)环滁皆山也《醉翁亭记》
归纳翻译方法:翻译句子时,在逗号位置加上判断词“是”。(板书) 2、其他形式:用“乃”“即”“则”“为”“是”“皆”“耳”“非”(否定)等词表示判断。
(1)当立者乃公
文言固定句式翻译题与例题
高考文言文常见固定句式002
1.“无以”,“无从”, 译为“没有用来……的办法”,“无法”。
例1:故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(《劝学》)
译文:因此不积累半步一步,就无法达到千里之外;不汇集细微的 水流,就无法形成江海。
例2:而卒惶急,无以击轲,而以手共搏之。
译文:群臣仓猝惶急,没有什么东西来对付荆轲,只能用手搏斗。 2.“……,抑……”, 译为“是……,还是……”或“……,或者……”。
例:抑本其成败之迹,而皆自于人欤? (《伶官传序》) 译文:或者考察其成败的事迹,不都是由人事所决定的吗? 3.“有所”, 译为“有……的”。(人、物、事)
例:死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)
译文:死也是我厌恶的,(但是我)厌恶的还有比死更严重的,所以祸患(也) 有(我)不躲避的。
4.“无所”, 译为“没有……的”。(人、物、事)
例:质明,避哨竹林中,逻者数十骑,几无所逃死。(《指南录后序》)译文:天刚亮,在竹林里躲避哨后,(碰到)几十名巡逻的骑兵,几乎没法逃脱而死。
5.“如何”、“奈何”、“若何”, 译为“把……怎么办呢?”“对……
2017届文言文特殊句式、固定句式(教师版)
2017年高考一轮复习之文言文特殊句式
教学目标
1、了解高考对文言句式的要求。
2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3.通过相关练习加以巩固和提高,延及高考。 考点阐释:理解与现代汉语不同的句式。
高考中常见的文言句式:判断句、被动句、倒装句、省略句。
一、判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 在古代汉语中,判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。 (一)分析下面的句子,请找出它们的规律并作小结。 第一组: 1、廉颇者,赵之良将也。 2、项伯者,项羽季父也。
3、师者,所以传道受业解惑也。 4、今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。 5、吾妻之美我者,私我也。
6、所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。 【句式特点:】??者,??也
第二组: 1、城北徐公,齐国之美丽者也。 2、莲,花之君子者也。 3、夫战,勇气也。
4、和氏璧,天下所共传宝也。 5、道之所存,师之所
高中文言文固定短语(固定句式)释例及译文
高中文言文固定短语(固定句式)释例及译文
高中文言文固定短语释例及译文 A
1.安?乎(哉、也?)? 怎么?呢?例: 安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?【哪能让玉一般清白的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢?】(《渔父》)\固一世之雄也,而今安在哉?【本是盖世的英雄,如今在哪里呢?】(《赤壁赋》) 2.诚?则?
如果?那么(就)?例:诚能见可欲,则思知足以自戒。【如果真的能做到见了合乎(自己)欲念的东西,就想到要知足以警戒自己。】(《谏》) 3.得以
能够。例:而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上。【而这五个人也能够(修建大)坟墓(被重新安葬),在大堤之上(立碑)列出他们的姓名。】(《五》) 4.独?邪(欤、与、耶、哉、乎?)?
表疑问,常表反问。难道?吗?例:且公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊邪?【况且公子纵然轻视我赵胜,抛弃我让我投降秦国,难道就不可怜公子的姐姐吗?】(《信》)\今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?【现在(您的)恩德足够惠及鸟兽,而功德却偏偏不能施及百姓,(这)又是为什么呢?】(《齐桓晋文之事》) 5.得无?乎(耶、也??)
非淡泊无以明志
篇一:非淡泊无以明志
中国书法发展史简介
(一)为中国书法奠定基础的先秦书法
为学术界公认的我国最早的古汉字资料,是商代中后期(约前14至前11世纪)的甲骨文和金文,也叫大篆。从书法的角度审察,这些最早的汉字已经具有了书法形式美的众多因素,如线条美、单字造型的对称美、变化美以及章法美、风格美等。
(二)开创先河的秦代书法
秦统一后的文字称为秦篆,又叫小篆,是在金文和石鼓文的基础上删繁就简而来。《说文解字序》说:“秦书有八体,一曰大篆,二曰小篆,三曰刻符,四曰虫书,五曰摹印,六曰署书,七曰书,八曰隶书。”基本概括了此时字体的面貌。
(三)隶书大盛的汉代书法
两汉三百余年间,书法由籀篆变隶分,由隶分变为章草、真书、行书,至汉末,我国汉字书体已基本齐备。笔法不但日臻纯熟,而且书体风格多样。在隶书成熟的同时,又出现了破体的隶变,发展而成为章草,行书、真书也已萌芽。书法艺术的不断变化发展,为以后晋代流畅的行草及笔势飞动的狂草开辟了道路。另外,金文、小篆因为实用面越来越小而渐趋衰微,但在两汉玺印、瓦当和嘉量上还使用,并使篆书别开生面。
这一时期主要代表作品有《马王堆帛书》,1973年在湖南长沙马王堆三号汉墓出土。它是研究西汉书法的第一手资料,使前人争论不休的西汉有无隶书
不学礼,无以立
不学礼,无以立
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪,号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过:“不学礼,无以立。”就是说一个人要有所成就,就必须从学礼开始。英国哲学家约翰·洛克也曾说过:“礼仪是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”如今,随着社会进步,人们社交面的扩大,礼仪已成为社会文明的标志,人们的正常生活都离不开礼仪。在人际交往中,讲究礼仪不仅是自尊的表现,而且是对他人的尊重。礼仪在治国安邦、立身处事中具有重要的作用。它是衡量一个人道德水准高低、有无教养的尺度,也是国民素质的一个重要方面,是精神文明的具体体现。古人云“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁”。由此,我们可以看出礼仪的重要性。我们青少年学生要想健康成长,礼仪教育是不可缺少的内容。
但是,在当今的青少年学生中,不少人礼仪观念淡薄,思想品德滑坡。一些人在学校里不会尊重他人,不会礼让,不讲礼貌;在社会上不懂怎样称呼他人,甚至随心所欲,满口粗言烂语;在家里不懂孝敬长辈,唯我独尊,为所欲为??在校园里、教室的墙壁上随处可见的污言秽语;上课迟到早退;讲粗话、乱扔纸屑果皮等。更令人不安的是,有的中学生把无视校规校纪,行为不羁,只顾自己不顾他人看成是有个性。同学们,请扪心自问,这些现象是否
句式仿写练习以及答案(有ppt)
仿写+对联试题
1.阅读下面的文字,请你为三坊七巷中衣锦坊的一副槛联选择恰当的下联。(3分)
在福州三坊七巷,曲艺文化是最时尚、最风雅的视听盛宴。观戏听曲历来是百姓的喜乐之事,有些富贵人家热衷于在自己的家里搭设独具特色的宅院戏台,时常唱演些福州的伬唱、戏剧等曲艺节目,为坊巷的生活平添了无穷的乐趣。衣锦坊的郑氏宅院里保留着福州城内唯一流传至今的水上戏台,其设计精美,意境雅致。夜晚听戏,更以隔水听音的效果为人所称道。
上联:春暖华堂人衣锦 下联: (只填序号)
A.管竹琴弦乐齐鸣 B.婉转莺歌凌紫烟 C.千秋雅调遥相闻 D.月明水榭客听歌
2.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。(5分) 思考是一种启迪心智的旅行,深入的思考能够活跃你的头脑,拓展你的思维,沉淀你的智慧,丰盈你的精神;阅读是一种照亮心路的对话,广泛的阅读能够___________________,___________________ ,___________________, ___________________,___________________。
3.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。(4分)
不以规矩,无以成方圆
学习
不以规矩,无以成方圆
“规”和“矩”在中国很早就得到了应用.根据记载,治水的时候,就已经使用了这两种工具。规和矩的长期使用,使得人们都认识到它们是画方形或圆形的必要工具;由此引申开来,“规”和“矩”就有了法度和准则的意思,我们现在所说的“规矩”这个词,就是由此演变而来的。
所谓“不以规矩,不能成方圆”,也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.当然,治理天下有两方面的“规矩”。《史记·礼书》里说:“诱进以仁义,束缚以刑罚”,也就是说,一方面要用仁义来规范人心,一方面要用刑罚来惩治出轨的行为,即包括德治和法治两个方面。
各行各业也都有自己的规矩,没有这些“规矩”,各种行业也就无法进行。运动场上,长跑运动员必须听到发令枪响过之后才能起跑,如果不遵从这项“规矩”,整个比赛就乱套了;建造大厦,也要有一定之规,如必须先打好地基等等。
对于我们教师,应该建立起对学生的诚信,让学生相信教师,建立起互相信任的关系,只有互相信任,才能做好教育学生的工作。因此,讲诚信就从现在做起,从一点一滴做起!“没有规矩不能成方圆”是句俗语,常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。当今社会,是一个讲规矩的社会,任何