地方课程管理的管理主体

构建地方税主体税种完善地方税管理体制

【论文关键词】地方税 税收立法权 税收管理权 【论文摘要】地方税管理体制是在

中央和地方之间划分地方税立法权和税收管理权的一种制度，它是税收管理制度的重要组成

部分。地方税的税收立法权和税收管理权在中央与地方间的不同划分厦组合方式形成了地方

税管理体制的不同模式。在我国的分税制改革中，地方税管理体制的改革相对滞后，虽然确

定了地方政府的固定收入．但税权仍然高度集中于中央，不利于地方政府因地制宜地发展地

区经济，也不符合分税制对于在中央与地方问合理划分税权的要求。 一、我国地方税管

理体制的现状 1．比较彻底的划分税种办法．主要税种归中央，零星税源归地方 建立

中央与地方两大税务体系。中央财政的固定收入包括关税、增值税、消费税、中央企业所得

税、地方银行和外资银行及非银行金融企业所得税、铁道部门、各银行总行、各保险总公司

等集中缴纳的收入(包括营业税、所得税和城市维护建设税)等。地方财政的固定收入包括：

营业税、地方企业所得税、城镇土地使用税、个人所得税(不含居民储蓄存款利息税)、固定

资产投资方向调节税、城市维护建设税、房产税、车船使用税、印花税、屠宰税、农业税、

对农业特产收入征收的农业税、耕地占用税、契税、遗产税和赠予

构建地方税主体税种完善地方税管理体制

【论文关键词】地方税 税收立法权 税收管理权 【论文摘要】地方税管理体制是在

中央和地方之间划分地方税立法权和税收管理权的一种制度，它是税收管理制度的重要组成

部分。地方税的税收立法权和税收管理权在中央与地方间的不同划分厦组合方式形成了地方

税管理体制的不同模式。在我国的分税制改革中，地方税管理体制的改革相对滞后，虽然确

定了地方政府的固定收入．但税权仍然高度集中于中央，不利于地方政府因地制宜地发展地

区经济，也不符合分税制对于在中央与地方问合理划分税权的要求。 一、我国地方税管

理体制的现状 1．比较彻底的划分税种办法．主要税种归中央，零星税源归地方 建立

中央与地方两大税务体系。中央财政的固定收入包括关税、增值税、消费税、中央企业所得

税、地方银行和外资银行及非银行金融企业所得税、铁道部门、各银行总行、各保险总公司

等集中缴纳的收入(包括营业税、所得税和城市维护建设税)等。地方财政的固定收入包括：

营业税、地方企业所得税、城镇土地使用税、个人所得税(不含居民储蓄存款利息税)、固定

资产投资方向调节税、城市维护建设税、房产税、车船使用税、印花税、屠宰税、农业税、

对农业特产收入征收的农业税、耕地占用税、契税、遗产税和赠予

项目管理的层次和主体

一个项目有多方参予者即当事人。不同的当事人在项目中扮演不同的角色，在不同的层次上，从不同的角度对项目进行管理。他们作为不同的管理主体，除了遵守项目管理的一般原则外，其管理的具体职责、重点，甚至采用的管理技术都会有区别。从上述意义上来讲，项目管理可分为四个主要的层次，即投资者对项目的管理、经营者(或称顾主、客户)对项目的管理、设计者对项目的管理和实施者对项目的管理。

(1)投资者对项目的管理

项目投资者通过直接投资、发放贷款，认购股票等各种方式向项目顾主提供项目资金，那么他们自然要关心项目能否成功，能否盈利或能否回收本息。因此，他们必须对项目进行适当的管理。尽管他们的主要责任在投资决策，其管理的重点在项目启动阶段，采用的主要手段是项目评估，但是投资者要真正取得期望的回报仍需要对项目的整个生命期进行全过程的监控和管理。

世界银行对贷款项目的管理是一个典型的例子，它把每一笔贷款作为一个项目来管理，把项目生命期分为项目选定、项目准备、项目评估、项目谈判(包括贷款协议的签订)、项目实施(主要是监督和控制贷款的使用)和项目后评价六个阶段。

项目的投资者可以是政府、组织、个人、银行财团或众多的股东(组成股东和董事会)，不论是哪一类投资者都不应放

项目管理的层次和主体

一个项目有多方参予者即当事人。不同的当事人在项目中扮演不同的角色，在不同的层次上，从不同的角度对项目进行管理。他们作为不同的管理主体，除了遵守项目管理的一般原则外，其管理的具体职责、重点，甚至采用的管理技术都会有区别。从上述意义上来讲，项目管理可分为四个主要的层次，即投资者对项目的管理、经营者(或称顾主、客户)对项目的管理、设计者对项目的管理和实施者对项目的管理。

(1)投资者对项目的管理

项目投资者通过直接投资、发放贷款，认购股票等各种方式向项目顾主提供项目资金，那么他们自然要关心项目能否成功，能否盈利或能否回收本息。因此，他们必须对项目进行适当的管理。尽管他们的主要责任在投资决策，其管理的重点在项目启动阶段，采用的主要手段是项目评估，但是投资者要真正取得期望的回报仍需要对项目的整个生命期进行全过程的监控和管理。

世界银行对贷款项目的管理是一个典型的例子，它把每一笔贷款作为一个项目来管理，把项目生命期分为项目选定、项目准备、项目评估、项目谈判(包括贷款协议的签订)、项目实施(主要是监督和控制贷款的使用)和项目后评价六个阶段。

项目的投资者可以是政府、组织、个人、银行财团或众多的股东(组成股东和董事会)，不论是哪一类投资者都不应放

四年级传统文化备课

唐诗 1、南园十三首

教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。

1．原文，学生初步感知。 2．生谈感受。 二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。

学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。

认真填写。

2、无题

教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程：

一、经典回放。

1．原文，学生初步感知。 2．生谈感受。 二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。

1．无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2．找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。

认真填写。

3、问刘十九

教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程：

一、经典回放。

1．原文，学生初步感知。 2．生谈感受。 二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。

1．过这首诗。

2．还读过白居易的哪些诗？ 3．读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。

认真填写。

4、塞上听吹笛

教学目标：让学生了解高

落实主体责任 强化安全管理

尊敬的*县长、各位领导及参会的同仁们：我代表xx公司，就落实企业安全生产主体责任情况，向大家作简要汇报。一、落实企业主要负责人安全生产责任情况2015年公司根据新的《安全生产法》修订完善了安全生产责任制，使党政同责、一岗双责落实到位，形成了责、权、利相统一的安全生产责任体系。特别是公司主要负责人的安全生产责任制，严格对照安全生产法规定的七项内容进行修改完善。公司董事长、总经理的安全生产责任制全面贯彻了新法的七项安全生产职责，以文件形式下发到分公司及基层，并逐级签订了安全生产责任书。1、公司主要负责人积极参与修订完善了安全生产责任制、安全生产管理制度、安全操作规程。2、在安全投入上主要负责人本着只要安全需要就优先保证安全费使用，去年安全费用累计投入1600万元。3、董事长、总经理不定时下井检查安全生产工作，督促分公司安全隐患整改，对较大安全隐患进行监督，要求主管部门跟踪监督及时汇报情况。4、主要负责人组织参与生产安全事故应急救援预案的制定，每年6月亲自参加生产安全事故应急救援预案演练，对存在问题进行讨论和评估，提出修改意见和措施，督促预案修订。5、制定了生产安全事故上报制度，做到发生事故及时上报。6、督促管理部门

思南民俗风情“船工号子”

教学目标： 知识目标：

了解思南土家船工号子的种类以及淳朴的民俗风情 过程与方法

同学之间互相交流以及老师讲解。 情感态度与价值观：

增强土家人的自豪感 计划课时：

两课时 教学步骤

第一课时

课时目标：了解土家的船工号子 教学过程

一、提出问题、导入课题 什么是船工号子？ 二、大概了解

1、在众多的劳动号子中，思南乌江船工号子具有浓郁的生活气息和艺术特色。它具有云贵高原粗犷质朴的山味。

2、乌江奔腾于武陵山脉、大娄山之间，气势磅礴，峡滩蹱接。两岸奇山对峙，江中礁石嶙峋，波涛汹涌，素有“天险”之称。思南山城位于乌江中游，乌江开发较早，历代船工用辛酸血泪，甚至生命创造了乌江船工号子。

3、传说中讲到：鲁班发明了船，其徒弟赵巧用手划着船来到滩多浪激的乌江，船无法前进，他折下树枝代手，才发明了船桨。看到江岸牧童牵牛的情景，赵巧便叫弟子上岸，仿照牧童拉牛的姿势拉船。弟子劳累不堪，边拉纤边哭诉，这劳动中的哭诉，便是最早的乌江号子。可以想象古代乌江上的土家先民们，赤身裸体，艰难地摇着木桨，或者吃力地背负着沉重的纤绳，长年累月地在乌江狭窄的古纤道上爬行，头顶着悬崖绝壁，面朝惊涛骇浪，为了调节劳动的呼吸和动作而发出有节奏的呼声，后来

课题名称：促进教师主体作用发挥的管理策略的研究

主题词：教师主体 管理策略

研究领域：教育管理与教育评价

课题论证（国内外研究现状；选题的目的、意义；本课题研究的主要内容：切入点、主要问题与重要观点；研究方法、手段和途径等）

一．国内外研究现状述评

1．国内外关于教师主体作用研究的现状述评

进入20世纪80年代，随着世界科技的迅猛发展和社会的不断进步，“人的问题”尤其是“主体的问题”成为世界教育理论研究的热门话题。诸多学者从不同的角度对教育中的“主体”问题进行了深入细致的理论探讨和大量的实践研究。这些研究工作大体上可以分为三个时期：一是围绕教育活动中教师和学生关系探讨“教育过程（或教学过程）中的主客体”；二是围绕教育与人的关系，探讨学生的主体作用及其教育的价值取向等问题；三是从1990年8月起逐渐明确了“主体教育”的思想和“教育主体性”的观念，重新界定了教师、学生在教育活动中的地位与作用，并展开了大量的实践研究（张天宝，1999；蔡春等人，1999；郭华等人，1997；王道俊，1996；涂艳国，1995，等）。

但是仔细分析，我们会发现，在以往的主体性研究中主要探讨了学生在教育活动中的主体地位及其主体作用的发挥，而较少关注教师及其主体作用的发挥；即使有

公租房运营管理主体公司化的思考李鹏浙江大学房地产研究中心

李萌德州市鲁班房地产开发有限公司

一、公共租赁房运营管理主体的选择分析2010年4月17日《国务院关于坚决遏制部分

城市房价过快上涨的通知》

（国发[2010]10号）提出：房价过高、上涨过快的地区，

要大幅度增加公共租赁住房、经济适用住房和限价商品住房供应。2010年6月12日住房和城乡建设部等七部委联合发布《关于加快发展公共租赁住房的指导意见》中提到：公共租赁住房供应对象主要是城市中等偏下收入住房困难家庭，公共租赁住房主要满足基本居住需求。很明显，中央层面的住房保障主导措施已逐步转向公共租赁房，而各省市地方政府也均加紧制定出台符合当地情况的公租房政策。

与紧锣密鼓的公租房政策推进速度相比，另一个实际问题却尚未引起足够关注：在具体执行过程中，谁应该成为公共租赁房运营管理的主体？公共租赁房作为解决中等偏低收入家庭住房困难的保障性住房，经济定位更多的集中在非盈利和公益性

质上，政府相关部门直接负责房屋的建设管理，

这种模式有利于政府直接掌控公共租赁房的供应数量和品质，也是世界各国在解决住房保障问题初期常用的方法。但它最大的问题是政府所需要的投入大，仅靠政府的力量建设公共租赁房资金和规模上都有较大限制，要

一、 选择题

1、中央集权、地方分权、均衡型、地方型下政府与中央集权的关系中央政府与地方政府之间的权力配置的适度性与选择性，即通过法律的形式对二者之间的权限进行明确的

界定，从而保证中央政府与地方权力的有效均衡的模式是（ 均衡型）。 3、当代西方国家地方行政体改革的特点：市场化、服务化、分权化 4、地方政府设置的目的是：帮助中央政府分担相应的社会公共管理（服务） 5、 世界各国地方政府管理模式趋同的变化主要表现：大政府、小社会 6、管理学家法约尔提出管理五大职能包括计划、组织、指挥、协调、控制 7、.财政 行政 立法

8、我国政府的市场监管职能有：界定和保护各类产权；规范市场秩序；建设和保护市场环境。

9、政府职能是政府机构设置的根本依据

10、省级人民政府的具体形式：省、自治区、直辖市人民政府

二、 填空

1、 职能：指人、事物、机构所应有的作用。从人的职能角度讲，是指一定职位的人完成其职务的能力；指事物的职能，一般等同于事物的功能；机构的职能一般包括机构所承担的职权、作用等内容。

2、政府职能的实施情况是衡量政府行政效率的重要指标

3、公共政策的构成包括：政策主体、政策客体、政策内容、政策程序、政策结果。

4、公共政策要解决的核心问题是：