小学生心理健康知识小常识

篇一：小学生卫生与健康小知识

小学生卫生与健康小知识

1、饭前便后要洗手；

2、要做到三勤：勤洗澡、勤理发、勤换衣；

3、勤剪指甲；

4、要注意读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远；

5、随时随地勤洗手；

6、注意用眼卫生：不要在强光下看书，不要在行走的车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛；

7、不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；

8、早晚洗脸，用流水洗脸，不与别人共用毛巾、脸盆等物品；

9、早晚刷牙，食后漱口；

10、每天坚持适当的体育锻炼，以增强体质，保持良好的、充沛的精力. 注意问题：

一、为什么不能随意挖耳朵?

挖耳朵是一种不卫生的习惯，易损伤外耳道，引起发炎 或长疖子，还可能损伤耳膜．引起中耳炎， 使听力下 降。甚至造成耳聋。

二、怎样预防蛔虫病?

(1)饭前便后洗手 (2)不喝生水 (3)生吃瓜果，蔬菜要洗净(4)不咬手指及笔头

三、怎样预防沙眼?

(1)每人一条洗脸毛巾 (2)不用脏手揉眼睛 (3)保持手帕、毛巾、脸盆清洁

(4)有条件的最好每人一个专用脸盆

四、随地吐痰有什么害处?

随地吐痰是一种不文明行为：痰液中含有病菌，随地吐痰会污染环境，传播疾病。

五、被狗咬伤后怎么办?

立即去医院或卫生院治疗，及时注射狂犬疫

小学生心理健康知识讲座

椒江区教育心理咨询站 胡美飞

小学生心理健康知识讲座

调查资料国家中小学心理健康教育课题组以辽宁 省14个城市的168所城乡中小学2292名教师 为调查对象进行调查，产生了一个令人惊诧 的结果：51.23%的教师存在心理问题。其中:

32.18%的教师属于“轻度心理障碍”16.56%的教师属于“中度心理障碍”

2.48%的教师已构成“心理疾病”。北京、上海也曾对全市中小学教师作过 调查，也得出类似的结果。影响

小学生心理健康知识讲座

心理健康小常识

心理问题心理障碍 心理疾病

小学生心理健康知识讲座

什么是心理问题 狭义：指人们心理上出现的一般性问题，如情绪 消沉、心情不好、紧张、愤怒、焦虑、恐惧等等 消极的不良的心理。 特点：一般心理问题持续的时间较短， 任何人都有可能出现的 解决办法：自我调适。自我无法调适时，应该寻 求心理咨询。 。

小学生心理健康知识讲座

什么是心理障碍指心理活动中出现的轻度创伤， 是在特定情境和特定时段由不良刺激 引起的心理异常现象，属于正常心理 活动中暂时性的局部异常状态。持续时间：两周以上(不包括急性) 应对办法：心理咨询抑郁、焦虑、自我封闭、恐惧、、、、、、 重大挫折、伤害 如：

失恋、婚变、车祸、地震、目

期末作业考核

《小学生心理健康教育》

满分100分

一、概念题（每小题4分，共20分）

1．学习心理:学习心理指小学生在学习过程所表现出来的心理活动的特点。

2．脑力激荡:“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略。它是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维。

3．专栏咨询:专栏咨询是指通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答。 4．自我概念:是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识。

5．情感:情感则是同人的高级的社会性需要相联系的，如与人交往中产生的友谊感、与遵守法则规范有关的道德感、与精神文化需要相关的美感与理智感。 二、简答题（每题6分，共30分） 1．小学生态度的特点包括哪几个方面？ （１）对教师的态度 （２）对作业的态度 (3)对分数的态度

2.弗洛伊德认为人格发展有哪些阶段？

答：口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期、生殖期。 3．在理解和运用心理健康标准时，应注意几个问题？ (1)心理不健康与有不健康的心理和表现不能等同。 (2)心理健康与不健康之间没有绝对的界限。

(3)心

小学生心理健康教案

1.小学生心理健康教案：培养心理承受能力

教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及

其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣

与自觉性,培养学生的心理承受能力.

教学重.难点：培养学生的心理承受能力.

教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.

教学过程

一、用实例引导思考

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知

道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他

是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把

自己系在门柄上勒死。

2、 引导学生围绕下列问题思考：

（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

（2）他们的死都和哪些因素有关？

（3 如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

3、 全班交流。

4、 教师小结

二、拿镜子照自己

1、 教师引导学生用下列情形对照自己

（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

（2）当老

小学生心理健康知识讲座稿

各位同学：

你们好！作为小学生我们，每个人同样有着自己烦恼。学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们心理带来很大压力，心理与学习生活息息相关。今天我们有必要进行一次心理健康教育。

心理健康是人健康不可分割重要方面，那么什么是人心理健康呢?我们认为人心理健康包括以下七个方面：

１．智力正常（智力正常是人正常生活最基本心理条件，是心理健康首要标准。） ２．情绪健康（心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。更重要是情绪稳定性好。)

３．意志健全(目明确合理，自觉性高;善于分析情况，意志果断;意志坚韧，有毅力，心理承受能力强;自制力好，既有实现目标坚定性，又能克制干扰目标实现愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。）

４．行为协调（行为协调是指人思想与行为统一协调，行为反应水平与刺激程度相互协调。心理健康人行为有条不紊，做事情按部就班，行为反应与刺激程度和性质相配。而心理不健康在行为上表现前后矛盾，思维混乱，语言支离破碎，做事有头无尾，行为反应变化无常，为一点小事可以大发脾气，或是对强烈刺激反应淡漠，思想与行为不相协调。）

５．人间关系适应（其表现：

期末作业考核

《小学生心理健康教育》

满分100分

一、概念题（每小题4分，共20分）

1．学习心理:学习心理指小学生在学习过程所表现出来的心理活动的特点。

2．脑力激荡:“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略。它是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维。

3．专栏咨询:专栏咨询是指通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答。 4．自我概念:是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识。

5．情感:情感则是同人的高级的社会性需要相联系的，如与人交往中产生的友谊感、与遵守法则规范有关的道德感、与精神文化需要相关的美感与理智感。 二、简答题（每题6分，共30分） 1．小学生态度的特点包括哪几个方面？ （１）对教师的态度 （２）对作业的态度 (3)对分数的态度

2.弗洛伊德认为人格发展有哪些阶段？

答：口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期、生殖期。 3．在理解和运用心理健康标准时，应注意几个问题？ (1)心理不健康与有不健康的心理和表现不能等同。 (2)心理健康与不健康之间没有绝对的界限。

(3)心

小学生心理健康教案：（第十一课）

[ 2010-2-2 16:33:00 | By: 天高云淡 ]

小学生心理健康教案：（第十一课）

教学内容：“太好了!”——良好心态的培养 教学设计：

人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。 教学目的：

1、了解不同心态对人生的影响。

2、学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。

教学方式：

1、讲述与咨询 2、角色扮演 3、模拟练习 课前准备：

1、课前发放纸条，进行课前咨询(每人一份)：

你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔，大至受到老师批评、考试失败等，请你把它写出来。

事件： 当时“我”想 (做)

Page 1

心理健康班队会

Page 3

Page 4

健康是指一个人在身体、 健康是指一个人在身体、精神和社会 等方面都处于良好的状态。 等方面都处于良好的状态。传统的健 康观是“无病即健康” 康观是“无病即健康”,现代人的健 康观是整体健康，世界卫生组织提出 康观是整体健康，世界卫生组织提出 健康不仅是躯体没有疾病， “健康不仅是躯体没有疾病，还要具 心理健康、社会适应良好和有道 备心理健康、社会适应良好和有道 德”。Page 5

Page 6

Page 7

望子成龙,望女成凤， 望子成龙 望女成凤，想必是每个爸爸妈妈 望女成凤 的心愿。据调查，在全国一些大中城市中， 的心愿。据调查，在全国一些大中城市中， 10%以上的小学生存在学习焦虑。这主要是由 以上的小学生存在学习焦虑。 以上的小学生存在学习焦虑 于学生学习竞争加剧，学习负担过重， 于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学 教师、家长又过分看重分数， 校、教师、家长又过分看重分数，给小学生心 理造成沉重压力引起的。 理造成沉重压力引起的。 有些同学不堪重负，出现了以下一些情况， 有些同学不堪重负，出现了以下一些情况，同 学们可以对比一下， 学们可以对比一下，看自己是不是

小学生心理健康

调查分析

四屯镇中心小学

小学生心理健康调查分析

在生活、工作节奏加快的今天，家长，这本该承担起孩子心理健康成长主要责任的第一人却少有精力或少有能力关注孩子的心理健康，于是，有关孩子出现心理问题而犯罪的案例层出不穷。关注孩子的心理健康，让孩子们身心健康发展，在这一思想的指导下，这学期

我们学校致力于关注学生的心理健康，并为此而制订了具体的方案。 为了解学生心理状况现状，现总结如下：

一 、调查对象和方法

1、 调查对象：

在研究过程中，我们决定对低、中、高学生进行心理健康测试，测试卷收上来以后，我对测试卷进行了认真地阅读与分析。

2、 研究方法：问卷调查法

二 、调查结果与分析

(一) 低、中、高学生心理健康状况的比较

1、低、中、高年级学生心理健康状况的比较

从收集到的调查问卷分析，高年级学生的心理健康状况比低、中年级学生差，高年级学生在人际关系、敏感、忧虑、焦虑等方面与低、中年级学生已构成显著差异，尤其是在中年级阶段就已表现出心理不健康的学生，进入高年级阶段表现的更明显。

2、男、女学生心理健康水平的比较

为了进一步分析小学生的心理健康特征，对同年级不同性别的学生心理健康水平调查结果进行比较。结果表明，高年级中女生在人际

关系、恐怖和忧

杨智

2013-7-23

青蛙的故事

从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛

比赛的终点是：

一个非常高的铁塔的塔顶

2013-7-23

一大群青蛙围着铁塔看比赛，给它们加油

比赛开始了

2013-7-23

老实说：

群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论：

“这太难了！！它们肯定到不了塔顶！”“他们绝不可能成功的，塔太高了！”

听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了,除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。群蛙继续喊着：

“这太难了！！没有谁能爬上顶的！”

2013-7-23

越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但，有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。

最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。

很自然，

其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的。有一只青蛙跑上前去问那只胜利者它哪来那么大的力气爬完全程？

2013-7-23

它发现

2013-7-23

这只青蛙是个聋子！

这个故事的寓意：

永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人

梦想与希望！

因为他们只会粉碎你内心最美好的

总是记住你听到的充满力量的话语，因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的心理，

并最终决定你的行为。

2013-7-23

所以，总是要保持

积极、乐观！

而且，最重要的是：

当有人