洒扫应对进退教育应对教育

洒扫应对进退 【原文】子游曰：“子夏之门人小子，当洒扫、 应对、进退，则可矣。抑末也；本之则无， 如之何？” 子夏闻之曰：“噫！言游过矣！君子 之道，孰先传焉？孰后倦焉？譬诸草木， 区以别矣。君子之道，焉可诬也？有始有 卒者，其惟圣人乎？” 【出处】《论语· 子张第十九

》

洒扫应对进退【译文】 子游说：“子夏的学生弟子，让他们做些 洒水、扫地、应答、接待之类的事，是可以的。 但这是末节小事；最根本的东西他们没有学到， 这怎么可以呢？” 子夏听到这些话后说：“噫！这话子游说 错了，君子所走的道路，什么叫先传授，什么 叫后厌倦呢？譬如草与木，是应该区别对待的。 君子所走的道路，怎么可以任意歪曲呢？有开 始亦有终止的，难道只有圣人吗？”

“洒扫应对进退”是儒家教 育、学习的基本内容之一。所 谓洒扫，即生活的技能；所谓 “应对”,即和人沟通的技能、 处理人际关系的技能。

从身边的小事做起， 从怀有一颗感恩之心做起， 养成良好生活习惯，在平 凡的小事、生活中成就不 平凡的人生。

2012年3月30日

东汉时有个人叫陈蕃，年轻时独居一 室，日夜攻读，欲干一番惊天动地的大 事。一天，其父之友薛勤来访，见他居 处，庭院荒芜，杂草丛生，纸屑满地， 便问他：“孺

“洒扫应对”认知教育

活动目的：

开展认知教育，讲解“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵，宣传“洒扫应对” 的内容要求，为活动开展奠定基础，让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。

活动准备：搜集有关“洒扫应对”的资料。

活动内容：知识教育、讲故事。

活动时间：2013年6月7日

活动程序：

（一）主持人宣布活动开始，明确主题。

（二）介绍“洒扫应对”的出处和意思。

出自子夏教学的事。孔子死后，子夏在河西讲学。他的同学子游说，子夏所教的这些年轻学生们，“当洒扫应对进退则可矣。”这里“洒扫、应对、进退”六个字，是古人的教育，包括生活的教育、人格的教育，是中国文化三千年来一贯的传统。

“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓洒扫，即生活的技能；所谓“应对”，即和人沟通的技能、处理人际关系的技能。

（三）“洒扫”就是要让未成年人从洒扫开始体验劳动，“应对”就是让未成年人从生活礼仪开始学会谦恭待人，“洒扫应对”就是通过良好行为习惯的养成来培养孩子们爱劳动有礼貌的好品德。

（四）讲故事一

《宽容就是卸下心中的石头》。

一次，老师问小朋友：“你们有讨厌的人吗？”小朋友们有的不吱声，有的点点头。接着，老师发给班级每个孩子一个纸袋，告诉他们：“今天，我们来玩一个游戏，

“洒扫应对”认知教育

活动目的：

开展认知教育，讲解“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵，宣传“洒扫应对” 的内容要求，为活动开展奠定基础，让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。

活动准备：搜集有关“洒扫应对”的资料。

活动内容：知识教育、讲故事。

活动时间：2013年6月7日

活动程序：

（一）主持人宣布活动开始，明确主题。

（二）介绍“洒扫应对”的出处和意思。

出自子夏教学的事。孔子死后，子夏在河西讲学。他的同学子游说，子夏所教的这些年轻学生们，“当洒扫应对进退则可矣。”这里“洒扫、应对、进退”六个字，是古人的教育，包括生活的教育、人格的教育，是中国文化三千年来一贯的传统。

“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓洒扫，即生活的技能；所谓“应对”，即和人沟通的技能、处理人际关系的技能。

（三）“洒扫”就是要让未成年人从洒扫开始体验劳动，“应对”就是让未成年人从生活礼仪开始学会谦恭待人，“洒扫应对”就是通过良好行为习惯的养成来培养孩子们爱劳动有礼貌的好品德。

（四）讲故事一

《宽容就是卸下心中的石头》。

一次，老师问小朋友：“你们有讨厌的人吗？”小朋友们有的不吱声，有的点点头。接着，老师发给班级每个孩子一个纸袋，告诉他们：“今天，我们来玩一个游戏，

小学,可通用

黎塘镇第四完全小学

开展“洒扫应对”主题教育活动实施方案

为做好今年二、三季度城市文明程度指数测评迎检工作，同时根据《黎塘镇中心学校深入开展“感恩教育”主题活动实施方案》要求，配合全校深入开展的“感恩教育”主题活动的工作部署，特制订本实施方案。

一、 指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值观为导向，以弘扬传统美德和时代精神为宗旨，以情感体验、行为养成为重点，切实提升社会文明程度，培训良好社会风尚，培养高尚道德情操，使广大小学师生常怀感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之举，为加快文明县建设打下坚实的思想基础，提供强大的精神动力，为今年二、三季度城市文明程度指数测评迎检工作做好准备。

二、活动主题

热爱环境 热爱家园

三、组织机构

成立“洒扫应对”主题活动工作领导小组，负责活动的组织领导工作，具体成员名单如下：

组 长：宋念先 校 长

副组长：梁才信 党支部书记

杨林兴 副校长

潘正民 副校长

成 员：李 莉 教导主任

小学,可通用

杨文迎 总务主任

张翠萍 少年队辅导员

领导小组下设办公室，办公室设在校长办公室，办公室主任由潘正民同志兼任，副主任由梁才信同志担任。

四、活动内容

一、成立

关于开展“洒扫应对”主题教育活动实施方案

为进一步推进未成年人思想道德建设工作，深化拓展“学习雷锋 做一个有道德的人”主题实践活动，提高广大未成年人思想道德素质，根据有关文件精神，结合我校有关实际，特制定此方案：

一、活动主题

学习雷锋精神，做个美德少年。把“洒扫应对”主题教育与雷锋精神紧密结合起来，以新时期雷锋精神和道德模范、美德少年为学习榜样，引导未成年人从自己做起、从小事做起、从身边事做起，养成良好文明习惯，倡导文明新风，弘扬社会正气，促进未成年人思想道德素质不断提高。

二、活动时间

2013年3月至12月

三、活动内容

“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活、劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。具体内容包括生活、劳动技能能力的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。

为进一步加深学生对雷锋精神和“洒扫应对”内容的认识和理解，培养未成年人懂礼知节、自理自立、感恩向善的良好行为道德习惯。结合我校实际，拟定组织开展“六个一”活动：

1、开展一次“洒扫”劳动体验活动。以行为重，开展“日行洒扫”系

篇一：洒扫应对我能行0821A4文明礼仪礼貌电子小报,文明伴我行手抄报模板,讲文明懂礼貌知识简报,八礼四仪板报

“洒扫应对”出

自《论语》，《论语》 里面孔子的两个学生 在讨论到如何教育弟子 的时候讲到了“洒扫应 对进退”这六个字，“洒扫” 的意思就是让未成年人从 洒扫庭除开始学会体验劳

动，那“应对”就是让未成年人从生活里开始学会谦恭待人。“洒扫应对”这样的一个概念就是通过良好的行为习惯来养成、培养同学们爱劳动、有礼貌的好品德。

宋代大儒朱熹《大学章句》序中写道：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。”

“洒扫应对”意为洒水扫地，酬答宾客，本是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯。“应对”则是在待人接物方面的礼节教育，积极引导、鼓励学生自主学习和养成生活中的礼仪和劳动习惯

老师曾经告诉我们，“洒扫”是

指从生活的劳动入手，养成清洁整齐 的习惯；“应对”是指在待人接物方面 的礼节教育。具体内容包括生活能 力、劳动技能的日常生活习惯养

成、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成，以及爱国 守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道 德习惯养成

篇一：洒扫应对方案

石桥中心小学

“洒扫应对”主题教育活动的方案

为深入学习贯彻党的十八届三中全会和全国未成年人思想道德教育建设工作视讯会议精神，深化“做一个有道德的人”主题活动，接上级部门要求，在我校中小学开展“洒扫应对”专项教育活动，特制定此方案：

一、活动主题

学习雷锋精神，做个美德少年。把“洒扫应对”主题教育与雷锋精神紧密结合起来，以新时期雷锋精神和道德模范、美德少年为学习榜样，引导未成年人从自己做起、从小事做起、从身边事做起，养成良好文明习惯，倡导文明新风，弘扬社会正气，促进未成年人思想道德素质不断提高。

二、活动时间

2012年9月至12月

三、活动内容

“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌、行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。 组织我校开展爱绿护绿、文明礼仪、保护环境等活动，加深学生对雷锋精神和“洒扫应对”内容的认识和理解，培养未成年人懂礼知节、自理自立、感恩向善的良好行为道德习惯。具体组织开展“六个一”

福州市亭江中心小学

福州市亭江中心小学“洒扫应对”教育实践活动方案

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件的精神，从学生的实际生活入手，切实加强学生的理想情操教育，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的带领参加丰富多彩的实践活动，不断增强德育教育的针对性和扎实请，把德育工作落到实处，特制定本方案。

一、指导思想:

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实中央8号文件、党的十七届六中全会精神，坚持“育人为本，德育为先”的工作思路，把立德树人作为教育的根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，把社会主义核心价值体系学习教育融入主题教育活动中，创新未成年人思想道德建设工作思路，优化工作载体，拓展工作手段，增强工作合力，培养未成年人自理自立、懂礼知节的良好行为习惯。

二、组织机构：成立“洒扫应对”主题活动工作领导小组，负责活动的组织领导工作，具体成员名单如下：

组长：叶辉校长

副组长：余素娟副校长

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郑云副校长

成员：张文玉教导主任

卢月飞副教导主任

甘婉晶少年队总辅导员

杨宇体卫艺负责人

三、活动内容：

“洒扫应对”是儒家教育、学习的基

教育腐败的危害及应对措施

腐败指官员在职位上作风不正，行为不正当引起的政治和社会问题。“百姓”的“百”是一清二白的意思，而且是多数人清白。“腐败”的“腐”上面是“政府”的“府”，下面是“肉”。进而看出政府官员由作风不正进而产生的结党营私、寻私枉法、颠倒黑白等各种犯罪。也可利用出身背景，政治地位、经济权利、熟人关系进行贪污枉法，吃喝享乐。腐败有遗传倾向，历来就有。危害国家政治安全、社会稳定、百姓利益。包括经济犯罪、政治犯罪、作风犯罪三个主要问题。教育腐败则是教育界自上而下作风不正，行为不当引起的政治和社会问题。

一、教育腐败现象

（一）、自上是高考“指挥棒”的作用。这是一切教育教学活动皆以高考为中心，围绕高考来运作。教育制度给一个人的就业套上了必经“独木桥”这一枷锁。让一个活生生的幼体，从入托到大学毕业整整二十多年间，成天端端正正地坐在橙子上写着歪歪扭扭的字，算着深不可测的题。就连小学的学生家长都只注重语数外，不重视或放弃其他科目。“素质教育”喊得轰轰烈烈，“应试教育”干得扎扎实实，孩子苦，教师累。这样的教育教出了还没有毕业一个个都戴上了一幅镜片厚厚的眼镜，弯腰驼背的工作者。他们学历不低而能力极差，标准的高分低能。

高分低能产生的原因：

第一，

我国教育公平现状及应对策略

教育问题惠及千家万户，是全面建设小康社会的内在要求。众多历史因素和现实因素导致了我国教育的不公平，严重阻碍了社会的发展。

一、教育及教育公平问题概述

1.教育是一种权利也是一种义务。从我国的宪法中可以看到教育既是公民的权力也是公民的义务。因而实现教育的公平也是国家保障人民的权力的重要表现，也是公民履行义务的重要的前提。

①教育是一种权利。公民的基本权力也称宪法权力或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的、主要的、必不可少的权力。具体包括：政治权力与自由；宗教信仰自由；人身自由权力；社会经济权力；教育、科学、文化权力和自由；特定人的权力；监督的权力。

②公民享受的教育也是一种义务。公民的基本义务是社会和国家对公民最重要、最基本的要求。公民的基本义务决定着公民在国家生活中的政治和法律地位。具体内容包括：维护国家统一和民族团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；其他方面的义务。

2.我国教育公平的含义。在我国的教育界普遍认为教育具有双重含义，也就是广义和狭义的教育。广义的教育是泛指一切能够增进人