赏识教育在语文教学中的应用

赏识教育在课堂中的应用

几十年的教育教学实践中，总有理想计划与现实行为相矛盾的

时候，教学实践中有很多把“孩子的缺点放大化或普遍化”的事例，

有人称之为抱怨教育。为了孩子的聪明，老说孩子笨；为了学生守

纪，老说学生顽皮；为了学生仔细，老说学生粗心，总是揪住学生

的缺点不放。“小题大做”、“无限夸张”，使负面的情绪恶性累积，

让学生在“我不行”、“我是坏孩子”的心态中归于失败，逐渐埋藏

其发展的潜力。在这种情况下，专家们提出了《小学数学低年级教

学中运用赏识、激励教育法的研究与实践》的课题，这一课题非常

及时也非常重要，我很赞赏。它的目的就是要使学生从小学开始就

在愉悦的环境中健康、快乐地成长。赏识、激励教育是促进新时代

学生健康成长的主体精神，是一种有效的教育方法。从小学开始实

施赏识、激励教育有利于培养学生的学习主动性，养成主动探索的

良好行为习惯，有利于培养学生的创新意识和创造性思维能力。

一、开拓思维

1.教师的激励。

（1）以教学课程为核心。要求自己努力做到：用赏识的目光去发

现，把每一节课都备好；用真诚的情感去展示，把课上好；以饱满

的热情去激励，把学生教育好。课堂上，师生可以从不同的角度，

全方位地感知对方，把握好对学生鼓励、表扬的机会，对每个学生

都恰如其分地运用赏识

远程教育资源在语文教学中的合理运用

单位：南乐县张果屯乡中学 姓名：王永春

【摘 要】随着社会的发展，现代信息技术在教育教学中的普及，国家远程教育项目的实施，为农村中中学校提高教育教学质量提供了有力的保障，实现了共享优质资源、缩小了城乡教育的差距。在教育教学活动中，远程教育提供了优质的教育资源，生成了优化的教学结构，它不受地域的限制，师生可以进行异地同步教学。远程教育如同催化剂，使教师们通过远程教育，不断学习教育理念、先进的教育思想，为学校的校本培训和教师的终身学习铺设了快捷的绿色通道。远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息，使教师以及学生的素质得到了快速提高。远程教育还使教师课堂不再“寂寞”，学生们不仅限于以书本去理解课文内容，而是可根据优质的教育资源进行自主学习。远程教育使同在一片蓝天下的农村孩子得到了和城市孩子一样的教育。

【关键词】现代远程教育 语文教学 运用

在基础教育薄弱的农村学校，长期以来的课堂教学都是以一本书，一支粉笔，一张黑板的教学模式延续着农村中中学的教与学。陈旧的教学手段，严重制约着教学质量的提高；封闭的教育环境，影响着学生的全面发展；教师狭窄的

浅析多媒体技术在小学语文教学中的应用

摘要：随着多媒体技术的发展，我们应该利用这种新的教学媒体使语文课堂教学变的更加多样化，为学生创造优化的语文教学情境，让语言教学内容由抽象变得具体生动，让语文教学更加丰富多彩。最终达到优化教学过程、提高课堂效率及教学质量的目的。 关键字：多媒体技术 语文 教学 应用

多媒体技术应用于语文教学表现在将课件，视频，语音、图片等多方面与教师的课堂教学有效地融合在一起，图文并茂、色彩绚丽、形式多样的丰富课堂，从而增强学生对抽象事物的理解和感受，为课堂教育发展带来生机和动力。而随着形势的发展，多媒体技术也已经在教学中被广泛运用，我们要认真探索对媒体技术应用于语文教学的各种形式，充分利用现有教学环境和教学媒体为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境。

一、多媒体技术在小学语文教学中应用的优势 （一）情景交融，激发兴趣

传统的教学模式，属于典型的死水教学，教师也多采用“灌输式”的教学方法，学生是被动的接受知识的“洗礼”，没有学习的自主权，整个课堂只听见教师“不悔”的教导，“安静”是以前课堂的一大特色，课堂上没有生机与活力。而现在的教学模式趋向情境教学，即运用具体生动的场景以激起学生主动学习的兴趣，提高学习效率的教学

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农村资源在小学语文教学中的应用

作者：闫桂金

来源：《新课程学习·中》2015年第05期

摘 要：小学语文教学是学生在整个学生时代语文学习的奠基时期。整合资源，开展丰富多彩的小学语文教学有助于提升小学生的语文素养，培养小学生的创新能力，促进小学生的健康成长。以农村资源为例，探析其在小学语文教学中的高效应用方法。 关键词：农村资源；课外活动；素质教育

经过教学的不断改革与发展，小学语文教学发生了改变，从传统的死记硬背的填鸭式教学，变成了现在的综合式教学。除了教导学生各种必须的语文知识之外，小学语文中往往还涉及很多其他方面的常识性知识，可以称得上是天文地理无所不包。为了尽可能地让学生对这些知识的了解和把握更加深刻，在小学语文的教学之中教师往往引进各种各样的教学方法和教学资源。而被很多人忽略的农村资源，在小学语文教学中往往能起到非常重要的作用。 一、小学语文教学中的常规课外活动

在小学语文教学中，经常会应用到各种各样的教学手段，以调动学生的学习热情和积极性，这其中各种各样的课外活动就占据了很大一部分比例。譬如教

定西师范高等专科学校

论文

现代教育技术在中小学语文教学中的应用

系别: 专业: 班级: 姓名: 学号:

时间： 物电系 现代教育技术 10级现代教育技术班 崔书莲 131009066

2012学年第二学期

现代教育技术在中小学语文教学中的应用

【摘要】在中小学的语文教学中引进现代教育技术，是促进教学效果

的需要，也是现代社会发展的必然要求。将现代教育技术用于中小学的语文教学中，不仅可以拓展学生的视野，唤起学生的思维想象能力，而且可以激发学生的学习兴趣，有助于学生了解外界和教育教学的发展，从小树立远大的理想，成为一个全面发展的人才。

【关键词】 现代教育技术 学习兴趣 生活情境 多媒体教学

中小学的语文教学，在大多数人看来，没有应用现代教育技术的必要。其实不然，对于中小学生而言，他们正是认识世界，不断了解世界的阶段，运用现代教育技术，可以增长他们的知识面，尤其是在中小学的语文教学中，如果仅限于课本中的知识，对于他们而言，是远远不够的，他们需要不断

定西师范高等专科学校

论文

现代教育技术在中小学语文教学中的应用

系别: 专业: 班级: 姓名: 学号:

时间： 物电系 现代教育技术 10级现代教育技术班 崔书莲 131009066

2012学年第二学期

现代教育技术在中小学语文教学中的应用

【摘要】在中小学的语文教学中引进现代教育技术，是促进教学效果

的需要，也是现代社会发展的必然要求。将现代教育技术用于中小学的语文教学中，不仅可以拓展学生的视野，唤起学生的思维想象能力，而且可以激发学生的学习兴趣，有助于学生了解外界和教育教学的发展，从小树立远大的理想，成为一个全面发展的人才。

【关键词】 现代教育技术 学习兴趣 生活情境 多媒体教学

中小学的语文教学，在大多数人看来，没有应用现代教育技术的必要。其实不然，对于中小学生而言，他们正是认识世界，不断了解世界的阶段，运用现代教育技术，可以增长他们的知识面，尤其是在中小学的语文教学中，如果仅限于课本中的知识，对于他们而言，是远远不够的，他们需要不断

远程教育在语文教学中的作用

实验小学 刘青松

二十一世纪的社会是一个充满挑战的社会，要使我国在二十一世纪中叶实现社会主义现代化，最终屹立于世界民族之林，关键的关键在于人才素质的提高和培养，提高民族素质，多出人才，正是现代教育的根本任务。在信息技术高度发展的时代，随着现代科学技术的高速发展，远程教育已广泛应用于电化教育教学当中，这对提高教育教学质量、加快教育结构与现代教育方法的改革，发挥着越来越重要的作用。如何将现代教育技术手段与学生的学习相结合，建立一个新的教学模式，在教学中进行网络技术的创新应用。今天，拥有堪称一流的现代教育技术设备，又有丰富的现代教育资源作为依托，更应该在这方面做出努力，发挥实验性、示范性的作用。

一、借助远程教育的超级链接、抓图、配音等功能的随时可选性培养学生的发散思维能力。

多媒体网络的重要特点就是在教学中可以进行超文本的链接，并有非常大的可选性和能动性。教师在教学中可以帮助学生查找知识海洋中的有益的信息，并在教学中巧妙设计思维发散点，做好超级链接设置，借助即点即显功能和超级链接功能，打破时间、空间、地域限制，由浅入深，将知识清晰地展示在学生的面前。例如

1

在讲《长征》一文，由于年代久远，我在教学中截取了长征的简介

尝试教学法在语文教学中的应用

尝试教学法的基本思路是，将流行很久的“先教后练，以讲为主；先教后学，以教为主”的传统课堂教学模式，改革为“先练后讲，以练为主；先学后教，以学为主”。在倡导“素质教育”的今天，这种变革更显示出其内的合理性。因为传统的先讲析后练习这一模式，始终置学生于被动的学习状态下，不同程度地扼杀了学生对知识、对学习积极而浓厚的举；同时由于学生自身对所学知识缺乏主动的切入，学习时不免惘然无绪。如此一来，要提高四十分钟的课堂效率，要发挥学生的主体作用，自然成为纸上谈兵了。

那么，语文教学中能否执行尝试教学法呢？答案是完全肯定的。叶圣陶先生早就指出：“学生不甚了解的文章书本，要使他们运用自己的心力，尝试去了解。??尝试的结果，假如真了解了，这了解是自己的收获，印入必然较深，自己对它的情感必然较浓。假如不能了解，也就发现了困惑所在，然后在老师的指导下，就困难所在加以解答，其时在内容的领悟上，就会感到恍然有得的快感；对于以后的浓度这是有力的帮助和鼓励。”很显然，在叶圣陶先生看来，尝试教学法在语文教学中的推行，依然是为了贯彻教育的终极目标：“教是为了不教。”就语文教学的现状看，相信语文教师有一个共同的感觉：语文教学仿佛永远是只见耕耘不见收获

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合作学习在小学语文教学中的应用

作者：赵云霞

来源：《新校园(下)》2015年第11期

摘 要：合作学习应用到小学语文课堂教学之中，得到很多小学语文教师的认可。在小学语文课堂中融入合作教学模式符合时代发展的需求，也符合课程本身以及小学生身心发展的要求。本文就如何在小学语文课堂中有效运用合作学习模式展开了探讨。 关键词：小学语文;语文教学;合作学习 一、小学语文教学开展合作学习模式的必要性 1.合作学习是时代发展的要求

教育部于2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》，对我国基础教育提出了“通过调整教学目标，优化课程结构，改善教学课程，从而发挥教育应有的积极性”。新课程更加强调“以人为本”的全新教学理念，即强调教师在教学中的主导地位与学生在教学中的主体地位，注重优化师生以及生生之间的关系。另外，《全日制义务教育语文课程标准》也提出了“工具性与人文性的统一”，强调学生是教育的主人。小学语文教学改革与合作学习理论有很多的重合。 2.合作学习是小学语文教学发展的要求

探究微课在小学语文教学中的应用

作者：苏赞界

来源：《新课程学习·上》2015年第04期

摘 要：在小学语文教学中，主要是开发学生的逻辑思维，使学生对语文的学习充满动力，因此，在小学语文教学中巧妙地引入微课教学，提高语文课堂的气氛，使语文课堂充满生命力，促进小学语文教学的进一步发展。

关键词：微课；小学语文教学；教学情境

一、利用教学情境，激发学生的学习兴趣

在小学，如果教师想让学生对语文的学习充满兴趣，乐意在自己空闲的时候学习语文知识，那么，教师就要思考自己的教学方式是否可以有效刺激学生的学习欲望，激发学生学习语文的兴趣。只有学生对语文学习产生了足够大的兴趣，才能使学生有意愿学习语文，自主去思考问题，提高学习语文的热情。而且，小学生的年龄比较小，思维方式比较简单，一般在观察问题、思考问题方面较为直观，对一些图画类型的科目比较感兴趣。因此，教师在授课过程中，要结合学生的一些心理特点，利用微课的方式，把课本上文字化的抽象知识简单明了地展示给学生，以方便学生更容易去理解课本内容与教师讲解的内容。教师在授课过程中应尽可能地利用一些色彩比较亮的图画或者找一些学生喜欢的动画片形象，引起学生的听课兴趣，让学生尽可能全身心地投入到微课教学中，享受微课带给自己