陈潭秋

陈潭秋《中共第一次大会的回忆》考述

作者：丁晓平 文章来源：中国现代史学会前沿问题学术研讨会 点击数：63 更新时间：2010-11-19

陈潭秋《中共第一次大会的回忆》考述

丁晓平

众所周知，最早回忆和记叙中国共产党第一次全国代表大会的历史文献，是中共一大代表陈潭秋于1936年上半年（五、六月份）在莫斯科撰写的《中共第一次大会的回忆》，同年发表于《共产国际》第七卷第四、五期合刊上。笔者不久前从一位民间收藏家手中发现了该文的翻译手稿，经与有关史料对照，发现该文献目前在各类党史书籍中有较大出入。为此，笔者就陈潭秋《中共第一次大会的回忆》一文及相关历史史实进行了研究，请诸位方家和学者批评指正。

陈潭秋和《中共第一次大会的回忆》写作的历史背景

中国共产党的第一次代表大会是1921年7月23日至8月1日在上海（后转移至浙江嘉兴南湖）秘密召开的，由于特务的破坏和历史条件的限制，这次大会没有留下详细的会议记录和历史材料，因此，党史学界曾就中共一大的出席人数和会议开、闭幕时间均作过详细的考证和论述。而陈潭秋的这篇《中共第一次大会的回忆》，是目前党史界公认的最早回忆中共一大的宝贵文献。

陈潭秋

第一章， 第二章， 第三章， 第四章，

第一章：

1． 找两个表示信号的例子,并指出信号表示的信息(消息)。 1.1(1),

1.1(5),

1.1(9);

1.2(4),

1.2(6) ;

1.3(a);

f1(t) (t 1) 0.5* (t) 2.5* (t 1) (t 3) 1.4(6),

1.5(10);

f6(t) ej( t 1)， 周期信号，周期为T 2 2

1.6(4);

1.11(3),

e j t (t) (t t0) dt

0

e j t (t)dt e j t (t t0)dt e e1.11(7)

j t0

1 e

j t0

t122

(t t 1) ()dt (t t 1) (t)dt

21/2

2 (t2 t 1) (t)dt 2 (t)dt

2

1.11(8)

x

x x 1 ()dx 2

x x 1 2 (x)dx

t

2

t

2

2 (x)dx 2 (t)

t

1.17(a) 解：设左边加法器的输出为x'(t)，则积分器的输出为x(t)。根据两个加法器的输入

输出关系，可以得到

x'(t) f(t) 3x(t) y(t) x'(t) 2x(t)

因此

x"(t) f'(x) 3x'(t)y'(t) x"(t) 2x'(

《小石潭记》译文:

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面。成为了坻、.屿.、堪.、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷的样子，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。

我坐在潭边，四面竹林和树林环绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，就题字离去了。

一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。

《小石潭记》基础练习

课文背诵

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，

《日月潭》说课稿

今天我的说课过程如下： 一、 说教材

《日月潭》是人教版二年级语文下册第三单元第一篇课文。这是一篇写景的文章，文章作者描绘了日月潭的秀丽风光，表达了作者渴望宝岛台湾回归祖国的思想感情，以及对祖国大好河山的赞美、热爱之情。作者的写作顺序是先介绍了日月潭在台湾的地理位置及周边环境，然后告诉了我们日月潭名字的由来，再接着描绘了日月潭在不同时间、不同天气情况下不同景色的变化。最后总结全文，点明中心：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游客。作者写作思路清晰，层次分明，语言简练、流畅、优美，如诗如画。这是一篇指导学生品读词语赏析句子的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。 二、 说学生

1、学生对风景名胜知之甚少，但对湖海景观并不陌生。 2、他们活泼可爱，思维活跃，认知欲强，也具备了一定的识字能力，掌握多种识字方法。

3、在第一课时中学习了9个生字和相关的词语，会写12个字，经过多形式朗读整体感知了课文内容。

三、说教学目标

教学重点 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段

1

落。

能力目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。 情感目标：欣赏了日月潭的秀丽风光，激发学生对宝岛台湾的热爱之情以

《小石潭记》导学案

【学习目标】

①掌握文中基本的文言知识；有感情地朗读并背诵课文。

②分析多种写景手法的综合运用，初步提高同学们欣赏文学作品的能力。

③领会作者游山水之乐和贬谪后的凄凉、抑郁之情，激发同学们热爱祖国河山的情感。 【学习重点】

掌握文言知识要点；分析多种写景手法的运用综合。 【学习难点】

体悟作者所表达的思想情感。 一、自主预习 1.资料链接。

（1）柳宗元(773—819)字子厚，唐代文学家、哲学家，世称柳河东。 唐宋八大家之一。 （2）写作背景：革新失败，柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他。造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”，而且好几年后，也还骂声不绝。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦。但贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。到永州后，他的斗争则转到了思想文化领域。寄情山水。

（3）记：“记”，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。

2.有感情地朗读课文。

3.将本课生字词整理

《小石潭记》柳宗元

(1)文中写水声清脆悦耳的语句：如鸣珮环

(2)文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上

(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝

(4)描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见

(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历

于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨，悄怆幽邃

(6)课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的

“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿

自由游弋，似与人们相乐的情趣 。

《小石潭记》中直接写出潭水特征的语句时： 水尤清

冽 2、《小石潭记》中写出潭中石头形态各异的语句是： 为坻为屿，为堪为岩

3、写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是： 其岸势犬牙差互，不可知其

源 4、《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是： 斗折蛇行，明灭可见

5、写游鱼动态的句子： 俶尔远逝，往来翕忽

6、写

榆社县箕城小学导学案

年级 班 学生姓名： 10、日月潭 学科 语文 授课时间 1 主备人 二年级 授课人 审核人 王成亮 1．会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。 学习生字，仔细品味文中佳句，感仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀重点 难点 受日月潭的秀丽风光 丽风光 一、自主学习： 1.同学们你们喜欢旅游吗？那同学们都去过什么地方？今天老师想和你们一起去日月潭旅游，可以吗？ 课题 课时 学 习 目 标 2.书写课题。齐读两遍。重点强调一下“潭”字的写法。（边写边强调“潭”的写法）二、二、合作探究： 初读课文，初步感知课文内容，随文识字。 1. 教师范读。出示图片，提出要求： 2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 3. 同桌互读。 4. 指名接段读文。 5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点，并提出建议。 6

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26 小石潭记 深圳松坪学校 金英姬

教学目标

1．学习对自然景物入微地观察、细致描摹的能力。

2．整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。

3．通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。

4．培养学生网上搜集资料和筛选信息的能力。

教学设计

指导学生课前预习

1．借助工具书、书下注释，读懂文章大意。

2．整理出预习中解决不了的疑难字句。

3．整体把握作者情感。

4．收集有关作者及与《小石潭记》相关的资料。

5．在阅读和搜集资料的过程中，将发现的问题整理到预习笔记上。

创设情境，初步感知

1．展示学生课下搜集、查找的有关作者及与作品相关的资料。

2．大屏幕展示风景图片；优美的音乐伴着清脆的鸟鸣、和着潺潺流水营造出一种优美、恬静的气氛；音乐声中教师缓缓导入（充满人文关怀）：

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同学们，请暂时忘掉周围的一切，闭上你的眼睛，展开你想像的翅膀，想像你正漫步在青翠的山

篇一：《日月潭》教学反思

《日月潭》教学反思

反思一

一、教材简析

《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。

二、设计思路及不足

在识字环节中我运用了多种形式的识字方法帮助学生识字，而且难度递进，环环相扣，让学生慢慢的由认读加拼音的字到去掉拼音后的认字，学生在不知不觉的游戏中就把文中的字认识了。

在课文教学中，我借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的图片，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让学生感受日月潭的旖旎风光。

在教学日月潭名字的由来时，我运用了日月潭的平面图让学生更象形的知道了为什么这个湖会叫日月潭，并让学生运用关联词“因为??所以??”说一说日月潭名字的由来，这样较好的锻炼了学生的语言表达能力。

其中第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间

10《日月潭》

教材分析 ：

本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，几个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

学情分析 ： 学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。

教学目标： 1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。 2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。 教学重点和难点 ：

1、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。

2、 通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。

教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。 教学时间：两课时 教学过程:

第一课时

一、看图导入,揭示课题

1. 出示中国地图,找到台湾。

同学们,