家长小课堂陪伴孩子共同成长

倾听孩子共同成长

洧川镇马庄幼儿园 园长刘付兰

在一篇文章中有这样一段话：“倾听花开的声音，我们能读懂花

儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。” 因此，要想使孩子内心世界更丰富多彩，五彩斑斓，心理健康、阳光，我认为，作为孩子教师首先要学会倾听，才能更好的伴随孩子共同成长。

在我班上，有一个像“上了发条”的孩子，他叫刘亚奇。有一天下午，我刚要下班，小梁气冲冲跑来：“老师，刘亚奇打我。”我听了，心头一紧。刘亚奇这孩子人很聪明，头脑反应也很灵活，就是上课爱做小动作，左顾右盼，常常趁老师不注意，欺负周围的同学。对于这个孩子，我真有点头疼，早就很想找他谈谈，今天机会来了。 我把刘亚奇叫到办公室，问清楚是怎么回事。原来是因为小梁帮他检起钻笔刀，但那时钻笔刀已经损坏了，刘亚奇以为是小梁弄坏的，没等事情弄清楚，就打了小梁。了解整个事情的经过后，我让刘亚奇向小梁承认错误。但刘亚奇不肯承认错误，反而委屈的哭了。“老师，你偏心，经常批评我。”刘亚奇说。我听了，心里好象被揪了一下，这孩子怎么有这样的想法。我细想了一下，确实平时因为他的行为习惯不好，少不了说他。此时我把心中的火气压了下来，拿来一把椅子让他坐下，准备

孩子的教育体会

尊敬的各位老师，各位家长：

大家好！

我是张乐煦的妈妈，说实话，在孩子的家庭教育方面，我的确没有什么好的方法，既然老师让我和大家交流对孩子的教育问题，那我就简单的说一说吧！

首先我要对各位老师们付出的辛勤劳动和无私的奉献表示真诚的感谢，也感谢学校给孩子们提供了能充分施展才能的空间。能让我们在这里和大家共同交流、探讨孩子的教育。！下面我针对孩子的学习情况，谈一下自己在教育孩子过程中不太成熟的体会。

1.孩子今天的进步与老师正确的引导和严格的教育是分不开的，同时我在家里也经常鼓励孩子多看书多动脑子多提出问题，并且同孩子一起克服各种来自生活和学习的困难，凡事让孩子自己做主拿主意，不会的问题一定要问会了才行。

2.多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。多表扬，多鼓励，少批评，少指责。每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来也想休息休息，所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快些把手头的学习做完了再去玩。当然完成的作业要不定时的抽查，让孩子知道我们在时刻的关注着他。

3. 我觉得对孩子在学习方面，督促和鼓励是很重要的，培养孩子学习的自觉性 养成良好的学习习惯。要让孩子知道什么是对的、

什么是错的。让孩子知道学

顺应自然、陪伴孩子完整成长

(2013-04-18 15:55:41) 转载育儿

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标签： 分类： 亲子关系与家庭教育

顺应自然、陪伴孩子完整成长

--南平电视台教育频道青少年心理卫生系列讲座之十九

国家心理咨询师 吴剑

各位家长、各位青少年朋友，大家好！今天，我就我对青少年心理问题的普遍成因和心理成长的规律在此和大家做一个交流和探讨。 著名教育家蒙台梭利认为，一切教育问题的根本解决，?第一步绝不应该针对儿童，而应针对成人教育者?。没有人生来就会做父母，我们只有通过学习、观察、思考、调整，才能和孩子一起成长，共享童年的美好。在童年的田园里，我们曾是匆匆过客，从此刻开始，我们不妨放慢脚步，用心灵和智慧陪伴孩子，做孩子幸福童年的?守望者?。

面对学生的成长困惑和学习问题，我感触最深的是我们的人为环境在制造问题，在制造问题的大环境下，心理的专业工作的效果是显得那么微弱和单薄。我们在教导孩子们面对问题的所采用的态度首先是接纳，其次是反思，而后在问题和错误中学习如何长大，学习在问题的家庭中自我保护、净化身心、自我成长、提高抗挫力。追根溯源，孩子的问题是家庭问题的呈现。这里主要是想针对每一个生命个体的身心成长规律，从婴儿期到青春期做一个

孩子的成长需要父母的陪

伴

Last revision date: 13 December 2020.

孩子的成长需要父母的陪伴

近日在网上看到一个调查问卷，在“一天能有多少时间陪孩子玩？”的选项中，28人选择了1小时以内，达到28%；在“孩子和谁最亲？”一项中，33%的人选择了“爷爷奶奶或外公外婆；在“儿童节送给孩子最好的礼物”一项中，72%的人认为是“陪孩子玩一天”。看到这个调查结果我们为人父母的是不是要反省一下呢？

现在我们80后基本上都为人父为人母，常常听周围的朋友、同事说：“这么辛苦工作，就是为了给孩子一个好的环境与资源，我们什么都能给，除了时间，因为太忙、太累了！”

《穷爸爸、富爸爸》里有这样一句：“所谓成功，就是有时间照顾自己的小孩。”可现在多半双薪家庭的孩子，几乎都是交给老人照顾，父母可能只有假日才可以抽时间陪孩子。认真说，当我们说要给孩子最好的资源与环境时，我们问过孩子他们的真正需求吗？我一个做生意朋友就很无奈的说过，有一回他检查孩子的联络簿，却发现里面夹着一个纸条写着：“亲爱的爸爸妈妈，我今年有个愿望，希望爸爸妈妈能陪我一个周末，而不是把我留给爷爷奶奶姥姥姥爷”我听了感觉挺心酸，回问我的朋友，她只是淡淡的说：“尽量喽，但是我真的没有时

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用爱心陪伴孩子的成长，带着爱心培养孩子

作者：孟才波

来源：《新课程·小学》2014年第01期

摘 要：谈了在班主任工作中如何让孩子体会到爱心。 关键词：爱心；孩子；班主任

法国教育家卢梭说：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细琢地去塑造他们的灵魂。”在教育过程中，师爱既是教育成功的关键，又是衡量教师素质的重要内容，更是影响学生一生事业成功与否的关键。 孩子的健康成长需要爱心的呵护，在爱心的陪伴中，孩子会更加自信自尊，有强烈的自我价值感。那么在班主任工作中怎样才能把这种不同于父母之爱的感情，让孩子体会到呢？并且能有效地去培养孩子，让他们能够具有二十一世纪最需要的人才的品质呢？ 一、要像欣赏自己的孩子一样，用欣赏的眼光看待每一位学生

要善于发现学生的优点，哪怕是小小的优点，欣赏学生的优点，树立孩子“你可以”的信念。欣赏学生，可以用赞扬、鼓励的语言，也可以是爱抚、友善的动作，甚至可以用欣赏、赞许的目光。这样不仅会让学生的优点更优秀，而且能

家长请别“替”孩子成长！

“帮助”类型：过度保护—“妈来了”

孩子在小区的空地上跟小朋友玩得正欢，跑着跑着被一块石头绊倒了，摔得并不重。一旁的妈妈见状慌了神，赶紧跑过来：“我的宝贝儿呦，妈妈看看摔坏哪儿了？疼不疼呀？要不要上医院呀……”本来孩子还没哭呢，经妈妈这一番“虚呼”，便哇哇大哭起来…… 分析

有时候，我们仔细观察就会发现，当孩子不小心摔倒的时候，会抬头看看周围成年人的反应，如果身边没人他会自己爬起来；如果大人没理会，他也不会觉得很严重；大人越是渲染、紧张，孩子感觉越痛，哭得越厉害。董进宇博士说过，孩子的哭，好像是哭给大人看的。孩子妈妈对孩子的“过度保护”给孩子传递的负面信息是：摔倒是件很严重的事、很痛苦的事，是自己不能坦然面对的，只有用哭来表示向大人求援。 教育提示

在日常生活中保护孩子的安全是父母的首要责任，但过度保护往往会束缚孩子的手脚。孩子在玩耍中摔倒了，甚至擦破点皮不值得大惊小怪。父母表现得平静些，在判断没有大碍的情况下，鼓励孩子自己爬起来，再到孩子身边安抚一下，让孩子自己说说是什么原因导致了这样的结果，孩子会在“吃一堑”中“长一智”。

“帮助”类型：包办—“都怨你”

小然的妈妈是个勤

家长小课堂：亲子十三戒你犯了几条？（转载）字号：大 | 中 | 小 1、戒过度保护

有时候，由于太注重表面的安全，忽略看不见的心理需求，纵使孩子具有优秀的先天条件，却得不到应有的发展，当孩子想跑、想玩时，大人会害怕孩子受伤而禁止他。如此的话，孩子便会养成不好动的习惯，身体变得迟熟、孱弱多病，心智的发展也必然受到阻碍，性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困难。我们必须明白，关怀是心灵上的沟通，并不是行为上的干预。过份的干预既令孩子反感，也妨碍他发展潜能。

2、戒过份宠爱

事事顺从孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必动手，于是容易变得以自我为中心、任性、依赖、迟熟、不能忍让、也不懂自己照顾自己，即使表面看来柔顺温和，但当孩子长大，需要面对难题时，就可能出现性格突变。

家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩??

3、戒揠苗助长

孩子年纪愈小，基本动作愈少受学习或训练影响。不顾孩子的发育情况，强迫他提早学站、学走路、学写字??造成孩

家长课堂：家长如何走进孩子内心 孩子是大人的一本书，也是一面镜子

家长[微博]总是期待假期能与孩子更好地沟通一下，对于孩子来说。这可行吗？ 孩子是大人的一本书，永远读不完。家长应该是随着孩子一起同步成长，不应仅仅停留在对假期的期待上。一个家庭搞好沟通、和谐，是至关重要的。一个令人羡慕的家庭，不是拥有多少财富，物质条件的良好是远远不够的，良好的心里环境才是重要的。良好的心理环'境是孩子心理健康和人格健康的摇篮，也是孩子一生的幸福，恐怕是一本书也说不完。 做到经常与孩子沟通，这可能吗？

随着孩子成长的不圊年龄阶段，其特征、需求不同，所以家长与孩子的接触方式、沟通语言都会不同。要根据孩子的生理年龄、心理年龄时期感兴趣的事情来沟通。有些家长认为孩子所提问题有些幼稚，脱离实际。其实，孩子不能区分真实与想象、理想与幻想的不同，心理学研究发现，只有18%的6岁儿童能区别真实与幻想；有90%的9岁儿童能够理解故事是编造的还是真实的；11岁的儿童开始能从新的角度理解诚实的问题。

孩子是大人的一面镜子，他会折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失败的一面。所以家长要重视与孩子的沟通，而且，沟通要无形地在每天的点点滴滴中完成。 学龄前孩子主要培养合群

和谐课堂——师生共同成长的沃土

宁师附小 张水秀

《数学课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教学的本质是沟通和合作。是教师与学生围绕着教学文本进行“对话”的过程。在小学数学教学过程中，教和学是不可分离的合作共同体，如果做到了学生乐学，有所获得，建立了一个美好、和谐的课堂，那时，数学课堂将是学生享受快乐的场所，教师也能在其中体会到成功的愉悦。因此，创设民主、合作、和谐的课堂氛围是学生创造性得以充分发挥的催化剂，是师生共同成长的沃土。如何“构建和谐课堂，促进师生共同发展”？下面我想谈谈个人的体会：

一、把微笑、鼓励带进课堂，营造充满人文关怀的和谐师生关系。 1、多给孩子一点微笑，让每个孩子都感到教师喜欢自己。

美国的心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于和谐愉悦的课堂气氛。” 轻松、愉悦、和谐的课堂能更好地集中学生的注意力、开拓学生的思维。北京市教科院基教所课题组曾经对北京市1239名小学和初中学生进行过一次问卷调查,其中一道开放式问题“你希望老师怎样上课?”调查结果显示:25.3%的小学生希望“老师能对我们好一点,面带笑容地上课;”7%的初中学生希

育儿路上，我们会遇到各种各样的困惑。有些人是幸运的，有了困惑就遇到了“及时雨”。当我们在孩子的笔下是“母老虎”的时候，当我们在孩子笔下演绎着“河东狮吼”的时候，每一个家长都会无奈地说：“我也想快快乐乐的陪伴孩子的成长！我也很想有这样的幸运，在困惑的时候能遇上高人指点迷津！”今天，咱们“及时雨”终于来了，她是何许人也呢？她就是青少年儿童心理师——周瑾。烟台广播电台特约心理嘉宾，《齐鲁晚报》心理专栏专家，《优生宝宝孕妈咪》特约心理专家。她是我们相约二群的热心博友。她是我们相约群所有博友的“及时雨。”2012年11月12日下午两点，美女周瑾老师将告诉我们：如何快乐陪伴孩子的成长！有一种亲子关系如同朋友，有一种亲子关系如同闺蜜，这样的亲子关系我们想拥有吗？如果想，还在等什么？把你心里的困惑写下来！把你的安排好！把你11月12日的下午交给相约群！我们共同期待周瑾老师的精彩讲座！讲座主题：如何快乐陪伴孩子的成长讲座时间：11月12日下午2点主讲人：心理师周瑾主持人：南通博妈为了活动能顺利进行，请大家一定要看清下面的要求：1、如果你在孩子成长过程有问题和疑惑，请在本博文下面跟贴，我们将选择有代表性的问题向周瑾老师统一提问，特请周瑾老师给予回答。提问截止时间