山东省春季高考学前教育可以报考的学校
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山东省学前教育普及计划2011-2015
山 东 省 教 育 厅 山东省机构编制委员会办公室 山东省发展和改革委员会 山 东 省 财 政 厅 文件 山东省人力资源和社会保障厅 山 东 省 国 土 资 源 厅 山 东 省 住 房 和 城 乡 建 设 厅 山 东 省 物 价 局 鲁教基字?2011?6号
山东省教育厅 山东省机构编制委员会办公室 山东省发展和改革委员会 山东省财政厅 山东省人力资源和社会保障厅 山东省国土资源厅
- 1 -
山东省住房和城乡建设厅 山东省物价局 关于印发《山东省学前教育普及计划
（2011－2015年）》的通知
各市教育局、编办、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、国土资源局、住房城乡建设局、物价局：
按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神，省教育厅等8部门研究制定了《山东省学前教育普及计划（2011-2015年）》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
山东省教育厅 山东省机构编制委员会办公室
山东省发展和改革委员会 山东省财政厅
山东省人力资源和社会保障
山东省学前教育普及计划2011-2015
山 东 省 教 育 厅 山东省机构编制委员会办公室 山东省发展和改革委员会 山 东 省 财 政 厅 文件 山东省人力资源和社会保障厅 山 东 省 国 土 资 源 厅 山 东 省 住 房 和 城 乡 建 设 厅 山 东 省 物 价 局 鲁教基字?2011?6号
山东省教育厅 山东省机构编制委员会办公室 山东省发展和改革委员会 山东省财政厅 山东省人力资源和社会保障厅 山东省国土资源厅
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山东省住房和城乡建设厅 山东省物价局 关于印发《山东省学前教育普及计划
（2011－2015年）》的通知
各市教育局、编办、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、国土资源局、住房城乡建设局、物价局：
按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神，省教育厅等8部门研究制定了《山东省学前教育普及计划（2011-2015年）》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
山东省教育厅 山东省机构编制委员会办公室
山东省发展和改革委员会 山东省财政厅
山东省人力资源和社会保障
山东省学前教育春季高考幼儿心理学习题集—王振宇版(部分)——练
2015-11-2，百度文库，做题，自己做，习题版
第一章 绪论 第一节 心理与心理学
一、名词解释
1.心理学：是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的学科门类。
2.心理过程：一个人生活在特定的环境之中接受环境的刺激，在大脑中产生一个反映现实的过程，这个过程叫做心理过程。
3.认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象和思维，其中核心是思维。 4.情感过程：人在认知过程中产生的各种内心体验，如喜怒哀惧等。
5.意志过程：人在活动过程中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。 二、填空
1.心理现象是每个人都具有的 最普遍 、 最熟悉 、 最真切 的现象，但也是 最复杂 、 最深奥 、 最难以捉摸 的现象。 2.心理学是研究 心理现象 及其 发展规律 的科学。
3.在心理学史上，一般把 1879 年 冯特 在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。
4.心理学将心理现象分为 心理过程 和 个性心理 两大类。 三类。
6.感觉、知觉、记忆、想
山东省学前教育春季高考幼儿心理学习题集—王振宇版(部分)——练
2015-11-2，百度文库，做题，自己做，习题版
第一章绪论
第一节心理与心理学
一、名词解释
1.心理学：是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的学科门类。
2.心理过程：一个人生活在特定的环境之中接受环境的刺激，在大脑中产生一个反映现实的过程，这个过程叫做心理过程。
3.认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象和思维，其中核心是思维。
4.情感过程：人在认知过程中产生的各种内心体验，如喜怒哀惧等。
5.意志过程：人在活动过程中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。
二、填空
1.心理现象是每个人都具有的最普遍、最熟悉、最真切的现象，但也是最复杂、最深奥、最难以捉摸的现象。
2.心理学是研究心理现象及其发展规律的科学。
3.在心理学史上，一般把1879 年冯特在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。
4.心理学将心理现象分为心理过程和个性心理两大类。
5心理学将人的心理过程划分为认知过程、情感过程和意志过程三类。
6.感觉、知觉、记忆、想象和思维属于认知的过程。
7.人在认知过程中产生的各种内心体验是情感过程。
8. 意志过程是人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。
9.个体的遗传、社会、文化因素以及心理活动特点等相互作用，最终整合成
技能高考学前教育专业专业理论试题及答案
春季高考学前教育专
业知识试题
第Ⅰ卷（选择题，共100分）
一、单项选择题（本大题共50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出） 1. 创立“活教育”理论，反对死教育的幼儿教育家是（ ）
A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.蔡元培
2. 表象的特征是（ ）
A.直观性和形象性 B.形象性和概括性
C.概括性和间接性 D.直观性和抽象性
3. 决定个人“心理活动动态”的稳定的心理特征是（ ）
A.气质 B.能力 C.性格 D.兴趣 4．下列事例中，属于创造想象的是（ ）
A.读者阅读文学作品时，脑中浮现人物形象
B.建筑师根据图纸想象建筑物形象 C.作家塑造新的人物形象 D.幼儿听故事时脑中浮现人物形象 5．个性积极性的源泉是（ ） A.需要 B.兴趣 C.气质 D.性格
6. 幼儿的基本活动是（ ）
A.娱乐 B.劳动 C.游戏 D.上课
7．记忆过程包括（ ）
A.识记、保持和遗忘 B.瞬时记忆、短时
自考学前教育史重点复习材料
第1章古代学前教育的实施
第一节古代儿童的社会公育
一、原始人群时期的教育内容经科学测定我国一百多万年前的元谋人、五六十万年前的蓝田人、四五十万年前的北京猿人都处于原始人群时期。
二、氏族公社时期的教育内容儿童教育活动的内容主要有下列几方面：一是生产劳动教育。长辈将简单劳动工具的制造、取火的技术、渔猎的经验、采集和农作物栽培的经验，以及原始手工业如捻麻线以制衣，造土、调土以制陶器等技术传授给后代，使他们从小就爱劳动、会劳动。二是生活习俗教育。三是原始的宗教教育。 四是原始的艺术教育。 五是体格和军事训练。
三、儿童公育机构传说中我国最早的儿童学校叫“庠”。史书上的记载和解释都说明，“ 四、原始社会的儿童教育的主要特征第一，原始社会的儿童教育实行公养公育。 第二，以生活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样 第三，没有专门的场所和专职人员。 第四，儿童教育的手段是言传身教。 第二节古代学前儿童家庭教育
一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式第一，家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然母系氏族公社时期的母系大家庭，经济基础是原始公有制，实行共产制家庭经济，一对配偶的个体家庭尚不能独立存在，必须依存于母系家庭公社，公社中所有成员，共同劳动，平分财富
自考学前教育原理名词解释整理
学前教育原理 1
第一章 学前教育的基本问题
1. 学前教育——是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与
措施的总和。（p2）
2. 学前家庭教育——在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3）
3. 学前社会（公共）教育——由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组
织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4）
4. 托幼机构教育——是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以
促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）
5. 学前教育价值——指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育
“应该做什么”、“应该具有什么作用”的问题，体现的是一种期待效应。（P14）
6. 学前教育价值取向——指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等
做出选择时所持的一种倾向。（P15）
7. 学前教育的功能——指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育“具有什么作用”
自考学前教育史重点复习材料
第1章古代学前教育的实施
第一节古代儿童的社会公育
一、原始人群时期的教育内容经科学测定我国一百多万年前的元谋人、五六十万年前的蓝田人、四五十万年前的北京猿人都处于原始人群时期。
二、氏族公社时期的教育内容儿童教育活动的内容主要有下列几方面：一是生产劳动教育。长辈将简单劳动工具的制造、取火的技术、渔猎的经验、采集和农作物栽培的经验，以及原始手工业如捻麻线以制衣，造土、调土以制陶器等技术传授给后代，使他们从小就爱劳动、会劳动。二是生活习俗教育。三是原始的宗教教育。 四是原始的艺术教育。 五是体格和军事训练。
三、儿童公育机构传说中我国最早的儿童学校叫“庠”。史书上的记载和解释都说明，“ 四、原始社会的儿童教育的主要特征第一，原始社会的儿童教育实行公养公育。 第二，以生活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样 第三，没有专门的场所和专职人员。 第四，儿童教育的手段是言传身教。 第二节古代学前儿童家庭教育
一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式第一，家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然母系氏族公社时期的母系大家庭，经济基础是原始公有制，实行共产制家庭经济，一对配偶的个体家庭尚不能独立存在，必须依存于母系家庭公社，公社中所有成员，共同劳动，平分财富
自考学前教育史重点复习材料
第1章古代学前教育的实施
第一节古代儿童的社会公育
一、原始人群时期的教育内容经科学测定我国一百多万年前的元谋人、五六十万年前的蓝田人、四五十万年前的北京猿人都处于原始人群时期。
二、氏族公社时期的教育内容儿童教育活动的内容主要有下列几方面：一是生产劳动教育。长辈将简单劳动工具的制造、取火的技术、渔猎的经验、采集和农作物栽培的经验，以及原始手工业如捻麻线以制衣，造土、调土以制陶器等技术传授给后代，使他们从小就爱劳动、会劳动。二是生活习俗教育。三是原始的宗教教育。 四是原始的艺术教育。 五是体格和军事训练。
三、儿童公育机构传说中我国最早的儿童学校叫“庠”。史书上的记载和解释都说明，“ 四、原始社会的儿童教育的主要特征第一，原始社会的儿童教育实行公养公育。 第二，以生活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样 第三，没有专门的场所和专职人员。 第四，儿童教育的手段是言传身教。 第二节古代学前儿童家庭教育
一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式第一，家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然母系氏族公社时期的母系大家庭，经济基础是原始公有制，实行共产制家庭经济，一对配偶的个体家庭尚不能独立存在，必须依存于母系家庭公社，公社中所有成员，共同劳动，平分财富
自考学前教育原理名词解释整理
学前教育原理 1
第一章 学前教育的基本问题
1. 学前教育——是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与
措施的总和。（p2）
2. 学前家庭教育——在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3）
3. 学前社会（公共）教育——由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组
织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4）
4. 托幼机构教育——是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以
促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）
5. 学前教育价值——指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育
“应该做什么”、“应该具有什么作用”的问题，体现的是一种期待效应。（P14）
6. 学前教育价值取向——指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等
做出选择时所持的一种倾向。（P15）
7. 学前教育的功能——指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育“具有什么作用”