读写联动的策略与方法

“读写联动”课的策略与方法

修改后的语文课程标准，在课程的“基本性质”和“基本理念”中明确指出，语文教学要培养学生“正确使用祖国的语言文字。”在官方的纲领性文件中，这种提法还是第一次。

“读写联动课型”是“主题阅读”的主要课型之一，建构“读写并重”的语文课堂，运用“读写联动”的教学方法，是“主题阅读”的特色与优势，是落实培养学生“正确使用祖国的语言文字”的保证。本文将着重从“读写联动”的策略和方法进行探讨。

读与写，是语文素养的两大核心能力，就像一个硬币的两面。读是理解，写是表达；读是吸收，写是倾吐；读是积累，写是运用；读是源，写是流；读是通过视觉接触他人的文字信息，通过大脑加工感受其意的过程。写是将自己通过观察体验获得的思想感情，外化为相应的文字符号的过程。读与写的心理过程是相反相成的。读写联动，将读与写的训练紧密联系在一起，以读带写，以写促读，读中学写，读写结合，读写同步，相得益彰。

“读写联动”分为两类：一是，整个单元的阅读教学完成之后的整篇习作，即阅读和作文的联系；二是阅读课中的小练笔。阅读教学中的小练笔，“写”的训练植根于阅读的土壤里，既是阅读的延伸与拓展，也是习作的预热与铺垫，是阅读与习作中间的桥梁。主要形式是写句子，写句

Mealtime

In Korea,people usually have breakfast at 7:00. Lunch is usually at 12 o’clock. Dinner is usually at 6:00.Before dinner, they also have afternoon tea.Mid-autumn Day is

different in Korea. Many people eat rice cakes together.

In Italy,people usually have breakfast at 6:40. Lunch is usually at 12 o’clock. Dinner is usually at7:00.Before dinner, they also have afternoon tea.Sundays are special in

Italy. Many people eat pizza together.

In China,people usually have breakfast at 7:20. Lunch is usually at 12:30. Dinner is

二、三级市场联动营销规范

二、三级市场联动的特点是不需要太多的广告，大量的利用三级市场门店的客户和经纪人的力量把客户带到销售地点。只要是把客户带到销售地点就算完成任务。接下来的任务将由营销现场的销售人员完成。而当这个客户成交后把他带来的三级市场经纪人将得到佣金。

好处是资源的整合，而推动中介市场的焦点就是——把大量的广告资金使用在佣金上，只打形象广告，而提高佣金以后会让经纪人更多的来提炼卖点。

缺点是二、三级市场联动的营销模式下，如何解决销控问题，如何规范经纪人网络性息发布的问题，如何控制营销现场的秩序问题。

社会资源整合是今后房地产业的方向，而二、三级联动是一种以结果为导向的活动，只有成交才会产生佣金。

二、三级市场联动将是有别于代理模式的另一种销售渠道，将社会资源整合让自己的产品最大化的发展方向。

一、主要目的

随着国家政策对房地产市场的调控，二级代理市场销售渠道逐渐匮乏，三级中介市场成交量逐渐萎缩，二、三级市场联动营销平台就应运产生，而具体运作需要科学化、规范化的操作执行。为加强业务流程操作的规范化，理清客户引导、接待、产品推荐、价格计算、合同签署、交定等整体流程，提高二、三级联动营销效率，明晰各环节人员职责，加强中介门店与营销现场的互动衔接，制定标

学习材料第七十六期

听课的方法与策略

1.听课前做好充分准备

（1）思想准备。听课教师必须清楚这时自己是作为一个不能参与教学活动的“学生”身份去听课。有些教师在听课期间翻阅其他书籍或批改作业，都是不礼貌行为。

（2）理论准备。新课程提出了一些重要的教学理念，这包括以学论教观、面向全体观、过程教学观、活动教学观等。我们要用这些科学的教育理论去分析、透视一节课。

（3）熟悉有关教学内容。在听课前要看相关教材，熟悉有关内容。熟悉听课内容的目的是为了在听课中判断讲课教师是否抓住教材的重点、难点，为后面的评价阶段做好准备。

2.课堂听课的基本方法

（1）听。具体讲就是听上课老师怎样复习旧知识？怎样引入新知识？怎样讲授新课？怎样巩固知识？怎样结尾？怎样布置作业？还要听学生怎样回答问题？怎样提出问题？怎样讨论问题？等等。

（2）看。一看教师。看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙??总之，看教师的主导作用发挥得如何。二看学生。看整个课堂气氛，看学生坐姿是否端正、注意力是否集中、思维是否活跃

群文阅读的读写结合的策略：

阅读群文，不仅能多方面地感受同一文学主题，更是依照例文写作，掌握写作方法的极佳机会。群文阅读，学生自然会在阅读中对一类主题文章、一类写作方法有较深的认识，产生不吐不快的感悟；也会在多篇文章的表达方法中，对某一类写作方法，由于“见多”，运用起来有范例，也会更熟练、更准确。此时，抓住时机进行练笔，会起到事半功倍的效果。 （1）向课文借“生花妙笔”

A、启发学生向课文借“题目”，教会他们自主命题

新的习作理念倡导学生自主命题、自由表达，可有很多学生不知道怎样给自己的习作命题。怎么办？最捷径、最有效的策略是指导学生向教材借题目（学会给自己的习作取名字），因为教材中很多课文的题目很典型，可归类指导。如学习真诚一组文时，三篇课文的不同命题方式：有以中心思想为题的《信任》；有以写作线索为题的《毽子里的铜钱》；有以主要内容为题的《月下桨声》等。无论哪种题目，都有独特之处，都可以揭示一种独特的文体形式，引导学生在借鉴中学会命题，是阅读教学的应有之责。

B、向群文借“选材”，擦亮学生发现素材的眼睛

学生的生活五彩缤纷，平时也有不少的积累，可一习作时就感到“无米下锅”，究其主要原因就是学生还缺乏发现素材的眼睛。教材中很多课文的选材

【营销策划】 《企划实战方法与策略》

第一讲对企划的基本认识（上）

1．前言

2．案例：日本日产公司的振兴方案 第一节 前言

也许您最近买了一部新的车子，也许你最近搬进了一栋新的房子，或者是在黄金假期的时候，你到了国外或哪里旅游，请问你这三件事情在你的人生当中，是不是一个非常重要的事？麻烦你告诉我，你花了多少时间，去想想这桩事。

我们需要系统的思考，然后寻求很多可行的方案。

企划这个东西不是只用在企业上面，在国家大大小小的事情，统统都要做。 第二节

案例：日本日产公司的振兴方案

日产在1999年之前，这个公司非常的糟糕，发生很多很多问题，后来和法国公司合并后，新的执行长来到日产后，发生问题非常的严重。 日本日产的振兴方案： 1．

制定基本目标 2． 制定总目标 3．

制定基本战略 4．

降低各种营运成本

第二讲对企划的基本认识（中）

认识企划

（一）企划的来源

“企划”一词大约在1965年左右自日本引进，至今已经42年了。最初的20年，并未受到企业界的重视。近年来，由于大众消费的欲望越来越复杂化、多样化，消费心理瞬息万变，造成企业面临着前所未有的冲击。同行业间的竞争愈演愈烈，稍不留神，企业就可能被淘汰。客观的条件逼得企业日益倚重企划，甚

【营销策划】 《企划实战方法与策略》

第一讲对企划的基本认识（上）

1．前言

2．案例：日本日产公司的振兴方案 第一节 前言

也许您最近买了一部新的车子，也许你最近搬进了一栋新的房子，或者是在黄金假期的时候，你到了国外或哪里旅游，请问你这三件事情在你的人生当中，是不是一个非常重要的事？麻烦你告诉我，你花了多少时间，去想想这桩事。

我们需要系统的思考，然后寻求很多可行的方案。

企划这个东西不是只用在企业上面，在国家大大小小的事情，统统都要做。 第二节

案例：日本日产公司的振兴方案

日产在1999年之前，这个公司非常的糟糕，发生很多很多问题，后来和法国公司合并后，新的执行长来到日产后，发生问题非常的严重。 日本日产的振兴方案： 1．

制定基本目标 2． 制定总目标 3．

制定基本战略 4．

降低各种营运成本

第二讲对企划的基本认识（中）

认识企划

（一）企划的来源

“企划”一词大约在1965年左右自日本引进，至今已经42年了。最初的20年，并未受到企业界的重视。近年来，由于大众消费的欲望越来越复杂化、多样化，消费心理瞬息万变，造成企业面临着前所未有的冲击。同行业间的竞争愈演愈烈，稍不留神，企业就可能被淘汰。客观的条件逼得企业日益倚重企划，甚

工程投标报价策略与方

法的运用

摘 要

如何在目前日趋激烈的竞争下生存，在招投标阶段怎样结合自身企业的特点对市场、竞争对手的分析、决策，成为重点。投标报价的合理性及投标策略的运用是否得当，将决定企业在招投标阶段是否能中标的关键。通过对报价方法的介绍，及通过具体实例的讲解与分析，让人对招投标工作的进一步认识。在投标阶段对招标文件的解读是否透彻，也是非常重要的。

细节决定成败，笔者通过多年参与招标中的典型案例，具体阐述投标报价策略及不平衡报价方法的具体应用。

关键词： 1、投标报价；2、投标策略；3、不平衡报价方法

1

目 录

一、引言 .......................................................................................................... 1 二、工程投标报价策略分析 .......................................................................... 2

（一）常见的工程投标策略 ........................................

家长和孩子沟通的策略与方法

随着孩子身体的慢慢成长，他们的心理也在逐渐的变得“成熟”起来，性格也逐渐变的叛逆。从家长的乖宝宝到一个管不了坏孩子，什么原因导致了这一现象的产生呢？

第一点，孩子心理上的原因。青春期的孩子无论从心理上还是体貌上都觉得自己已经长大了，感觉自己已经是“大人”了，父母理应把自己当“大人”看待；而父母总觉得他们还小，充其量有一个“傻大个儿”，心理上还很幼稚，还不可能“单飞”。这种认识上的差异导致孩子有一种“委屈感”、孩子有自己的言行不被父母理解的感觉，总觉得心理不平衡。在这种心理的支配下，孩子缺乏与家长积极沟通、交流的动力。

孩子的心声：我们是家庭一员，在家庭中也有“参政议政”的权利，父母别总摆出居高临下的样子，有事我们一起商量，这样会加深彼此的理解和信赖。

第二点，家长唯学习是第一要务的思想。很多家长和孩子也在试图改变家庭中“缄口不言”的尴尬气氛，主动进行交流。但是孩子反映这种交流往往最后一定会被家长扯到学习上，然后进行一番理想、前途和命运方面的说教，最后宣告交流结束。在谈话时家长往往一厢情愿，不考虑孩子的兴趣、心理，一味地要求孩子应该这样、应该那样，孩子表面恭顺，其实心不在焉，根本没有交流的兴趣。因为这些话他们听得太多，已经厌

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浅谈小学数学思维训练的方法与策略

作者：陈友明

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2016年第02期

【摘 要】数学被称为思维的体操。在小学数学课堂教学中，教师要着重培养小学生的数学思维能力。由于小学生年龄尚小，因此形象思维仍然占据主要地位。要想实现形象思维向抽象逻辑思维的过渡，教师就要巧妙创设教学情境，给学生提供更多思考与实践的机会，让他们在学中做，做中学，充分体验数学知识的应用价值。 【关键词】思维训练 形象思维 抽象思维

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.067

众所周知，数学教学的首要目标是培养学生的思维能力。特别是在小学阶段，学生刚刚开始接触数学，他们对数学既感觉新奇又感觉陌生。因此，教师应根据学生的知识基础、生活经验巧妙的创设学习情境，在学生已经建立的形象思维的基础上逐步培养抽象逻辑思维能力，让他们在动手实践与思考中收获知识，体验成功。 一、创设思维情境，激发学习兴趣

创设思维情境，激发学生的学习兴趣，是